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敕勒歌的教學設計

敕勒歌的教學設計

《敕勒歌》教學設計
一、歌曲導入:
播放騰格爾《天堂》,課件展示草原圖片。
師:一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉的熱愛,令人心潮澎湃,一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風光,讓人為之陶醉。今天我們共同來學習《敕勒歌》。  (課件中出示標題)
二、作家作品常識:
《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻,是今天維吾爾族的主要族源。
《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集,主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩,兼集先秦歌謠,共一百卷。傳世名篇佳作眾多,如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。
三、朗讀指導:
1、播放示范朗讀動畫(聽一遍)
2、指導朗讀:朗讀時應注意什么?(課件出示問題,生答,然后歸納,利用課件出示答案)音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢
師生共同朗讀一遍。
3、自由朗讀:可以大聲朗讀,也可低聲吟唱,注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。(兩分鐘)
4、跟讀:放示范朗讀學生小聲跟讀兩遍,體會詩歌的韻律。
5、匯報朗讀:找3人單獨朗讀,及時指導評價。
四、重點分析:
1、請快速把詩朗讀一遍,然后討論一下你在詩中都看到了什么?在哪里看到的?  從詩中看到了什么?  (草地、天空、蒙古包、牛羊等)
師:我們看見了天空,是什么樣子的呢?(生:蒼蒼   及時板書)
師:還能看到草地,又是什么樣子的啊?(生:茫茫   及時板書)
師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地,看上去顯得怎么樣?
生:很大、望不到邊等    順勢總結板書:遼闊無邊
還能看到什么?    牛羊  風吹過來草低下頭看見了許多牛羊
草怎么樣?  茂盛  牛羊怎么樣?  肥壯  板書:茂盛肥壯
回頭再看一看,天空、草地是什么狀態的景物描寫?  靜態描寫
草低、見牛羊呢?  動態描寫     動靜結合的寫法
詩中有靜有動,形成了一種動靜結合的美,使詩顯得有生氣,今后同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法,這樣我們的作文會寫得更好。     板書設計:
                    敕勒歌
           蒼蒼      茫茫    靜
                (遼闊無邊)
             草低      見牛羊   動
                (茂盛肥壯)
2、“敕勒川,陰山下”一句有何作用?
交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下,將草原的背景襯托得十分雄偉。
3、“天似穹廬,籠蓋四野”表現了大草原的什么特點?包含了草原牧民的什么情感?  天高地闊  遼闊無邊    熱愛家鄉的情感
詩中將天空大地,用與牧民們日日相伴最為親近的生活居所來比喻,表現出草原牧民們對自己家園的熱愛,對草原的贊美,他們謳歌草原、謳歌牛羊,就是贊美家鄉、贊美生活。
4、詩中為什么不寫人?是否無人?
并非無人,“見牛羊”句暗示了人的存在
不寫人,是為了突出表現草原的浩瀚蒼茫的自然特征。
5、在浩瀚蒼茫的自然背景下,“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺?

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