《奇怪的大石頭》教學設計 篇1
教學目標：
1、會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家，捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。
教學重點：引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
教學難點：體會作者是怎樣把內容寫具體的。
教學準備：一、收集學生初讀課文時產生的問題。
1)學生讀文時遇到的問題。李四光、地質學家、孤零零、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、恐怕、隕石、砸、臥、突兀、甚至、遙運、考察、冰川、長江流域、遺跡、震驚。
2)學生讀文時產生的問題。
1、這是塊怎樣的石頭？
2、這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
3、冰川是怎么形成的，它怎么可以推動大石頭旅行呢？
4、李四光還有其它研究成果嗎？
二、準備課件。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡玩捉迷藏嗎？怎樣藏才可以讓小伙伴找不到你呢？我國著名的地質學家李四光小時候也經常玩這個游戲。下面讓我們一起走進第七課《奇怪的大石頭》（板書課題）。
二、初讀課文。
1.出示詞語，檢查并指導學生進行朗讀。
2、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、質疑解難
1.默讀課文，并說說這篇課文講了一件什么事？