《輕輕的打噴嚏》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛生、不禮貌的事情。

　　2、學習正確的打噴嚏的`方法。

　　3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　課件；餐巾紙、手帕等。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引起興趣。

　　師：今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？請跟他們打個招呼吧！

　　過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

　　二、分段引出，理解兒歌。

　　（一）小狗打噴嚏。

　　1、小狗在干什么？它的朋友可能會是誰呢？

　　2、可是小狗鼻子癢癢的，發生了一件什么事呢？

　　（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）

　　小結：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。

　　（二）河馬打噴嚏。

　　1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會是誰呢？

　　2、可是河馬鼻子癢癢的，發生了一件什么事呢？

　　（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）

　　小結：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑，因為噴嚏的聲音很響，沒有禮貌……

　　（三）大象打噴嚏。

　　1、大象的朋友可能會是誰呢？為什么？

　　2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？

　　小結：大象打噴嚏，伸長鼻子“阿———嚏”，山羊、小馬被嚇跑，因為噴嚏里有細菌，很不衛生……

　　在我的印象里瑩瑩是一個活潑、好動的小女孩兒，上課不愛聽講，下課排隊時總在隊伍里擠來擠去，隨心所欲，自己想干什么就干什么……總之，在我心里她就是一個調皮的小姑娘。

　　周一早操時間，瑩瑩遲到了十分鐘。她背著小書包，歡快地像只小鹿樣向我奔來。受她情緒的影響，我蹲下去笑瞇瞇地問：“瑩瑩，你怎么才來呀。”見我蹲下來，她把小嘴巴湊到我的耳邊：“老師，我告訴你一件事情，我昨天和爸爸一起去玩兒了，我們去了動物園，我看見大獅子、熊貓還有猴子……瑩瑩滔滔不絕地講了2分鐘，我也是第一次認真聽她說了這么長時間，眼看她還要繼續講下去：“瑩瑩，我們先做操，等早操結束，再繼續講給老師聽好嗎?”我看著她的小臉兒。瑩瑩亮晶晶的小眼睛看著我，迅速在我臉頰上吻了一下，笑著跑開了。

　　輕輕柔柔地吻，仿佛我的心都要被融化了。我只不過第一次認真聽瑩瑩說出她想要說出的話而已，就得到孩子最珍貴的吻，這是孩子對老師最大的褒獎。因為喜歡才會吻，不是嗎?作為老師，不能要求所有孩子都是一個模子下來，有性格安靜的孩子，自然也會有性格活潑的孩子，老師要包容每一個孩子，要找機會去認真傾聽孩子的心聲，哪怕每天只用幾分鐘，也會讓孩子有小小的滿足感，讓孩子信任老師、喜歡老師、愛上老師，我們只用短短的幾分鐘就可以換來孩子的整個世界，換來孩子最純真的笑臉，這樣想想，做老師好幸福啊!對待孩子不要把老師的主觀評價放進去，要認真傾聽孩子的心聲，也許你會發現一個不一樣的童心世界。或許我們曾經因為孩子的吵鬧、工作的繁瑣、家長的嘮叨而讓我失去了最初工作的熱情，但“輕輕的一個吻，已經打動我的心……”換個角度看：孩子的吵鬧是因為他們活潑可愛、家長的嘮叨是因為他們對你無比信任、任務的繁多則是你成長路上不可或缺的一步。這樣想想，我們的工作是不是就更加陽光有動力了呢?工作有動力，我們的生活質量也會節節攀升，連環效應。

在課堂上我們常常會說：“表揚!”然后孩子們接“棒棒棒！”有時甚至會說：“批評！”我從來沒有覺得在教學過程中這樣當眾表揚或批評孩子有什么不妥。直到我看到了這樣一篇文章《附耳細說》，讓我對這習以為常的“表揚”多了一些思考。這是一個韓國古代的小故事，當微服私訪的相國問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農夫卻沒有立即回答看，而是等牛耕完地到旁邊吃草時，農夫才在他耳邊，低聲說：“邊上那頭更好一些！”相國很奇怪農夫為什么要用那么小的聲音說話。農夫說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的，要是大聲地說這頭牛好，那頭雖然盡了力但仍不夠優秀的牛心里會難過……”農夫對牛都如此，有心，何況我們面對的是天真的孩子，人比牛更敏感，我們又怎么能去傷了孩子的心？當我們大聲表揚某個孩子時，可曾想到過那些沒有被表揚到的孩子？在讓一個人呢開心時可能讓許多人傷心。當然，我們的目的是好的，是想讓好的行為得到認可，通過表揚讓大家都學習好的行為，想讓孩子在表揚中進步。那我們何不學學這個農夫，在孩子的耳邊輕輕說出對他的表揚和稱贊呢？而批評就更應該輕輕說了，不是嗎？

在平時孩子們的小凳子都是整齊的排在那里，上課的時候，孩子們就會搬出小凳子，放在旁邊，盡管每次都告訴他們要輕輕拿，輕輕放，他們卻總是拖著或者推著凳子走，這樣不僅很吵，而且還會損壞凳子，針對這一情況，我要對每個孩子進行教育，怎樣改掉這種壞習慣呢？
今天在上吃完在早點后，就要進入教育活動了，我便對孩子們說，今天老師要給你們上節有趣的音樂課，請你們轉向前面，看一看來時的眼睛里沒有那個小朋友，我的話剛落下，孩子們便忙碌起來，有的孩子坐在凳子上用屁股轉，還有的用一只手拉，教室里頓時發出了凳子與地面之間的摩擦聲，“哎呀”真可憐呀！我一臉疼惜的樣子，孩子們立即向我投來好奇的目光，依心、郭語彤搶著問，老師你怎么了？發生什么事了？剛才你們的小凳子被拖著走、轉，現在它們的身上滿身是傷痕，青一塊、紫一塊的，快腰疼死了，啊！小凳子也會疼嗎？福浩睜大眼睛告訴我，是呀，如果你們天天這樣對小凳子，他會不高興，會哭，會疼，也不喜歡跟我們交朋友，不讓我們坐著他了，小凳子每天也很累，我們每天放學回家休息，他也會在這里休息的，說完孩子們又驚奇的眼光看著我，然后低下頭，大多數孩子對自己的小凳子說，對不起，你別生氣了，以后我會輕輕的抱你的，我要和你做朋友。

教育隨筆：輕輕的一個吻
又是一個嶄新的星期一，寶貝們開心的重返校園，第一節活動結束，我帶著孩子們出去外面活動，在回來班級時，正準備給孩子們涼水，肚子突然很痛，于是我蹲了下來，站在我旁邊的伊軒看到了就問我“老師，你咋了”我很痛苦的說“老師肚子痛”只見他把頭伸過來在我的臉上輕輕的親了一下，然后問我“還疼不疼啦”在那一刻我和開心，這是一個意想不到的驚喜，對他說“老師不疼了，謝謝你”于是我又繼續站起來展開接下來的活動，雖然肚子還是隱隱作痛，但是想到那個吻似乎又充滿了力量。

目標：
　　1.能理解兒歌內容，知道不能用力踩踏小草，要愛護小草。
　　2.喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
　　準備：
　　小兔、小狗、小草、小朋友圖片。
　　過程：
　　1.講故事，引起學兒歌的興趣。
　　·小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。”小兔聽了，輕輕跳了；小狗聽了，慢慢跑了。 寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好。”
　　2.理解兒歌內容。
　　·寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑?
　　·知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。