有關窮人教案模板匯總 篇1

　　復習導入：

　　（課件一）

　　同學們，這節課我們繼續學習《窮人》，齊讀課文

　　回憶一下，課文中的窮人指的是誰？板書：桑娜 漁夫 西蒙

　　學習了課文的1——7自然段，這三位窮人給你留下什么印象？

　　板書：勤勞、堅強

　　自學探究，小組合作交流

　　師：他們除了勤勞、堅強，還有什么別的品質嗎？這就是這節課我們要探討的問題。請同學們打開課本，翻到第148頁。完成這樣的學習任務：（課件二）

　　問題我解決：

　　用較快的速度朗讀課文8——11自然段。思考：

　　桑娜還具有什么品質？

　　你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法。

　　小組成員互相交流

　　匯報交流：

　　體會桑娜品質

　　師：通過剛才學習，桑娜又給你留下什么印象？

　　學生讀課文語句并談體會

　　生：桑娜很善良（板書：善良）

　　她看到西蒙死了，就伸出援助之手，把孩子抱回家

　　生：桑娜是一個熱心腸的人。

　　師：你從哪句體會到的。

　　生：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可”說明她根本就沒細想，就把這事給做了

　　師：體會得真好。

　　（課件三）

　　同學們，“非這樣做不可”什么意思？為什么非這樣做不可？

　　生：不這樣做，孩子會凍死，會餓死；

　　生：不這樣做，桑娜覺得對不住自己的良心，對不起西蒙

　　……

　　師：就是因為桑娜的善良，她才會毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個孩子抱回家。

　　誰愿意把這樣句話讀給大家聽聽，體現出桑娜的善良

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　　[教學要求]

　　一、引導學生體會勞動人民之間相互關心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。

　　二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。

　　三、認識本課這描寫人物的心理活動，表現人物特點的寫作方法。

　　四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。

　　[課時安排]　二課時。

　　第一課時：導入新課，范讀課文，學習課文，弄清人物關系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。

　　第二課時：講讀二、三兩段，總結課文。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在語文課本中，我們學過許多有關"窮人"的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事?(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)

　　這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

　　今天我們再學一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢?

　　二、范讀課文

　　三、讀后談話

　　聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰?你愛誰?

　　四、自學課文

　　五、理清人物關系

　　有哪些人物?

　　板書：

　　桑娜

　　五個孩子

　　漁夫(桑娜的丈夫)

　　西蒙寡婦一個孩子

　　誰是主要人物?

　　六、分段

　　1.桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。

窮人教案模板匯總 篇1

　　教學目標：

　　1、學習課文內容，體會桑娜、漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的好品質。 2、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。

　　3、練習有感情的朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、體會桑娜、漁夫的優秀品質。

　　2、指導學生合理想象。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　1.板書課題：窮人

　　（1）.同學們已經提前預習了課文，再次面對《窮人》這一課題時，大家來談一談，自己的疑問、想法、收獲。

　　（2）.你能準確地讀出下面的詞語嗎？

　　（小黑板出示）

　　洶涌 澎湃 舒適 心驚肉跳 顧惜 寡婦 蜷縮 忐忑不安 黧黑 喃喃

　　體悟“窮困”

　　引入：

　　《窮人》這篇課文講了什么內容呢？我們一起來看看。 人物：板書：

　　漁夫與妻子桑娜 西蒙（死亡）

　　（困難）

　　五個孩子 西蒙的孩子

　　他們之間發生什么事：

　　西蒙死了，漁夫和妻子桑娜把她的兩個孩子抱來撫養的事。

　　二、質疑激趣

　　1.師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了“窮”的特點。

　　B老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。

　　2、學生自學課文──探究窮人“窮”在哪里。

　　在小組內交流自己的觀點。

　　3、交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。

　　學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導學生進行梳理，把握下面幾個要點：

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　　教學目標：

　　1、學習課文內容，體會桑娜、漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的好品質。 2、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。

　　3、練習有感情的朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、體會桑娜、漁夫的優秀品質。

　　2、指導學生合理想象。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　1.板書課題：窮人

　　（1）.同學們已經提前預習了課文，再次面對《窮人》這一課題時，大家來談一談，自己的疑問、想法、收獲。

　　（2）.你能準確地讀出下面的詞語嗎？

　　（小黑板出示）

　　洶涌 澎湃 舒適 心驚肉跳 顧惜 寡婦 蜷縮 忐忑不安 黧黑 喃喃

　　體悟“窮困”

　　引入：

　　《窮人》這篇課文講了什么內容呢？我們一起來看看。 人物：板書：

　　漁夫與妻子桑娜 西蒙（死亡）

　　（困難）

　　五個孩子 西蒙的孩子

　　他們之間發生什么事：

　　西蒙死了，漁夫和妻子桑娜把她的兩個孩子抱來撫養的事。

　　二、質疑激趣

　　1.師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了“窮”的特點。

　　B老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。

　　2、學生自學課文──探究窮人“窮”在哪里。

　　在小組內交流自己的觀點。

　　3、交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。

　　學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導學生進行梳理，把握下面幾個要點：

關于窮人教案模板集錦 篇1

　　教學目標：

　　1.學會本課出現的生字、結合上下文理解新詞。

　　2.理解重點句

　　（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”

　　（2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”

　　（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”

　　教學課時：

　　二課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、理清文章，感知形象

　　1.介紹課文作者和背景。

　　2.初學課文。師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。

　　[預設] 這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

　　二、深入課文，讀中悟情

　　（一）師：請自由朗讀課文的1－7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？

　　1.學生自由讀課文，寫感受、找問題；

　　2.師巡視，并于個別學生交流。

　　[預設] 感受：A、貧窮 B、勤勞 C、辛苦（危險）在學生回答的基礎上朗讀有關環境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。

　　[練習] （出示課件）學生進行練習。

　　師小結。

　　三、讀悟結合，感受美德

　　雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？

　　1.師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

　　2.生討論、交流。

　　3.指名讀課文，師相機作朗讀點撥。

　　4.誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？

　　5.學生交流

窮人微教案模板 篇1

　　教學目標：

　　1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

　　2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。

　　3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

　　4、創設情境進行口語交際訓練。

　　重難點：

　　理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

　　教具：

　　投影片

　　教時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

　　2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。

　　3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

　　重難點：

　　初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

　　教具：

　　投影片

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、板書：

　　窮人

　　2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周圍的窮人）

　　3、今天，我們就來學習一個有關窮人的故事。

　　二、初讀課文。整體感知。

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞。

　　a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀

　　3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。

　　4、你明白了什么？

　　三、精讀領悟。

　　1、默讀課文。

　　思考：文中的窮人有哪些？