《兩個鐵球同時著地》教學設計 篇1

　　[教學目標]

　　知識與能力：學會本課生字、新詞，理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。

　　學習過程與方法：在自學的基礎上填空，理解字、詞、句。

　　情感與態(tài)度：學習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學精神和認真研究的科學態(tài)度。

　　[重點難點]

　　重點：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。

　　難點：

　　1.針對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。

　　2.理解伽利略推出的兩個結(jié)論的含義。

　　[教學課時] 　兩課時。

　　第一課時

　　一教學目標

　　1.學習生字、新詞。

　　2.給課文分段，說出各段段意及課文的主要內(nèi)容。

　　二教具準備　圖片。

　　三教學過程

　　(一)揭題，審題

　　1.導入談話：17世紀意大利有個偉大的利學家叫伽利略，他曾經(jīng)以很大的勇氣，沖破人們對希臘哲學家亞里士多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當時伽利略研究這一問題的經(jīng)過，課文的題目就是他研究的結(jié)果。下面我們來看著他的這一結(jié)果是怎樣得來的?

　　2.著(zhu6)地，是落在地上的意思。

　　(二)初讀課文，了解自學情況

　　1.請一位學生朗讀課文，其他學生跟著默讀，邊讀邊思考：伽利略是誰?他做了一個怎樣的試驗?最后試驗結(jié)果怎樣?

　　2.根據(jù)學生的朗讀，糾正字音。注意提醒著(zhuó)地更(gēng)改的讀音。

　　3.根據(jù)提出的思考題，檢查學生讀后是否能初步了解課文的大體內(nèi)容。

《兩個鐵球同時著地》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1. 通過閱讀課文，了解、感受伽利略經(jīng)過質(zhì)疑和試驗發(fā)現(xiàn)真理，并用公開試驗揭示真理的過程，領(lǐng)悟伽利略不迷信權(quán)威的科學精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。

　　2. 感受課文言語邏輯嚴謹、用詞準確深刻的特點。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　　板書：兩個鐵球同時著地。

　　老師這里有兩個鐵球，一大一小。我們用它們來代表課文里提到的兩個鐵球：大的代表10磅重的鐵球，小的代表1磅重的鐵球。這兩個鐵球同時從同一高度落下來，結(jié)果會怎樣？我們來看一下。（教室做兩個球同時下落的實驗，兩個球同時落在講桌桌面上）

　　二、導讀課文第二自然段

　　1.在1590年，就在距今415年前的歐洲，人們還沒有認識到這個現(xiàn)象，因為當時研究科學的人，都相信一個人的話，這個人就是古希臘的大哲學家亞里士多德。

　　2.對于亞里士多德的說法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度？理解：信奉。指導朗讀課文的第二自然段感受當時人們對亞里士多德信奉的程度？

　　三、導讀第三自然段

　　1.理解亞里士多德的說法

　　那么關(guān)于這兩個鐵球怎樣落地的，亞里士多德是怎么說的呢？

　　（用課件出示課文片段：亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”）

　　這段話強調(diào)了什么？（強調(diào)了兩個鐵球同時落下時，速度不同。10磅重的是1磅重的10倍。）指導朗讀，把要強調(diào)的意思強調(diào)出來。

　　2.理解伽利略嚴謹?shù)乃季S過程

《兩個鐵球同時著地》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。

　　4、初步學習通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　教學過程

　　一、看圖導入新課：

　　出示課文插圖，認識這座塔嗎？這就是世界聞名的——比薩斜塔。它之所以聞名有兩個原因，一個是它在建筑過程中就已經(jīng)傾斜，但至今不倒；另一個原因是在1590年年輕的數(shù)學教授伽利略就是在這座斜塔上做了著名的實驗——“兩個鐵球同時著地”（板書）

　　齊讀課題。

　　二、初讀感知課文    

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文主要寫什么。

　　2、讀后交流：

　　（1）出示第一組詞：著地 當作、膽大妄為 不容更改的確、違背

　　發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）

　　（2）出示第二組詞語：辨辯辮    （     ）論家     不尋常    解答

　　你覺得應該填哪個？怎么區(qū)別這三個字？(一點一撇仔細辨，中間有言來爭辯，找根絲線扎成辮)

　　用這三個詞，說說讀書時期的伽利略。

　　（3）出示第三組詞語：伽利略、疑問、試驗、比薩斜塔

　　用上這四個詞來介紹一下課文主要講什么？

　　三、聚焦“膽大妄為”

　　1、當伽利略宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗時，人們有什么反應？

兩個鐵球同時著地教學設計 篇1

　　預習作業(yè)

　　1.熟讀課文，不認識的字查字典并標出音節(jié)，要求把字音讀準確。

　　2.給自然段標出序號。

　　3.結(jié)合上下文或查字典理解詞語：信奉　膽大妄為　固執(zhí)　驚訝　宣布

　　4.查閱資料，了解伽利略和亞里士多德。

　　教學目標

　　1.結(jié)合具體語境認識7個生字“違、妄、執(zhí)”，辨析5個多音字“著、的、當、更、為”在文中的正確讀音，并能區(qū)分1組形近字“辯、辨、辮”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.通過對比品讀，初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學真理的精神。

　　教學重、難點：通過對比品讀表現(xiàn)伽利略和亞里士多德當時在人們心目中地位的語段，初步體會伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學真理的精神。

　　教學準備：布置學生收集伽利略和亞里士多德的資料；制作多媒體課件。

　　教學預設過程：

　　第1課時

　　一、課前交流：“贈名言”

　　師：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入在簡短的言語中，以此來傳承偉大的精神，激勵世人的斗志。可以說，這些言語是集“萬千精華于一身”，不停地喚醒著許多沉睡的心靈。孩子們，那么多的名人名言中，也一定有一句讓你感懷至深，讓你備受鼓舞，讓你銘記于心！誰愿意現(xiàn)場來交流？一、名言引路，走近“伽俐略”。

　　1.以課前交流做引渡，教師也贈送學生一則名人名言：

　　課件出示：“科學的真理不應該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。”

兩個鐵球同時著地教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1 學會本課10個生字及其組成的常用詞語。

　　2 能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　　4 學生在充分理解課文基礎上回答“思考.練習”中1、2、3的問題。

　　5 在教師的指導下，能給課文分段，說出段落大意。

　　6 學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

　　二、重點、難點

　　體會含義深刻的句子

　　三、教學時間兩課時　　　

　　第一課時

　　一、談話：

　　《兩個鐵球同時著地》介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個簡單的介紹。（教師補充）

　　二、讀課文，學習生字，檢查在預習中解讀生字詞的情況。

　　三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。

　　四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意

　　五、總結(jié)：全文共六個自然段，是以簡介人物、提出問題、多次試驗到公開驗證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，埋下伏筆。

　　1高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？

　　2引出亞里士多德的一句話。

　　a有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”

《兩個鐵球同時著地》教學設計 篇1

　　教學目標:

　　認識3個字,會寫12個字.正確讀寫"伽利略 辯論 信奉 違背 一磅 拴住 拖著 宣布 固執(zhí) 比薩城 解釋 膽大妄為"等詞語.能根據(jù)上下文理解"信奉,固執(zhí),膽大妄為"等重點詞語的意思.

　　能讀通課文,初步感知課文內(nèi)容.

　　認識伽利略和亞里士多德,了解他們的一些重要貢獻或成就.初步感知伽利略不迷信權(quán)威,執(zhí)著求實地探求科學真理的精神.

　　第一課時

　　談話揭題(初步感知伽利略的偉大)

　　1.世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于"疑問",意大利物理學家,天文學家伽利略的偉大成就,就是從敢于提出疑問開始的.

　　指名讀"伽利略".

　　指導書寫 "略".

　　2.本節(jié)課我們來學習伽俐略年輕時代的一個故事.讀題提醒這里的多音字"著"的讀音,表示接觸的意思.

　　二,初讀課文

　　1.這個故事講了什么 請同學們小聲讀讀課文,注意課文中的12個生字,讀準字音,記住字形,把課文讀通.能干的同學還可以試著完成這個填空.

　　(出示)要求:

　　(1)小聲讀課文,注意讀準字音,記住字形.

　　(2)完成填空:

　　(伽利略)對(亞里士多德)提出的"相同條件下,重的鐵球先著地"的結(jié)論產(chǎn)生(疑問),并當眾(試驗),證明了(鐵球下落的速度與重量無關(guān)).

　　2.檢查自學情況:

　　(1)這篇課文中還有這些多音字,你能讀準它們嗎

　　著地 更正 的確 膽大妄為

　　(2)下面的這些詞語你會讀了嗎 自己試一試:

　　伽利略 辯論 信奉

　　違背 一磅 拴住

　　拖著 宣布 固執(zhí)

　　比薩城 解釋 膽大妄為

　　能將第一組詞響亮,準確地讀出來,你敢挑戰(zhàn)嗎

　　能將四組詞語都響亮,準確地讀出來嗎 誰來挑戰(zhàn)