《夸父逐日》教案 篇1

　　夸父逐日                                                       

　　備課人          總第    節(jié)  教學(xué)時(shí)間：        

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、    熟練地朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。

　　2、     體會(huì)夸父不畏困難、意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

　　3、    學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　重點(diǎn)：熟練朗讀課文體會(huì)課文內(nèi)容

　　難點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字

　　關(guān)鍵：朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識(shí)記生字

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：圖片、相關(guān)課件等

　　學(xué)具：教材等

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：神話知識(shí)的了解

　　教學(xué)突破點(diǎn)：學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

　　1、 出示太陽圖片和課后的一首詩：

　　說一說（1）太陽有什么特點(diǎn)？

　�。�2）如果沒有太陽會(huì)怎樣？

　　2、 今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》

　　二、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容：

　　1、 師范讀課文，學(xué)生畫出生字，注意讀音。

　　2、 自由讀課文，思考夸父為什么要追趕太陽？

《夸父逐日》教案 篇1

　　[創(chuàng)意說明]

　　這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本文按照了解神話----品讀神話-------編寫神話的過程來學(xué)習(xí)。 

　　[教學(xué)過程] 

　　一、 導(dǎo)入 

　　1、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海） 

　　2、講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。 

　　二、品讀神話《夸父逐日》 

　�。ㄒ唬┳x 

　　1、師配樂朗讀 

　　2、生自由朗讀 

　　3、展示朗讀 

　　4、在朗讀過程中，你有沒有不太理解的字、詞、句？請(qǐng)同學(xué)解答。 

　　5、全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫面來描述夸父？ 

　　6、復(fù)述神話 

　　師：朗讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，你能用通俗易懂的現(xiàn)代語言來復(fù)述這個(gè)故事嗎？ 

　　三、分析人物形象 

　　1、歷史發(fā)展到今天，人們對(duì)夸父逐日這一舉動(dòng)褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個(gè)形象？ 

　　2、這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對(duì)我們?nèi)松�最好的啟迪。讀了這則神話，你有什么感悟？ 

　　四、編寫神話 

　　1、夸父逐日的堅(jiān)持不懈，精衛(wèi)填海的矢志不移，愚公移山的鍥而不舍，讓我們深深感受到神話人物征服自然的神力。時(shí)間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀(jì)，人們一邊在宋祖英《越過越好》的歌聲中載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問題愁眉不展。你知道有哪些亟待解決的環(huán)境問題嗎？ 

夸父逐日教案 篇1

　　[創(chuàng)意說明]

　　這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。本文按照了解神話----品讀神話-------編寫神話的過程來學(xué)習(xí)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　1、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海）

　　2、講述神話的產(chǎn)生和特點(diǎn)及《山海經(jīng)》。

　　二、品讀神話《夸父逐日》

　�。ㄒ唬┳x

　　1、師配樂朗讀

　　2、生自由朗讀

　　3、展示朗讀

　　4、在朗讀過程中，你有沒有不太理解的字、詞、句？請(qǐng)同學(xué)解答。

　　5、全文僅37個(gè)字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個(gè)畫面來描述夸父？

　　6、復(fù)述神話

　　師：朗讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，你能用通俗易懂的現(xiàn)代語言來復(fù)述這個(gè)故事嗎？

　　三、分析人物形象

　　1、歷史發(fā)展到今天，人們對(duì)夸父逐日這一舉動(dòng)褒貶不一，你心中的夸父是怎樣一個(gè)形象？

　　2、這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對(duì)我們?nèi)松�最好的啟迪。讀了這則神話，你有什么感悟？

　　四、編寫神話

　　1、夸父逐日的堅(jiān)持不懈，精衛(wèi)填海的`矢志不移，愚公移山的鍥而不舍，讓我們深深感受到神話人物征服自然的神力。時(shí)間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀(jì)，人們一邊在宋祖英《越過越好》的歌聲中載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問題愁眉不展。你知道有哪些亟待解決的環(huán)境問題嗎？

《夸父逐日》教案 篇1

　　夸父逐日                                                       

　　備課人          總第    節(jié)  教學(xué)時(shí)間：        

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、    熟練地朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。

　　2、     體會(huì)夸父不畏困難、意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

　　3、    學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　重點(diǎn)：熟練朗讀課文體會(huì)課文內(nèi)容

　　難點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字

　　關(guān)鍵：朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識(shí)記生字

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：圖片、相關(guān)課件等

　　學(xué)具：教材等

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：神話知識(shí)的了解

　　教學(xué)突破點(diǎn)：學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

　　1、 出示太陽圖片和課后的一首詩：

　　說一說（1）太陽有什么特點(diǎn)？

　　（2）如果沒有太陽會(huì)怎樣？

　　2、 今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》

　　二、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容：

　　1、 師范讀課文，學(xué)生畫出生字，注意讀音。

　　2、 自由讀課文，思考夸父為什么要追趕太陽？

《夸 父 逐 日》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 熟練地朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。

　　2、 體會(huì)夸父不畏困難、意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

　　3、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　重點(diǎn)：

　　熟練朗讀課文體會(huì)課文內(nèi)容

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、識(shí)字

　　關(guān)鍵：

　　朗讀的基礎(chǔ)上理解課文并識(shí)記生字

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教具：

　　圖片、相關(guān)課件等

　　學(xué)具：

　　教材等

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　神話知識(shí)的了解

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

　　1、 出示太陽圖片和課后的一首詩：

　　說一說(1)太陽有什么特點(diǎn)?

　　(2)如果沒有太陽會(huì)怎樣?

　　2、 今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》

　　二、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容：

　　1、 師范讀課文，學(xué)生畫出生字，注意讀音。

　　2、 自由讀課文，思考夸父為什么要追趕太陽?

　　3、 學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1) 夸父是什么樣的人?

　　(2) 夸父為什么要追趕太陽?

　　4、 學(xué)習(xí)第二自然段(學(xué)生讀)

　　(1) 夸父是怎么追趕太陽的?

　　(2) 指導(dǎo)朗讀。

　　5、 夸父最后追到太陽了嗎?

　　三、 練習(xí)：

　　四、 小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夸父追日

　　黑暗——光明 寒冷——溫暖

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事《夸父追日》，誰能給大家講一講故事的內(nèi)容。

　　二、 學(xué)習(xí)生字：

　　1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、 借助生字表，同桌互相讀，糾正字音。

　　3、 把自己好的.識(shí)記方法講給同學(xué)們聽。

《夸 父 逐 日》教案 篇1

　　一、 導(dǎo)語： 

　　教師：上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事是《女媧造人》。現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下有關(guān)神話知識(shí)。 

　　投影：神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對(duì)許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識(shí)，所以，只好借助于想像來解決這個(gè)問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。這種想像體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄�，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識(shí)，都是我們今天仍迫切需要的。 

　　二、作品簡(jiǎn)介 

　　1�薄渡胶＝�(jīng)》譯，書名。18篇。作者不詳，各篇著作時(shí)代亦無定論，近代學(xué)者多認(rèn)為不出一時(shí)一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時(shí)作品，《海內(nèi)經(jīng)》四篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。晉郭璞作注，并為《圖贊》，今圖佚而贊存；其后考證注釋者有清代畢沅《山海經(jīng)新校正》和郝懿行《山海經(jīng)箋疏》，今人袁珂《山海經(jīng)校注》等。 （教師可根據(jù)需要選取要點(diǎn)講解） 

　　二、 誦讀貫通 

　　1、 教師范讀課文2-3遍。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏 

　　2、 學(xué)生齊讀2遍。（齊聲朗讀） 

　　3、 學(xué)生對(duì)照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。