六年級語文下冊教案 篇1
1、能夠有感情地朗讀課文,了解詩意。
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
【課前準備】
學生:自學課文,找一找,你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關的資料。
【教學過程】
一、讀通,把課文讀得字正腔圓
1、自由朗讀課文,帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,劃出自己覺得最難讀好的句子。
2、同桌之間讀一讀課文,指出對方讀得特別好的地方,一起讀一讀這些詩句。
3、把全班同學分成四個大組,分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色,一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。
二、讀懂,把課文讀得有聲有色
1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一個段落。
2、指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當指導與點撥:
第1自然段:我們都是中華少年。
引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說:
⑴透過這些詞語,你有哪些與此相關的聯想?
⑵把四組詞語聯系起來想一想,你又想到了什么?
指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。
第2自然段:共同的家園。
放聲朗讀。
祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,借鑒詩歌的表達試著說一說。
指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。
第3、4自然段:千年文化、中華精神。
在這兩段詩中,出現了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學們介紹的是哪一位?