《七子之歌》七年級上冊音樂教案 篇1

　　一、教學目標

　　讓學生會演唱《七子之歌》學會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。

　　二、教學時間

　　2課時

　　三、教學過程

　　第1節(jié)課

　　一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗

　　1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

　　2、   提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

　　3、   師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;中國臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

　　4、   請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

　　5、   師生共議:片中擔任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著4xx年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

　　二、歌曲演唱與處理

《七子之歌》七年級上冊音樂教案 篇1

　　一、教學目標

　　讓學生會演唱《七子之歌》學會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。

　　二、教學時間

　　2課時

　　三、教學過程

　　第1節(jié)課

　　一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗

　　1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

　　2、   提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

　　3、   師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;中國臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

　　4、   請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

　　5、   師生共議:片中擔任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著4xx年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

　　二、歌曲演唱與處理

教學目標:
1.情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
2.過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
3.知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。
教學重點:
能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現(xiàn)力。
教學難點：
能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
同學們，人的歌聲是自然自然、豐富、有特色和值得贊美的，人聲具有無可比擬的表現(xiàn)力和感染力。今天就讓我們一起來感受人聲的魅力！
1.播放歌曲《吉祥三寶》。板書課題：美妙的人聲
這首歌曲里出現(xiàn)了哪幾種不同的人聲呢？
（引導(dǎo)學生根據(jù)性別和年齡為人聲進行簡單的分類）
板書：                     （印證后板書）
          童聲             （清脆、甜美）
人聲      男聲             （深沉、渾厚）
          女聲             （柔美、抒情）
2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

一、教學目標
    讓學生會演唱《七子之歌》學會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。
    二、教學時間
    2課時
    三、教學過程
    第1節(jié)課
    一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗
    1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。
    2、   提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?
    3、   師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。《七子之歌》是一部組詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;中國臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。
    4、   請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。
    5、   師生共議:片中擔任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著4xx年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

蘇教版七年級上冊第四單元教案 篇1

　　蘭會榮 

　　��                               《夏》  

　　梁衡                   

　　教學目標 ：1、理清文章的思路,體味作者的思想感情。

　　2、通過獨立學習和小組合作學習，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

　　3、感受語言的魅力。

　　能力目標：通過獨立學習和小組合作學習，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

　　思教目標：體會作者對勤勞的勞動人民的贊美。

　　教學任務(wù)：誦讀、品味、感悟，滲透學法指導(dǎo)。

　　教學重點：通過獨立學習和小組合作學習，概括文章結(jié)構(gòu)，說出作者的思想感情。

　　教學難點 ：感受語言的魅力。

　　課型：誦讀品析課。

　　課時安排：一課時��

　　教學設(shè)想：倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學習方式。

　　反復(fù)誦讀，體會景物的特點和作者的思想感情。

　　學習過程：誦讀，品味，拓展��

　　第一課時 教師活動學生活動

　　一、導(dǎo)入    出示王維的一首詩《苦行》：“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺衣重，密樹苦陰薄。”學生回答

　　這首詩描的是哪個季節(jié)的景色。請用一個詞描述詩人眼中的“夏”。 進行描述。

七年級 上冊 第六單元單元分析與提示 篇1

　　青島  邢德華 

　　一、教學目標  

　　①     繼續(xù)練習默讀和朗讀。默讀爭取每分鐘不少于500字。朗讀要做到使用普通話，正確、流利、有感情。

　　②     了解聯(lián)想與想像的基本常識，培養(yǎng)聯(lián)想與想像能力。

　　③     學習改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。

　　④     聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。

　　二、教學設(shè)想 

　　本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，教讀這些課文，可參考以下做法：

　　①     重朗讀指導(dǎo)，在朗讀中品味與感悟。

　　對內(nèi)容較長的文章，可指導(dǎo)默讀，培養(yǎng)學生快速閱讀、了解內(nèi)容的習慣；對抒情性強的文章，可指導(dǎo)朗讀，在有感情的朗讀中深人體會文章。還可以指導(dǎo)學生分角色朗讀課文，配樂配畫朗讀課文，引導(dǎo)學生進入情境，深入感悟。

　　②     注意培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。

　　本單元文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別。可嘗試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

　　③     引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活，深入理解課文。

　　引導(dǎo)學生理解本單元文章內(nèi)容是虛構(gòu)的，但是反映的都是生活的真實、生活的本質(zhì)，可引導(dǎo)學生討論、聯(lián)系自己身邊的生活，感悟文章深意，培養(yǎng)學生向往真善美的思想感情。