《母雞》教案優秀 篇1

　　教學目標：

　　知識技能

　　1、學會本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　過程與方法

　　通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。

　　情感態度價值觀

　　感受作者對母雞的情感經歷

　　教學重點：

　　掌握生字的音、形、義

　　教學難點：

　　掌握生字的`音、形、義；了解課文內容

　　教具：

　　課文朗讀帶

　　教學方法：

　　自讀自悟合作交流。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　同學們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認識呢？學生自由發言

　　現在，我們就來看一看老舍先生是怎樣觀察母雞的。板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求把生字讀音讀準確，把句子讀通順，讀連貫

　　2、學生畫出生字、詞，多讀幾遍

　　3、把難句、長句進行反復朗讀訓練

　　三、檢查初讀情況

　　1、學生分片斷朗讀課文

　　2、指導學生學習生字

　　出示生字卡，學生拼讀，抽讀。

　　重點指導讀準字音：怨雛啄集瘦

　　學生討論記憶生字字形的小竅門。

　　指導學生書寫生字，學生習字

　　3、結合語句理解詞語的意思

　　4、聽課文錄音朗讀課文，學生說一說課文寫了哪些內容？

　　四、鞏固朗讀

　　1、學生選取自己喜歡的段落進行朗讀，師具體指導，學生評議，再讀。

　　2、學生自由品讀課文，一邊讀一邊思考問題。

　　課前準備：

　　引導學生到老師博客專欄“新課初探”進行小課題預習。

　　1、著名作家老舍先生的資料介紹；

關于母雞教案范文集錦 篇1

　　活動內容：幫母雞找蛋

　　活動目標：1、體驗撕紙活動的樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

　　活動準備：1、教具：“母ji下蛋”課件一份，大的草地ji窩圖一張，大的ji蛋操作圖2張。

　　2、ji蛋操作紙若干、草地ji窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動過程：

　　一、以課件引起幼兒的興趣

　　師：（母ji叫）聽，誰來了？

　　（一母ji出來）猜猜這只母ji到草地上來干什么？

　　看看它在干什么？（一母ji下蛋，蛋都跑到草地上）。

　　師：母ji生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調皮了，看，都跑出ji窩了？ji媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回ji窩好嗎？

　　二、示范撕蛋、貼蛋

　　1、第一次示范

　　師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應該把它送回哪里？（ji窩）

　　師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回ji窩。

　　2、第二次示范

　　師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

　　師：把蛋寶寶送回ji窩。（示貼在ji窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）

　　（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。

　　師：應該貼在ji窩里。（示正確的方位）

　　3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，ji媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回ji窩好嗎？

有關母雞教案匯總 篇1

　　教學目標：

　　知識技能

　　1、學會本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　過程與方法

　　通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。

　　情感態度價值觀

　　感受作者對母雞的情感經歷

　　教學重點：

　　掌握生字的音、形、義

　　教學難點：

　　掌握生字的`音、形、義；了解課文內容

　　教具：

　　課文朗讀帶

　　教學方法：

　　自讀自悟合作交流。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　同學們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認識呢？學生自由發言

　　現在，我們就來看一看老舍先生是怎樣觀察母雞的。板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求把生字讀音讀準確，把句子讀通順，讀連貫

　　2、學生畫出生字、詞，多讀幾遍

　　3、把難句、長句進行反復朗讀訓練

　　三、檢查初讀情況

　　1、學生分片斷朗讀課文

　　2、指導學生學習生字

　　出示生字卡，學生拼讀，抽讀。

　　重點指導讀準字音：怨雛啄集瘦

　　學生討論記憶生字字形的小竅門。

　　指導學生書寫生字，學生習字

　　3、結合語句理解詞語的意思

　　4、聽課文錄音朗讀課文，學生說一說課文寫了哪些內容？

　　四、鞏固朗讀

　　1、學生選取自己喜歡的段落進行朗讀，師具體指導，學生評議，再讀。

　　2、學生自由品讀課文，一邊讀一邊思考問題。

　　設計思路：

　　當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，于是我就這么做了。

母雞教案集錦 篇1

　　教材解讀

　　1.課文簡說。

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親” 的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

　　學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

　　2.詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　　① 到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

　　② 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　③ 我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

《母雞》教案 篇1

　　【活動設計背景】

　　現在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

　　【活動目標】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養幼兒的節奏感。

　　3、學習公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

　　4、根據歌詞內容做相應的動作。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　【教學重點、難點】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作，最后說明和引導活動的目標。

　　【活動準備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

　　【活動過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

　　2、照片上面都有誰啊？

　　二、幼兒學雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

　　2、小朋友們一起學一學。

　　三.幼兒學公雞走，母雞走，小雞走的動作。

　　師：我們都會學它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

關于母雞教案集錦 篇1

　　教材解讀

　　1.課文簡說。

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親” 的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

　　學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

　　2.詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　　① 到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

　　② 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　③ 我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。