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《敕勒歌》教案4

《敕勒歌》教案4

教學目標:
  1、知識與能力:
    了解樂府;讀懂詩句,能夠想象詩中所描繪的風光。
  2、過程與方法:
    正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中所表達的思想感情。
  3、情感與價值觀:
    激發熱愛自然、熱愛家鄉的情感。
教學重點:
    1、朗讀詩歌;
    2、對詩歌思想感情的理解。
教學難點:
    “天似穹廬”的比喻所表達的思想感情。
預習作業:
1、解決生字,熟讀課文。
2、根據你對這首詩歌的理解,畫出你心目中的草原。
教學過程:
一、導入:
播放騰格爾的《天堂》,讓學生初步感知草原人對草原的熱愛。
二、背景資料:(投影)
《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌,收錄在《樂府詩集》中。樂府,是漢代設立的一個音樂機構,它的任務是制禮作樂、搜集歌辭和訓練樂員。所搜集的配樂的詩歌,就叫樂府詩,有的出于文人之手,有的是民歌。
敕勒族,古代少數民族,今維吾爾族的主要族源,南北朝時期居住在朔州(今山西省北部與內蒙古自治區南部)一帶。這個民族在北方遼闊的草原上,過著逐水草而居的游牧生活,住隨時可以搬動的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。
三、詩歌朗讀:
1、聽范讀錄音。
2、學生自己讀,注意體會感情,把握語氣語調。
3、指名學生朗讀,師生簡單評議。
四、問題探究:(投影)
1、可以表現天高地闊的比喻很多,詩人為什么選擇“穹廬”?這個比喻表現了大草原的什么特點?包含了草原牧民的什么情感?
2、詩中為什么不寫人?是否無人?
3、在“天蒼蒼,野茫茫”的背景下,“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺?表現了大草原的什么特點?這句采用了什么寫法?
五、小結:
1、齊讀詩歌。
2、這是一首草原的贊歌,它歌詠了北國草原的富饒、壯麗,抒發了敕勒人對養育他們的草原的無限熱愛之情。
3、展示學生作品。
六、拓展延伸:(投影)
1、投影展示風景圖片。
2、說說自己的家鄉。
七、作業:
1、有感情地朗讀詩歌,并且背誦默寫。
2、書面完成課后練習三。

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