《敕勒歌》教案 篇1

　　（一）看圖畫導入課題。

　　1�背鍪静鍒D投影片、掛圖或光盤。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的情景，抒發自己的感受。

　　2�苯裉煳覀儗W習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時間離現在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？

　　請同學們聽錄音——放課文朗讀錄音。

　　3�苯忸}。

　　（二）讀通詩句，認識生字。

　　1�弊约航柚�拼音把字音讀準，把句子讀通順。

　　2�痹谡n文中畫出生字，借助拼音讀正確。

　　3�睓z查識字情況。

　　4�睓z查指導讀課文，把詩句讀流暢。

　　（三）讀懂詩句，了解字詞。

　　1�弊宰x課文，提出自己不懂的詞句。學生嘗試互相解疑，教師點撥講解難懂的詞語句子。

　　2�苯處熱槍�學生質疑講一講詩句的大意，學生仿照口述。

　　（四）反復朗讀，體會詩的意境。

　　1�狈耪n文朗讀錄音，或教師范讀。將學生帶入情境。

　　2�睂W生自己讀體會詩歌表達的感情。指名讀，評議指導，反復練習。

　　3�倍喾N形式開展朗讀比賽。

　　（五）看圖有感情地朗誦。

　　1�痹俅纬鍪緢D畫，學生看圖練習背誦。

　　2�毙〗M選代表到臺前看圖吟誦，評議后齊背。

　　（六）指導寫字。

　　（七）完成課后練習第3題。

　　上一篇：《竊讀記》教學設計

　　下一篇：《敕勒歌》教案2

　　一、教學要求

　　1?學會本課2個生字，認識2個生字。

　　2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3?通過朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。

《敕勒歌》教案 篇1

　　課文內容：

　　敕勒川/陰山下/天似穹廬/籠蓋四野/天蒼蒼/野茫茫/風吹草低見牛羊

　　作家作品常識：

　　《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區。北有大青山擋風，南有黃河迂曲補水，乃是游牧民族十分向往的冬夏兩宜的肥美牧場。

　　《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集，主要記錄了兩漢到唐五代的樂府詩和先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。

　　教學設想：

　　本篇課文是首民歌，僅僅有27個字，卻有極大的藝術感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語言到意境可謂渾然天成，它風格樸素、意蘊真淳，語言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學生美的的體會進而美的教育。

　　教學目標：

　　1讀懂詩句，體會詩中的思想感情。

　　2有感情的朗讀這首詩，感受詩中所描繪的景色;學習用動靜結合來體現草原美的寫法。

　　3引導學生展開想象，體會大草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情。

　　4學生會背誦這首民歌。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1上課后，讓學生閉上眼睛，創造一個寧靜的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學生帶入一個美麗的夢景。

　　2利用課件展示課文內容，教師在黑板上板題目：敕勒歌。

敕勒歌教案 篇1

　　一、教學要求 

　　1�睂W會本課2個生字，認識2個生字。 

　　2�闭�確、流利地朗讀課文。背誦課文。 

　　3�蓖ㄟ^朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。 

　　二、教材說明 

　　《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛。 

　　“敕勒川，陰山下”，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。　　整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風光的熱愛之情。 

　　三、教學建議 

　　（一）課前準備 

　　生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風光的圖畫。 

　　課文朗讀錄音帶，《美麗的草原我的家》歌曲vcd光盤（或錄音帶）。 

　　（二）識字、寫字教學 

　　1�弊R字教學。 

　　本課生字不多，要讓學生借助拼音讀準字音。采用部件分析方法記住字形，教學中要專設環節檢查指導。　　2�睂懽纸虒W。 

　　廬：半包圍結構，字體偏斜，書寫時應特別把握好字的重心。“廣”字旁的橫，不要寫得過長，第三筆撇，應寫作豎撇。里面“戶”字的寫得開闊些，末筆要寫成豎撇。 

《敕勒歌》優秀教案 篇1

　　(一)看圖畫導入課題。

　　1 出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的情景，抒發自己的感受。

　　2 今天我們學習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時間離現在已有1500多年了。寫得怎么樣呢?

　　請同學們聽錄音——放課文朗讀錄音。

　　3 解題。

　　(二)讀通詩句，認識生字。

　　1 自己借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

　　2 在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。

　　3 檢查識字情況。

　　4 檢查指導讀課文，把詩句讀流暢。

　　(三)讀懂詩句，了解字詞。

　　1 自讀課文，提出自己不懂的詞句。學生嘗試互相解疑，教師點撥講解難懂的詞語句子。

　　2 教師針對學生質疑講一講詩句的大意，學生仿照口述。

　　(四)反復朗讀，體會詩的意境。

　　1 放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學生帶入情境。

　　2 學生自己讀體會詩歌表達的感情。指名讀，評議指導，反復練習。

　　3 多種形式開展朗讀比賽。

　　(五)看圖有感情地朗誦。

　　1 再次出示圖畫，學生看圖練習背誦。

　　2 小組選代表到臺前看圖吟誦，評議后齊背。

　　(六)指導寫字。

　　(七)完成課后練習第3題。

　　一、教學要求 

　　1�睂W會本課2個生字，認識2個生字。 

　　2�闭�確、流利地朗讀課文。背誦課文。 

　　3�蓖ㄟ^朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。 

　　二、教材說明 

　　《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛。 

教學目標：
  1、知識與能力：
    了解樂府；讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風光。
  2、過程與方法：
    正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中所表達的思想感情。
  3、情感與價值觀：
    激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。
教學重點：
    1、朗讀詩歌；
    2、對詩歌思想感情的理解。
教學難點：
    “天似穹廬”的比喻所表達的思想感情。
預習作業：
1、解決生字，熟讀課文。
2、根據你對這首詩歌的理解，畫出你心目中的草原。
教學過程：
一、導入：
播放騰格爾的《天堂》，讓學生初步感知草原人對草原的熱愛。
二、背景資料：（投影）
《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。樂府，是漢代設立的一個音樂機構，它的任務是制禮作樂、搜集歌辭和訓練樂員。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。
敕勒族，古代少數民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時期居住在朔州（今山西省北部與內蒙古自治區南部）一帶。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。
三、詩歌朗讀：
1、聽范讀錄音。
2、學生自己讀，注意體會感情，把握語氣語調。
3、指名學生朗讀，師生簡單評議。
四、問題探究：（投影）
1、可以表現天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇“穹廬”？這個比喻表現了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？

（一）看圖畫導入課題。
　　　1�背鍪静鍒D投影片、掛圖或光盤。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的情景，抒發自己的感受。
　　　2�苯裉煳覀儗W習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時間離現在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？
　　　　　請同學們聽錄音——放課文朗讀錄音。
　　　3�苯忸}。
　　（二）讀通詩句，認識生字。
　　　1�弊约航柚�拼音把字音讀準，把句子讀通順。
　　　2�痹谡n文中畫出生字，借助拼音讀正確。
　　　3�睓z查識字情況。
　　　4�睓z查指導讀課文，把詩句讀流暢。
　　（三）讀懂詩句，了解字詞。
　　　1�弊宰x課文，提出自己不懂的詞句。學生嘗試互相解疑，教師點撥講解難懂的詞語句子。