口算除法教案 篇1

　　案例呈現(xiàn)：

　　一、創(chuàng)設情境：同學們，到元旦時我們學校要舉行聯(lián)歡會來慶祝，你們喜歡嗎?為了讓我們的校園充滿歡樂的節(jié)日氣氛，學校就買了氣球裝扮我們的教室。

　　二、新授

　　1.出示例l：學校買有80個氣球，每班分20個，?

　　（1）題目告訴我們什么數(shù)學信息?(個別答)

　　（2）誰能根據(jù)這些數(shù)學信息，提一個數(shù)學問題?（可以分給幾個班？）

　　（3）請一個同學完整讀一次題目。

　　（4）要解決這個問題用什么方法計算呢?為什么?

　　（5）你會給這道題列式嗎?

　　（6）怎樣口算80÷20呢?請同桌互相討論想法。

　　（7）誰來給大家說說你的想法?（學生回答，老師板書）

　　板書：20×4=8080÷20=4

　　歸納：想乘法，算除法

　　或8÷2=480÷20=4

　　歸納：想表內(nèi)除法

　　（8）寫結(jié)果并驗算：80里面有4個20，對嗎?答：……。

　　（過渡語：我們順利完成了分氣球的任務，學校還買了彩旗裝扮教室。）

　　2.出示例2：學校買有120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班?

　　（1）齊讀題目，你會解決這道題嗎?

　　（2）誰來列式?(個別答)

　　（3）怎樣口算120÷30呢?請同桌互相討論想法。

　　（4）誰來說說你的想法?

　　板書：30×40=120120÷30=4

　　(你用的是哪種口算方法呢?)

　　誰能用另一種方法來想?

　　12÷3=4120÷30=4

　　(你用的是哪種口算方法呢?)

　　（5）那么這道題的結(jié)果是，寫結(jié)果并檢驗。答：……

　　3.對比例1、例2，歸納并點課題。

　　所以，今天我們學習的內(nèi)容就是：除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的口算除法。

《口算除法》教案 篇1

　　一、教學內(nèi)容：

　　三年級下冊 p13 。

　　二、教學目標：

　　1.通過探究使學生理解算理，使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2.引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生的遷移類推能力，語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)學生在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思的良好學習習慣。

　　三、教學重點：探究并初步掌握口算的方法。

　　四、教學難點：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進行口算。

　　五、教學要素：

　　1、已有的知識經(jīng)驗：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。

　　2、原型：

　　(1)趙伯伯3次運60箱黃瓜，平均每次運多少箱？

　　(2)王叔叔3次運600箱西紅柿，平均每次運多少箱？

　　(3)李阿姨3次運240箱青椒，平均每次運多少箱？

　　3、探究的問題：

　　(1)計算“60÷3=”應怎樣算？

　　(2)計算“600÷3=”應怎樣算？

　　(3)計算“240÷3=”應怎樣算？

　　(4)如何計算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？

　　六、教學過程：

　　（一) 喚起與生成

　　1.口答

　　80里有個十

　　400里有個百

　　3000里有個千

　　2.口算：

　　36÷624÷430×3 600×6

　　48÷872÷9400×22000×3

　　在口算時，讓學生說一說①口算“36÷6”是怎樣算的；②“30×3”、

　　“600×6”、“20xx×3”是怎樣口算的。

　　3.導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關(guān)的口算。

　　(二）探究與解決

　　學習例1

　　出示13頁情境圖，讓學生通過觀察，說出其中的數(shù)學信息。

《口算除法》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算估算方法，能正確地進行口算和估算。

　　2.使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程，交流、討論理解算理。

　　3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單問題。

　　學情分析：使學生在理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算估算方法的基礎上，進行循序漸進的學習。把數(shù)學知識與日常生活緊密結(jié)合在一起，能激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受到，數(shù)學來源于生活，應用于生活。重點難點：掌握口算除法的算法；經(jīng)歷探索口算除法算法的過程。

　　【測試】復習舊知識

　　1.口算,說出口算過程。

　　8÷2= 15÷3=

　　除數(shù)是一位數(shù)的口算方法：可以想乘法算除法。

　　2. 估算，說出估算過程。

　　83÷2≈ 118÷6≈

　　（ ） （ ）

　　除數(shù)是一位數(shù)的估算方法：根據(jù)“四舍五入”法，把被除數(shù)看做與它接近的整十或整百整十的數(shù)，再口算出結(jié)果。

　　【導入】口算除法

　　前面，我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算和估算。通過檢驗，老師發(fā)現(xiàn)同學們對于學過的知識，都還有一定的記憶，這非常棒！老師也希望，同學們在以后的學習中，能經(jīng)常把學過的知識，進行不斷的整理和復習，這樣不僅能把知識加深印象，而且會更有利于新知識的學習。

　　這節(jié)課，我們來一起繼續(xù)學習口算除法。不過，本節(jié)課的口算除法，可是有難度的，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　　【講授】講授新知

　　1.猜一猜。6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）

　　2.學習例1.（1）

　　師：瞧，老師手里拿著什么？（彩旗）學校有80面彩旗，每班分20面。

《口算除法》教案 篇1

　　教學內(nèi)容：教材第34、35頁例1、例2及相應的“試一試”，完成“練一練”和練習七1～5題。

　　教學要求：

　　1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進行口算。

　　2、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推思維能力。

　　3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。

　　教學準備：自制教學課件， 6捆帶4枝鉛筆。

　　教學過程：

　　一、 教學例1

　　1、情境引入。

　　一起來看圖，圖上有幾個小男孩兒？（三個）

　　他們說了些什么？（我們?nèi)齻�買了60枝鉛筆）

　　60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）

　　再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？（平均每個男孩兒買了幾枝？）

　　2、集體討論，明確算理。

　　（1） 根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60÷3）

　　為什么用除法計算？（要求平均每個男孩買了幾枝，就是

　　把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計算。）

　　（2） 集體討論，明確算理

　　60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說）

　　他們算得對不對呢？讓我們一起來分一分。（電腦演示）

　　對不對？那么你們是怎樣算出來的？（生各抒己見。不論學

　　生怎么說，只要計算正確都算對。師注意轉(zhuǎn)換學生語言，并最后進行總結(jié)。）

　　師：同學們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十，2個十是20”。（師邊說邊板書想）

　　學生齊讀想。 所以……（師引導齊讀算式）

　　3、教學除法的兩種讀法。（根據(jù)學生的情況定教的時間）

口算除法教案 篇1

　　教學目標

　　1.知識與技能：使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進行計算。

　　2.過程與方法：通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。

　　3.情感與價值觀：讓學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

　　教學重難點

　　教學重點：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。

　　教學難點：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　教學工具

　　多媒體課件彩色手工紙10盒

　　教學過程

　　1.復習引入

　　1.1.認識盒裝手工紙數(shù)目

　　師：拿一盒手工紙，讓學生猜一猜里面有多少張?

　　學生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。

　　1.2.師演示、生口答

　　(1)1盒里面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;

　　(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;

　　(3)80張紙有( )沓;

　　(4)2盒紙有( )張，( )個百張;

　　(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。

　　【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。

　　2.探究新知

　　教學例1

　　2.1.探索60÷3的口算方法。(課件出示例1)

　　把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?

　　(1)認真審題，獨立學習。

　　說一說：你知道哪些信息?需要解決什么問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)

　　師：為什么用除法計算?(總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù))

《口算除法》教案 篇1

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、口算：

　　老師出時口算卡片，學生搶答。

　　6÷3   8÷4    48÷6    2÷2

　　6÷2   9÷3    16÷8    27÷9

　　2、口答。

　　60里面有（  ）個十。

　　800里面有（  ）個百。

　　240里面有（  ）個十。

　　3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

　　4、導入新課：

　　（1）創(chuàng)設情境

　　（2）用電腦逐步呈現(xiàn)逐題圖的情節(jié)

　　（3）蔬菜倉庫——要運輸?shù)氖卟恕⑺��?mdash;—運輸車輛——運貨人的對話。

　　（4）根據(jù)故事情節(jié)，你獲取了那些數(shù)學信息？

　　小組交流，提出相關(guān)問題。

　　趙伯伯平均每次運多少箱？

　　王叔叔平均每次運多少箱？

　　李阿姨平均每次運多少箱？

　　（5）你能解答同學的問題嗎？

　　二、探究新知

　　1、學習例1中的（1）

　　（1）趙伯伯要運多少箱？分幾次運完？

　　怎么理解平均每次運多少箱？

　　求每次運多少箱，用什么方法計算？怎么列式？

　　教師板書：60÷3

　　（2）嘗試解答60÷3

　　（3）交流、匯報計算方法。

　　學生1：根據(jù)一位數(shù)成整百、整十數(shù)的口算我想：20×3=60，那么60÷3=20。

　　學生2：根據(jù)表內(nèi)除法，我想：6÷3=2，那么6個十除以3等于2個十，也就是20。

　　學生3：我根據(jù)分小棒的方法來解決的，把60箱看成60根小棒，把10根小棒捆成1捆，共6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。