中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案大全 > 有關(guān)窮人教案模板匯總(精選12篇)

有關(guān)窮人教案模板匯總

發(fā)布時(shí)間:2024-01-23

有關(guān)窮人教案模板匯總(精選12篇)

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇1

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  (課件一)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》,齊讀課文

  回憶一下,課文中的窮人指的是誰(shuí)?板書(shū):桑娜 漁夫 西蒙

  學(xué)習(xí)了課文的1——7自然段,這三位窮人給你留下什么印象?

  板書(shū):勤勞、堅(jiān)強(qiáng)

  自學(xué)探究,小組合作交流

  師:他們除了勤勞、堅(jiān)強(qiáng),還有什么別的品質(zhì)嗎?這就是這節(jié)課我們要探討的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到第148頁(yè)。完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù):(課件二)

  問(wèn)題我解決:

  用較快的速度朗讀課文8——11自然段。思考:

  桑娜還具有什么品質(zhì)?

  你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?把有感受的句子劃下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的想法。

  小組成員互相交流

  匯報(bào)交流:

  體會(huì)桑娜品質(zhì)

  師:通過(guò)剛才學(xué)習(xí),桑娜又給你留下什么印象?

  學(xué)生讀課文語(yǔ)句并談體會(huì)

  生:桑娜很善良(板書(shū):善良)

  她看到西蒙死了,就伸出援助之手,把孩子抱回家

  生:桑娜是一個(gè)熱心腸的人。

  師:你從哪句體會(huì)到的。

  生:“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但她覺(jué)得非這樣做不可”說(shuō)明她根本就沒(méi)細(xì)想,就把這事給做了

  師:體會(huì)得真好。

  (課件三)

  同學(xué)們,“非這樣做不可”什么意思?為什么非這樣做不可?

  生:不這樣做,孩子會(huì)凍死,會(huì)餓死;

  生:不這樣做,桑娜覺(jué)得對(duì)不住自己的良心,對(duì)不起西蒙

  ……

  師:就是因?yàn)樯D鹊纳屏迹艜?huì)毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。

  誰(shuí)愿意把這樣句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),體現(xiàn)出桑娜的善良

  一生讀。

  互評(píng):他讀得怎么樣?(優(yōu)、缺點(diǎn))

  師評(píng):你讀得很流利,同學(xué)們的建議你愿意接受嗎?

  師指導(dǎo)讀:同學(xué)們,在讀這句話(huà)時(shí),除了“非這樣做不可”要重讀,“這樣做”也要加重語(yǔ)氣。

  學(xué)生練讀,試讀,齊讀

  師:在抱孩子的時(shí)候,桑娜是不假思索的,把孩子抱回家后,她想了什么呢?

  (課件四)

  “她忐忑不安的想……也好。”

  師:這是對(duì)人物的什么描寫(xiě)?文中大量使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是——

  生:省略號(hào)

  師:省略號(hào)的的連續(xù)使用,表明了桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

  同學(xué)們,你們小聲把這段話(huà)讀一讀,思考:課文寫(xiě)了桑娜哪些心理活動(dòng)?

  (生:緊張、激動(dòng)、擔(dān)憂(yōu)、害怕、堅(jiān)定……)

  師:這么復(fù)雜的心理活動(dòng),誰(shuí)能通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)?

  一生讀:

  師:復(fù)雜的心理活動(dòng)讀出來(lái)了嗎?還不太明顯。沒(méi)關(guān)系,因?yàn)樵蹅儗?duì)這段話(huà)還不太理解,所以讀起來(lái)有點(diǎn)難度,那么,我們就先來(lái)理解這段話(huà)

  同學(xué)們,如果你是桑娜,當(dāng)你把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家,你會(huì)擔(dān)憂(yōu)什么?試著把第一個(gè)省略號(hào)補(bǔ)充完整

  生:……

  原來(lái)桑娜擔(dān)憂(yōu)的中孩子和丈夫。那她又害怕什么?又是什么讓她如此堅(jiān)定呢?這兩個(gè)問(wèn)題你們小組自己討論解決,試著把后面的幾個(gè)省略號(hào)加以補(bǔ)充。

  學(xué)生小組討論、交流

  師:同學(xué)們,剛才我們?cè)囍咽÷蕴?hào)部分的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充,現(xiàn)在,你能理解桑娜這種復(fù)雜的心理活動(dòng)了嗎?好,下面咱們?cè)賮?lái)讀這段話(huà)。讀到省略號(hào)時(shí),應(yīng)怎樣讀?(停頓一下)

  學(xué)生試讀

  一生讀:(指導(dǎo)讀,提醒學(xué)生注意省略號(hào))

  誰(shuí)還想試試(自評(píng):自己覺(jué)得哪兒讀得好?教教大家)

  學(xué)生齊讀

  盡管桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜,但是收養(yǎng)孤兒的決心有沒(méi)有改變?從哪句話(huà)體會(huì)出來(lái)的?

  師:從這句話(huà),你體會(huì)到什么?

  生:善良:為了收養(yǎng)孩子,挨打挨罵桑娜也不在乎

  生:善良:只要丈夫同意收兩個(gè)孩子,自己受點(diǎn)皮肉之苦也沒(méi)什么)

  師:說(shuō)得好。桑娜(板書(shū):寧可自己受苦,也要幫助別人),多么善良的桑娜。

  老師也被桑娜這種行為深深地打動(dòng)了,也想讀讀這段話(huà),行嗎?

  (師范讀)

  老師讀得怎么樣?好在哪兒?別凈說(shuō)好的,你認(rèn)為老師哪兒讀得還差點(diǎn)?(學(xué)生指出,跟學(xué)生練讀)

  再齊讀

  (二)歸納學(xué)習(xí)方法

  師:同學(xué)們,通過(guò)剛才學(xué)習(xí)8——11,我們認(rèn)識(shí)了桑娜的善良,我們是怎么體會(huì)到的?

  (課件五)

  學(xué)習(xí)辦法:1、讀課文2、劃句子3、找重點(diǎn)詞

  (三)提出學(xué)習(xí)問(wèn)題

  師:漁夫又有什么別的品質(zhì)呢?我們就用體會(huì)桑娜品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法來(lái)體會(huì)漁夫的品質(zhì)。如果你是老師,你會(huì)為學(xué)生布置什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)?

  (課件六)

  問(wèn)題我解決:

  用較快的速度朗讀課文第12自然段至課文結(jié)尾處。思考:

  漁夫還具有什么品質(zhì)?

  你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?把有感受的句子劃下來(lái),并在旁邊寫(xiě)下自己的想法

  小組成員互相交流

  (四)體會(huì)漁夫品質(zhì)

  師:桑娜的丈夫又給你留下什么印象?

  生:漁夫很善良

  師:從哪里體會(huì)到的?

  生:……

  (課件七)

  師:善良的漁夫決定收兩個(gè)孤兒,聰明的孩子,你告訴我,這一決定對(duì)桑娜、對(duì)漁夫意味著什么?對(duì)他們的五個(gè)孩子來(lái)說(shuō),孩子們可能會(huì)怎樣?

  這些漁夫想到了沒(méi)有?從哪句話(huà)體會(huì)到的?

  生:……

  在困難面前,他退縮猶豫了嗎?而是做好了準(zhǔn)備。從哪句話(huà)體會(huì)出來(lái)的

  (課件七)

  哦,我們,我們總能……的)

  (課件七)

  “熬”這個(gè)字如果能替換,你想用哪個(gè)字?

  生:

  哪個(gè)最好?好在哪里呢?同學(xué)們想一想:什么樣的日子用“熬”來(lái)過(guò)?生:苦日子)

  師:也就是說(shuō),

  (課件八)

  漁夫?yàn)榱恕龊昧恕臏?zhǔn)備)

  從這句話(huà),你體會(huì)到什么?

  同學(xué)們,為了體現(xiàn)漁夫的善良,寧可自己受苦,也要幫助別人的品質(zhì),在讀這段話(huà)時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  生:……

  主題的升華

  (課件九)

  師:數(shù)學(xué)題中 5+2=7在這篇課文中,你用語(yǔ)文方式算一算:五加二又等于什么?

  生:……

  師:回答得真精彩!現(xiàn)在咱們?cè)倩匚兑幌抡n文,這篇課文的題目是窮人,是不是整篇內(nèi)容都在寫(xiě)窮人的“窮”?你認(rèn)為他們哪兒不窮?

  師:是啊,他們是那樣的勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)到這,你心中有什么疑問(wèn)?

  生:他們這樣勤勞、善良,為什么會(huì)成為窮人呢?

  師:?jiǎn)柕煤茫槭裁催@樣的人會(huì)成為窮人呢?(回憶一下,課前搜集到的資料,有關(guān)寫(xiě)作背景的`)(課件十)

  就是因?yàn)樯郴实膶?zhuān)制統(tǒng)治,使得勤勞、善良的他們成為窮人。盡管他們生活上是那樣的貧窮,但精神上卻是那樣的富有!他們寧可自己受苦,也要幫助別人。

  (課件十一)你看,桑娜拉開(kāi)了帳子,夫婦二人看到的是,自己的五個(gè)孩子和西蒙的兩個(gè)孩子,正在海風(fēng)呼聲中安靜地甜甜地睡著。此時(shí)無(wú)聲勝有聲,兩顆美好的心靈進(jìn)行著碰撞。桑娜和漁夫會(huì)說(shuō)些什么呢?他們是怎樣撫養(yǎng)七個(gè)孩子的?他們又會(huì)遇到哪些困難?……同學(xué)們,你們想知道嗎?遺憾的是,托爾斯泰老爺爺卻沒(méi)有繼續(xù)寫(xiě)下去。慶幸的是,多年后,一位偉大的文學(xué)巨匠誕生了!他,就在我們的班級(jí)里。就是你們自己呀。你們想不想把這個(gè)故事編下去?那就讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)(課件十一)

  師:編寫(xiě)的時(shí)候要注意:(課件十二:溫馨小貼士)

  師:昔日的〈〈窮人〉〉己經(jīng)流芳百世,相信今天你們的續(xù)寫(xiě)一定會(huì)風(fēng)云再起,有信心嗎?下面就把你的構(gòu)思跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。

  五、布置作用

  師:同學(xué)們,課下你們繼續(xù)構(gòu)思這篇課文的續(xù)寫(xiě)。下節(jié)課咱們?cè)僖黄鹄m(xù)寫(xiě)、交流、評(píng)價(jià)。

  托爾斯泰一生著作頗豐,老師在這兒給大家推薦幾本書(shū):(課件十三)希望同學(xué)們課后能將這幾本書(shū)讀一讀,你一定會(huì)受益匪淺!

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

  重點(diǎn)分析從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  難點(diǎn)分析從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  教具準(zhǔn)備小黑板

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一:整體感知探究深讀。

  1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容,明確本節(jié)課的任務(wù)(師:上節(jié)課,我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為,體味他們的個(gè)性特點(diǎn))

  2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,完成填空。提出明確的要求:

  3、引導(dǎo)找合作伙伴交流

  4、組織集體交流。

  二、重點(diǎn)研讀隨機(jī)點(diǎn)撥。

  1、導(dǎo)入:列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家,他寫(xiě)的文章都有十分精妙的語(yǔ)句,請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家,漁夫回來(lái)這部分內(nèi)容”

  2、組織研讀交流:

  (1)出示:“桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)……”

  “我們,我們總能熬過(guò)去的”“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”

  (2)引導(dǎo)交流“桑娜的矛盾心情”

  (3)組織朗讀體會(huì)。

  (4)交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。

  3、分角色朗讀。

  三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)

  1、引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題,與同學(xué)交流。

  2、啟發(fā)談話(huà),完成填空,提出明確的要求

  3、引導(dǎo)讀文,組織交流感受

  四、續(xù)編《窮人》的故事

  續(xù)編就是接下去講故事,也就是我們常間的后來(lái)怎么樣了?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回小作家,把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

  1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容,明確本節(jié)課的任務(wù)。

  2、用自己喜歡的方式讀課文,完成填空:

  的西蒙的桑娜的漁夫

  1)、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物

  2)、可以根據(jù)教材內(nèi)容填,也可以自己

  想,可以填一點(diǎn),當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)

  3、找合作伙伴交流

  4、集體交流。

  5、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子,甚至標(biāo)點(diǎn)。可以自己研究;可以找合作伙伴研究。

  6、研讀交流:

  (1)交流“桑娜的矛盾心情”

  (2)朗讀體會(huì)。

  (3)交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。

  7、分角色朗讀。

  8、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題,與同學(xué)交流。

  9、討論填空:括號(hào)中填入的詞語(yǔ),可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。

  10、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子,與同學(xué)交流讀后感受。

  11、續(xù)編故事:想一想,說(shuō)一說(shuō),有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):擱板、帳

  子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后

  腦勺、熬過(guò)去。

  2、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善

  良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  教學(xué)教具:

  投影片

  教學(xué)教時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):擱板、帳

  子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后

  腦勺、熬過(guò)去。

  2、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  3、初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸

  和善良。

  重難點(diǎn):

  初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  教具:

  投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、板書(shū):

  窮人

  2、你了解窮人嗎?他們的生活怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周

  圍的窮人)

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。

  二、初讀課文。整體感知。

  1、自由讀課文。

  要求:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子,感動(dòng)的地方多讀幾遍。

  2、檢查生字詞。

  A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀

  3、讀完課文,哪些地方讓你感動(dòng),讀一讀。

  4、你明白了什么?

  三、精讀領(lǐng)悟。

  1、默讀課文。

  思考:文中的窮人有哪些?

  2、相機(jī)板書(shū):

  桑娜、漁夫、西蒙

  3、速讀課文。

  畫(huà)出可以看出窮人貧窮的句子,仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕?/p>

  體會(huì)。

  4、自瀆思考。

  5、小組交流。

  (交流所話(huà)句子及感受;一人說(shuō),其余人聽(tīng),然后補(bǔ)充)

  6、集體交流。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話(huà)句子,讀中體會(huì),然后再交流。最

  后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。

  四、小結(jié)。

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí)

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇4

  一、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  3.展開(kāi)合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。

  4.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.從桑娜的行動(dòng)和活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  2.續(xù)編故事,展開(kāi)想象。

  三、教具準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞,理清課文順序,給課文分段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊課

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗

  灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹(shù) 明晃晃 眨眼睛

  2.同座互相批改。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.《窮人》這課文的作者是誰(shuí)?(是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰。)我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章?讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水)

  2.《窮人》這課文講了一個(gè)什么故事?誰(shuí)能用兩三句話(huà)把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō),大概意思正確就行。)

  3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。)

  三、理清課文的敘述順序

  1.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽(tīng)邊想,這課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分成哪幾個(gè)部分。

  2.這課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段,講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái),順便去看生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙已死,便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段,講漁夫回來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。)

  四、按分成的三段朗讀課文

  1.同座互相練習(xí)朗讀。

  2.指名分段朗讀。

  五、識(shí)記生字。書(shū)寫(xiě)生字詞

  每個(gè)字寫(xiě)兩遍,能組成詞的組成詞寫(xiě)。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)課后“思考?練習(xí)”第一、二題,進(jìn)一步自學(xué)課文。

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,感受桑娜的能干、善良、樂(lè)于助人的美德。

  3. 學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)感悟語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,找出生字詞。收集列夫·托爾斯泰的相關(guān)資料。教師制作教學(xué)課件。

  四、學(xué)法引導(dǎo)

  1.教師教法

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,小組討論交流,感情朗讀課文。展開(kāi)想象,以升華情感。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話(huà)導(dǎo)入,交流、回饋預(yù)習(xí)

  今天我們一起學(xué)習(xí)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的作品《窮人》,它是一篇短篇小說(shuō)。

  (板題,讀題)

  (交流預(yù)習(xí)成果)

  交流收集的作者的資料。

  出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。

  (二)默讀課文,整體感知。

  生默讀課文,概括主要內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

  要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理組織它們,這就是主要內(nèi)容。 段意合并法。把每段的段意連來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。

  (三)自主探究,體悟情感

  文中的“窮人”指的誰(shuí)?作者描繪哪個(gè)人物用筆墨最多?

  對(duì)于主人公桑娜,通過(guò)預(yù)習(xí),你們已有了初步的了解,能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下桑娜給你留下的印象?

  請(qǐng)同學(xué)們先選擇這些特點(diǎn)中的其中一個(gè)研究,具體步驟是自學(xué)后請(qǐng)同座位的同學(xué)坐在一起,討論交流。

  (四)交流學(xué)習(xí),讀中領(lǐng)悟

  (學(xué)生交流其它內(nèi)容時(shí),相機(jī)評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),體會(huì)桑娜的特點(diǎn))

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)課文的第一自然段

  從課文的第一自然段,能體會(huì)到什么?

  文中有兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地形容了這個(gè)漁家小屋(“溫暖”“舒適”)正是這兩個(gè)關(guān)鍵詞,概括了小屋的特點(diǎn)。

  (通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。) 教師引讀,學(xué)生接讀。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)課文的第八至第十一自然段。

  朗讀可以幫助我們理解文章的內(nèi)容,我們能讀好這幾段話(huà),就理解了這幾段話(huà)的意思。請(qǐng)同學(xué)們先自己試著讀一讀,想想你從哪兒體會(huì)到桑娜的善良呢?

  指導(dǎo)學(xué)生按照作者表達(dá)的順序體會(huì)桑娜的善良,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂“自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”的意思,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法體會(huì)“忐忑不安”的詞意。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀后指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)省略了什么,補(bǔ)充出來(lái),指導(dǎo)讀好省略號(hào))

  教師質(zhì)疑:剛才抱孩子時(shí)她是那樣的義無(wú)反顧,現(xiàn)在為什么卻忐忑不安呢?(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句段)。

  教師范讀后學(xué)生評(píng)點(diǎn),由此鞏固學(xué)習(xí)的理解。(教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作用)

  列夫·托爾斯泰用270個(gè)字,形象、細(xì)致地描繪出桑娜的心理活動(dòng),把善良的桑娜刻畫(huà)得生動(dòng)形象。今后我們也可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法,通過(guò)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的質(zhì)量、性格。

  (五)拓展閱讀,情感提升

  列夫·托爾斯泰把善良的桑娜刻畫(huà)得生動(dòng)形象,讓我們覺(jué)得桑娜就在我們的面前,面對(duì)善良的桑那,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)兒什么呢?

  (六)小結(jié)。

  在《窮人》這篇課文中,托爾斯泰不僅把桑娜這個(gè)人物描繪得生動(dòng)形象,漁夫這個(gè)人物同樣寫(xiě)得非常精彩,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇6

  [教學(xué)要求]

  一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心,寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。

  二、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情,掌握人物的特點(diǎn)。

  三、認(rèn)識(shí)本課這描寫(xiě)人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  四、理解本課生字詞:心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。

  [課時(shí)安排] 二課時(shí)。

  第一課時(shí):導(dǎo)入新課,范讀課文,學(xué)習(xí)課文,弄清人物關(guān)系,理清文章段落層次,試讀課文,講讀第一段。

  第二課時(shí):講讀二、三兩段,總結(jié)課文。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  在語(yǔ)文課本中,我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)"窮人"的課文,都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事?(《賣(mài)火柴的小女孩》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)

  這些課文,一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗,窮人生活的悲慘,另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由,追求美好境界的高尚品德。

  今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文,題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫(xiě)的。你們看這篇課文寫(xiě)的是窮人的什么美德呢?

  二、范讀課文

  三、讀后談話(huà)

  聽(tīng)了一遍,哪兒給你留下了深刻的印象,你同情誰(shuí)?你愛(ài)誰(shuí)?

  四、自學(xué)課文

  五、理清人物關(guān)系

  有哪些人物?

  板書(shū):

  桑娜

  五個(gè)孩子

  漁夫(桑娜的丈夫)

  西蒙寡婦一個(gè)孩子

  誰(shuí)是主要人物?

  六、分段

  1.桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。

  2.西蒙死了,桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

  3.漁夫歸來(lái),知道西蒙的情況后,主動(dòng)提把孩子抱回家。

  七、試讀課文

  結(jié)合解釋"心驚肉跳、忐忑不安"。

  正音:張羅、勉強(qiáng)、自作自受。

  八、讀講第一段

  (通過(guò)語(yǔ)言描述,想象畫(huà)面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫(xiě)的情境中。)

  1.我們先看第一段。課文一開(kāi)始就讓我們看到一個(gè)什么畫(huà)面。

  (海邊上的小屋里,女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)

  2.指點(diǎn):從地上掃得干干凈凈,爐子里的火沒(méi)有熄,擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。

  3.從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們,桑娜一邊補(bǔ)著破帆,一邊在做什么?

  (對(duì),她分明在等著自己的丈夫。)

  朗讀時(shí),這些一一交待清楚。

  4.課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)出了桑娜此刻恐懼的心理?(心驚肉跳)

  釋?zhuān)?心驚肉跳"。

  介紹這個(gè)小屋的擺設(shè),讀時(shí)基本上是平靜的,讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開(kāi)始轉(zhuǎn)換?

  (桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。)

  天氣的惡劣使桑娜恐懼極了,所以課文上的"寒風(fēng)呼嘯"、"海浪拍擊"、"又黑又冷"更加重語(yǔ)氣。

  全班齊讀。

  指導(dǎo):"心驚肉跳"一字一拍,卻尾語(yǔ)調(diào)放低,好像不敢想。

  男生讀第一節(jié)最后兩句。

  5.桑娜焦急地等待著丈夫,夜深了。你們看,第二節(jié)寫(xiě)了幾層意思?(三層)

  第一層:深夜不見(jiàn)丈夫歸來(lái)。

  第二層:沉思:插敘從丈夫想到生活的貧窮。

  第三層:傾聽(tīng)風(fēng)聲,祈求上帝保佑。

  6.指導(dǎo)朗讀

  第一層:焦急。"十下,十一下",重音,第一下都打在桑娜的心上。第二層:沉思,是插敘,讀得平靜些。第三層:焦急地祈求。

  7.朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話(huà)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  上一課,我們學(xué)了《窮人》的第一段。

  描述畫(huà)面,帶入情境:

  課文第一段,托爾斯泰爺爺就把我們帶到海邊的小屋里。海上正起著風(fēng)暴,沒(méi)有月亮,外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚,女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)這樣一個(gè)畫(huà)面。

  這一課,我們繼續(xù)往下學(xué)。

  二、講讀課文

  第二段.

  1.描述:桑娜再也坐不住了,她冒著風(fēng)暴來(lái)到海邊,想能看到丈夫的小船,可是漆黑的大海,什么也看不到。

  現(xiàn)在,我們的視線(xiàn)隨著桑娜的身影,移到寡婦西蒙的門(mén)口。課文又給我們描寫(xiě)了一個(gè)畫(huà)面。我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫(huà)面。

  提示:我們仿佛看到_____________。(交代清楚時(shí)間、天氣、特定的環(huán)境、人物的形象。)

  (讓學(xué)生通過(guò)想象,描述畫(huà)面,進(jìn)一步帶入情境。)

  (例話(huà):夜是這樣的黑,我們借著小馬燈微弱的光亮,看清一個(gè)女人,頭上包著一塊厚圍巾,站在西蒙的門(mén)口,她就是漁夫的妻子桑娜。)

  2.天又黑又冷,海上起了風(fēng)暴,出海打漁的丈夫還沒(méi)有回來(lái),她為什么來(lái)到西蒙門(mén)口(稍停)她是怎么想的?課文接連三次寫(xiě)了桑娜的"想"。

  讀讀這些句子。

  指點(diǎn):海上風(fēng)起浪涌,在這漆黑的大海邊,耳邊聽(tīng)到的是狂風(fēng)的怒吼,是波濤的轟鳴,清早出海打漁的丈夫能不能平安著回來(lái),還不知道;就在這時(shí),她卻想到了鄰居,另一個(gè)窮人西蒙,可見(jiàn)她對(duì)西蒙同情和關(guān)心程度之深。

  讀這些句子,把這種關(guān)心和同情讀出來(lái),因?yàn)槭?想",聲音還要輕些。

  指名女生讀。

  女生齊讀。(男生讀敘述的。)

  (學(xué)生的表情朗讀,渲染了情境,加深了對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。)

  3."桑娜一次又一次地敲門(mén),仍舊沒(méi)有人答應(yīng)"桑娜又想:"莫不是出什么事了?"不難看出,這時(shí),桑娜的心情緊張起來(lái)。一進(jìn)門(mén),她看到悲慘情景,應(yīng)該怎么讀,速度是快些,還是慢些,你自己在下面試試。

  ("首先投入眼簾的……垂下來(lái)。")

  提示:一邊讀一邊想象那凄涼的悲慘的情景。

  這情景,一下子集中地出現(xiàn)在桑娜的眼前,課文上用了一個(gè)很好的動(dòng)詞,看到了嗎?(投)

  指點(diǎn):這一個(gè)"投"字說(shuō)明西蒙的命運(yùn)桑娜是關(guān)注的,是她的視線(xiàn)最集中注意的,"投"在這里用得很有分量。

  "她的女鄰居躺在床上"怎么樣了,非常緊張,怎么讀?

  教師范讀。

  男生讀。

  4.這時(shí)我們又看到,在已經(jīng)死了的寡歸的身邊,睡著兩個(gè)孩子,這兒描寫(xiě)了一個(gè)細(xì)節(jié),你們看出來(lái)了嗎?

  ("身上蓋著舊衣服"。)

  提示:這個(gè)細(xì)節(jié),使我們很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻,最放心不下的是什么?那情景你能想象到嗎?

  (例話(huà):風(fēng)呼呼地敲打著門(mén)窗,天氣是這樣的冷,孩子睡了,西蒙勉強(qiáng)撐起身子脫下自己的衣服蓋在孩子的身上,又解下自己的頭巾,裹住孩子的腳。她已經(jīng)氣息奄奄了。她看著心愛(ài)的孩子傷心地說(shuō)"孩子,媽媽不行了,你們這么小怎能離開(kāi)媽媽呢?啊,上帝啊,保佑吧,讓哪個(gè)好心人把孩子拉扯大吧!"她一字一淚,辛酸的淚水順著雙頰流下來(lái),滴在孩子的圓臉上┉┉。)

  5.渲染:西蒙死了,孩子睡得這樣的香甜,說(shuō)明孩子還根本不懂事。讀的時(shí)候,好像沒(méi)有發(fā)生什么事,顯出孩子的天真、不懂事。越是讀出孩子不懂事,越是使是使人感到凄涼、悲慘。

  讀到這兒,我們都為孩子擔(dān)憂(yōu),沒(méi)有父親,又失去了母親,他們?cè)趺瓷钕氯ツ兀?/p>

  6.強(qiáng)調(diào)指出,啊,是桑娜把孩子抱回家,像對(duì)待自己的孩子一樣,用頭巾裹好,抱回家里。

  學(xué)到這兒,李老師出一個(gè)小練習(xí),考考你們有沒(méi)有把上下文看懂。

  出示:桑娜( )把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意,態(tài)度很堅(jiān)決。

  渲染:她有沒(méi)有想,家里多了兩張嘴,吃飯更困難?(沒(méi)有)她有沒(méi)有想,把人家的孩子抱回家,自己的孩子會(huì)更苦?(也沒(méi)有)她有沒(méi)有想家里七口人如今變成九口人,丈夫會(huì)更苦?(也沒(méi)有)有沒(méi)有想到這樣她自己會(huì)更苦,(更沒(méi)有)這些都沒(méi)有想。

  對(duì),桑娜毫不猶豫地把孩子抱回家,她沒(méi)有遲疑,是抱回家呢,還是不抱回家。

  所以書(shū)上說(shuō):"她自己也不知道為什么要這樣做。"

  指點(diǎn):她只知道要這樣做,應(yīng)該這樣做,必須這樣做,再?gòu)?qiáng)調(diào)"非這樣做不可"。

  從這里可以看出窮人的本色,一心想著別人,而根本不考慮自己的困難。

  朗讀。

  教師讀本小節(jié)一、二兩句,學(xué)生齊讀第三句"她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺(jué)得非這樣做不可。"

  出示:理所當(dāng)然,義不容辭。

  7.你們看,她把兩個(gè)孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起。這時(shí),我們仿佛看到第三個(gè)畫(huà)面,桑娜不安地坐在床前,身后的帳子里睡著七個(gè)孩子。(稍定,讓學(xué)生想象一下那動(dòng)人的情景。)

  這時(shí)桑娜有些害怕了,課文上用了一個(gè)什么詞,顯出了她心里很不平靜。

  (忐忑不安)

  她為什么這樣地不安,哪一句話(huà)是最主要的?("自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……")"他"是誰(shuí),后面省略了,你們能給她補(bǔ)上嗎?

  ("自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了,再加上兩個(gè)孩子,往后的日子怎么過(guò)呢?")

  所以她說(shuō)"這可不是鬧著玩的"。她想到丈夫可能會(huì)責(zé)怪她,甚至?xí)崴R驗(yàn)樗麄儗?shí)在太窮了?"一家七口人"只能"勉強(qiáng)填飽肚子"。

  指導(dǎo)朗讀。"不安地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地"

  指名讀。

  示范:"是他來(lái)了!"(害怕他回來(lái))"不,還沒(méi)來(lái)!"(后面感嘆號(hào),他還沒(méi)回來(lái),又怕他不回來(lái),矛盾的復(fù)雜的心情。)"那也活該,我自作自受,……嗯,打我一頓也好。"(表示她心甘情愿,語(yǔ)調(diào)稍微平些。)

  男生讀。

  指名讀。

  指點(diǎn):越是窮,越可以看出這個(gè)窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦,也要幫助別人的高尚的品質(zhì)。

  8.描述:桑娜沉思著,久久地坐在床前,不安地等待著丈夫的回來(lái)。

  指導(dǎo)朗讀:

  門(mén),突然門(mén)開(kāi)了,桑娜緊張、不字,連眼睛都不敢抬起看他,當(dāng)然說(shuō)話(huà)也不會(huì)高聲了。

  而丈夫是個(gè)漁民,魁梧、黧黑,說(shuō)說(shuō)一定是聲音宏亮、粗獷,但和風(fēng)暴搏斗這么久,死里逃生,拖著破網(wǎng)回來(lái),顯得疲勞,情緒沮喪。

  男女生對(duì)讀第一組對(duì)話(huà)。

  9.到這兒,桑娜心上的石頭還沒(méi)有落下,"兩個(gè)人沉默了一陣,桑娜想什么?漁夫又在想什么?

  桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫,這時(shí)她又沉默,這時(shí)她想的是什么?

  10.分別指導(dǎo)朗讀。

  桑娜講西蒙的死,充滿(mǎn)了同情和愛(ài)。(齊讀)

  丈夫的"嗯,是個(gè)問(wèn)題。"從他"皺起眉嚴(yán)肅憂(yōu)慮"充滿(mǎn)了同情,態(tài)度非常認(rèn)真,想得很周到,所以語(yǔ)氣要加重。(男生齊讀)

  這時(shí)漁夫也很自然地會(huì)想到他們困難的境遇。我們可以哪一個(gè)詞看出來(lái)不僅是桑娜,漁夫也是甘愿幫助別人,而自己受苦的?(熬)

  讀到這里,我們用上哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(寧愿……也……)

  指點(diǎn):他們想到一塊兒了。在他們看來(lái),把孩子抱回家是義不容辭的,責(zé)無(wú)旁貸的。

  指名分角色讀第二組對(duì)話(huà)。

  11."你瞧,他們?cè)诶锢?強(qiáng)調(diào)"在"。"桑娜拉開(kāi)帳子。"小說(shuō)到這里就結(jié)束了。你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾怎么樣?這樣的結(jié)尾。使我們想些什么?你能接下去補(bǔ)充兩句嗎?

  (例話(huà):"看到七個(gè)孩子睡得又香又甜,桑娜激動(dòng)得上了眼淚。漁夫?qū)ζ拮诱f(shuō):’桑娜,你做得對(duì)!’")

  這些內(nèi)容都可以接下去寫(xiě)。這些都是這個(gè)結(jié)尾使你想到的。這個(gè)結(jié)尾就好在這里,干凈、含蓄,耐人尋味。列夫o托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠。

  12.總結(jié):托爾斯泰爺爺通過(guò)這篇小說(shuō)告訴我們窮人生活窮苦但品質(zhì)高尚,相互關(guān)心,相互幫助,甚至不惜犧牲自己的利益。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  窮人

  桑娜 漁夫

  想起 皺起眉 忐忑不安

  一邊想,一邊敲門(mén) 熬過(guò)去 理所當(dāng)然

  站在門(mén)口想 義不容辭

  心想

  投

  非……不可……

  資料提供者:李大勇

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇7

  課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第五單元,作者是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)的反映了沙俄專(zhuān)制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫(xiě)人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話(huà)及心理活動(dòng),是練習(xí)朗讀的佳作。

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。

  能正確理解下列詞語(yǔ):自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

  能夠正確、流利地朗讀課文。

  理解課文內(nèi)容,初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

  教學(xué)過(guò)程

  一、出示課題,交流收集的材料。

  1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。

  2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  二、自選方式,初讀課文,掃清字詞障礙。

  學(xué)生讀書(shū)后,要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音,讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。

  僅以易讀錯(cuò)的字音為例,學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字:

  自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽(tīng)

  可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

  三、檢查朗讀,從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。

  四、交流初讀收獲。

  教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容,文章的寫(xiě)作特色,以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。

  五、置疑,交流。

  學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決,然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題,全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題:

  1、為什么以“窮人”為題,而不以“桑娜和漁夫”為題?

  2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了,為什么還要把鄰居的孩子抱過(guò)來(lái)?

  3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子,漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)?

  4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的?

  其中,第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解,因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度,初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時(shí)再給予解決。

  六、學(xué)寫(xiě)生字。

  要求學(xué)生自己提出難寫(xiě)的字,并自己想辦法識(shí)記。

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。

  2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

  3.根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。

  4.練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前搜集資料、課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、出示課題、解題

  1.窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個(gè)課題,你心里想到些什么?

  課文為什么用“窮人”做題目?

  2.為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn),我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  3.學(xué)生交流搜集的資料。

  教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

  列夫托爾斯泰(1828—1910),俄國(guó)偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

  4.師:托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》,板書(shū)課題。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通全文。

  用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。)

  2.再讀課文,想想課文講了一件什么事?

  (桑娜和她的丈夫,在鄰居西蒙病死后,主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。)

  3.抽生檢查讀書(shū)情況,并正音。

  4.理清課文的敘述順序。

  開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,大家邊聽(tīng)邊想,這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分為幾段?每段講的是什么?

  三、自讀課文,理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧窮)

  1.窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫(xiě)了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮?

  同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。

  課件出示:

  桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒(méi)有___________;吃的是___________,菜___________魚(yú)。

  西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!

  一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來(lái)。

  母親的臨死的時(shí)候,拿___________蓋在他們的身上,還用___________包住他們的小腳。

  2.指導(dǎo)有感情的朗讀。

  四、抄寫(xiě)生字詞

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)1.2.個(gè)生字,正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,感受桑娜的能干、善良、樂(lè)于助人的美德。

  4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)感悟語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  著名的法國(guó)作家雨果的敘事詩(shī)《貧苦人》

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話(huà)導(dǎo)入,回饋預(yù)習(xí)

  今天我們一起學(xué)習(xí)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的作品《窮人》,它是一篇短篇小說(shuō)。

  (板題,讀題)

  (交流預(yù)習(xí)成果:

  指導(dǎo)觀察字寫(xiě)得是否正確,工整,是否寫(xiě)得美觀,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)分類(lèi)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法)

  (二)自主探究,體悟情感

  理清故事中描寫(xiě)了哪幾個(gè)人物

  誰(shuí)是故事的主人公呢,作者描繪哪個(gè)人物用筆墨最多?

  對(duì)于主人公桑娜,通過(guò)預(yù)習(xí),你們已有了初步的了解,能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一年級(jí)下冊(cè)桑娜給你留下的印象?

  請(qǐng)同學(xué)們先選擇這些特點(diǎn)中的其中一個(gè)研究,具體步驟是1.默讀課文2.找到相關(guān)內(nèi)容的段落3.畫(huà)出體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子4.再帶著體會(huì)朗讀朗讀。

  自學(xué)后請(qǐng)研究同一內(nèi)容的同學(xué)坐在一起,討論交流。

  (三)交流學(xué)習(xí),讀中領(lǐng)悟

  (學(xué)生交流其它內(nèi)容時(shí),相機(jī)評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),體會(huì)桑娜的特點(diǎn))

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)課文的第一自然段

  從課文的第一自然段,能體會(huì)到什么?

  文中有兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地形容了這個(gè)漁家小屋(“溫暖”“舒適”)正是這兩個(gè)關(guān)鍵詞,概括了小屋的特點(diǎn)。

  (通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。)

  教師引讀,學(xué)生接讀。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)課文的第八至第十一自然段。

  朗讀可以幫助我們理解文章的內(nèi)容,我們能讀好這幾段話(huà),就理解了這幾段話(huà)的意思。請(qǐng)同學(xué)們先自己試著讀一讀,想想你從哪兒體會(huì)到桑娜的善良呢?

  指導(dǎo)學(xué)生按照作者表達(dá)的順序體會(huì)桑娜的善良,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂“自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可”的意思,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法體會(huì)“忐忑不安”的詞意。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀后指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)省略了什么,指導(dǎo)讀好省略號(hào))

  教師質(zhì)疑:剛才抱孩子時(shí)她是那樣的義無(wú)反顧,現(xiàn)在為什么卻忐忑不安呢?(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句段)。

  教師范讀后學(xué)生評(píng)點(diǎn),由此鞏固學(xué)習(xí)的理解。(教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作用)

  列夫·托爾斯泰用2.70個(gè)字,形象、細(xì)致地描繪出桑娜的心理活動(dòng),把善良的桑娜刻畫(huà)得生動(dòng)形象。今后我們也可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法,通過(guò)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的質(zhì)量、性格。

  (四)拓展閱讀,情感提升

  同樣一個(gè)故事內(nèi)容,俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰呈現(xiàn)給我們的是這樣一篇短篇小說(shuō),而另一位非常著名的法國(guó)大作家雨果卻把它寫(xiě)成了一首敘事詩(shī),讓我們來(lái)看看桑娜的忐忑不安雨果是怎么寫(xiě)的,有興趣的同學(xué)跟著錄音讀一讀。

  在《窮人》這篇課文中,托爾斯泰不僅把桑娜這個(gè)人物描繪得生動(dòng)形象,漁夫這個(gè)人物同樣寫(xiě)得非常精彩,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書(shū):

  9.窮人

  桑娜:貧窮能干善良義無(wú)反顧

  預(yù)習(xí)卡

  《窮人》

  1.讀讀課文,請(qǐng)你認(rèn)真抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)兩遍。

  舒適潮濕魁梧憂(yōu)慮

  抱怨掀起撕破傾聽(tīng)

  心驚肉跳自言自語(yǔ)自作自受忐忑不安

  2.想一想,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  3.關(guān)上書(shū)本,回憶課文內(nèi)容,完成下面填空。(你能填幾個(gè)詞就填幾個(gè)詞,看

  看誰(shuí)能干!)

  桑娜是個(gè)的人。

  窮人

  漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā:I险鹬L(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,餐具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海,這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到心驚肉跳。

  古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一年級(jí)下冊(cè)……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú),她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包,菜只有魚(yú)。不過(guò),感謝上帝,孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音,“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊,保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前劃著十字。

  睡覺(jué)還早。桑娜站起身來(lái),把一塊很厚的圍巾包在頭上,提著馬燈走出門(mén)去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著,丈夫的小船能不能望見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾,卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的'門(mén)。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊!”桑娜一邊想,一邊敲了敲門(mén)。她側(cè)著耳朵聽(tīng),沒(méi)有人答應(yīng)。

  “寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門(mén)口想,“孩子雖然不算多──只有兩個(gè),可是全靠她一個(gè)人張羅,如今又加上病。唉,寡婦的日子真難過(guò)啊!進(jìn)去看看吧!”

  桑娜一次又一次地敲門(mén),仍舊沒(méi)有人答應(yīng)。

  “喂,西蒙!”桑娜喊了一聲,心想,莫不是出什么事了?她猛地推開(kāi)門(mén)。

  屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈,想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門(mén)放著的一張床,床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些,不錯(cuò),是西蒙。她頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o,一只蒼白僵硬的手像要抓住什么東西似的,從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊,睡著兩個(gè)很小的孩子,都是卷頭發(fā),圓臉蛋,身上蓋著舊衣服,蜷縮著身子,兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然,母親在臨死的時(shí)候,拿自己的衣服蓋在他們身上,還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜,睡得正香甜。

  桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。

  桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

  門(mén)嘎吱一聲,仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚,從椅子上站起來(lái)。

  “不,沒(méi)有人!上帝,我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”桑娜沉思著,久久地坐在床前。

  門(mén)突然開(kāi)了,一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚(yú)網(wǎng),一邊走進(jìn)來(lái),一邊:“嘿,我回來(lái)啦,桑娜!”

  “哦,是你!”桑娜站起來(lái),不敢抬起眼睛看他。

  “瞧,這樣的夜晚!真可怕!”

  “是啊,是啊,天氣壞透了!哦,魚(yú)打得怎么樣?”

  “糟糕,真糟糕!什么也沒(méi)有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了,還談得上什么打魚(yú)!謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”

  漁夫說(shuō)著,把網(wǎng)拖進(jìn)屋里,坐在爐子旁邊。

  “我?”桑娜臉色發(fā)白,說(shuō),“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”

  “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說(shuō),“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么辦法呢!”

  兩個(gè)人沉默了一陣。

  “你知道嗎?”桑娜說(shuō),“咱們的鄰居西蒙死了。”

  “哦?什么時(shí)候?”

  “我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà),另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

  漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”

  但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

  “你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?”

  “你瞧,他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇10

  一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

  (一)正確地讀課文2—3遍,完成下列各題。

  1、多音字組詞。

  mó( ) qiáng( ) dé ( ) zuō( )

  模 強(qiáng) qiǎng( )得 作

  mú( ) jiàng( ) děi( ) zuò( )

  2、比一比,再組詞。

  怨( )梧( )霉( )慮( )擱( )

  祭( )悟( )毒( )虛( )閣( )

  3、從課文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。

  保護(hù)( )看望( )高大( )舒服( )

  埋怨( )仍然( )擔(dān)心( )七上八下( )

  (二)多讀幾遍課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?課文中的窮人給你留下怎樣的印象?

  (三)挑戰(zhàn)自我

  再讀幾遍課文,按照“等待丈夫——抱回孤兒——丈夫歸來(lái)”的順序把課文分為三個(gè)部分。

  等待丈夫:( )——( )自然段。

  抱回孤兒:( )——( )自然段。

  丈夫歸來(lái):( )——( )自然段。

  (四)自學(xué)后我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流

  疑問(wèn)一:

  疑問(wèn)二:

  二、合作探究

  著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),“貧窮的人往往富于仁慈。”多讀幾遍課文,從課文中找出描寫(xiě)環(huán)境和人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,說(shuō)一說(shuō)從這些描寫(xiě)中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人?

  學(xué)法提示:自主合作學(xué)習(xí),分類(lèi)劃出相關(guān)語(yǔ)句,邊讀邊思考,把自己的理解和感悟簡(jiǎn)單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀,完成下列任務(wù)。

  1、 課文中的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě),也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě),畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀一讀,說(shuō)一說(shuō)課文中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用?

  2、課文中的心理描寫(xiě)很多,請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀,體會(huì)桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng),說(shuō)說(shuō)桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些?為什么會(huì)想到這些?在文中空白處做批注。并嘗試有感情地朗讀,表達(dá)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。

  3、認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對(duì)話(huà),從他們的對(duì)話(huà)中你感悟到了什么?在對(duì)話(huà)中,桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默?

  4、有感情地朗讀課文,說(shuō)一說(shuō),為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì),作者是如何表達(dá)的?這樣寫(xiě)有什么好處?

  三、大膽想象,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)《窮人》,要求把握主線(xiàn),人物性格、品質(zhì)不變,寫(xiě)后和同學(xué)交流。

  四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

  1、聽(tīng)寫(xiě)目標(biāo)中的詞語(yǔ)。

  2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  ( )的漁夫 ( )的天氣 ( )的屋子

  ( )的桑娜 ( )的神情 ( )的餐具

  ( )的漁網(wǎng) ( )的海風(fēng) ( )的孩子

  3、體會(huì)下面句子中省略號(hào)的用法,在括號(hào)里填上相應(yīng)的序號(hào)。

  (1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù);(2)表示省略遞增的次數(shù);

  (3)表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù);(4)表示語(yǔ)意的跳躍。

  l 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。 ( )

  l 她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……” ( )

  l “謝謝上帝,總算活著回來(lái)啦。……我不在,你在家里做些什么呢?” ( )

  l “我?”桑娜臉色發(fā)白,說(shuō),“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” ( )

  五、拓展延伸。

  1、一塊小面包

  從前,有個(gè)地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個(gè)小孩召來(lái),對(duì)他們說(shuō):“這個(gè)籃子里的面包你們一人一塊。在上帝帶來(lái)好光景以前,你們每天都可以來(lái)拿一塊面包。”

  這些饑餓的孩子蜂擁而上,圍住藍(lán)子你推我嚷,因?yàn)樗麄兠總(gè)人都想拿到最大的面包。最后,等他們拿到了面包,也沒(méi)有向這位好心的面包師說(shuō)聲謝謝,就走了。

  但是格林琴,這位衣著貧寒的小姑娘,既沒(méi)有同大家一起吵鬧,也沒(méi)有與其他人爭(zhēng)搶。她只是謙讓地站在一步之外,等那些孩子離去以后,才拿起剩在籃子里最小的一塊面包。她親吻了面包師的手以表示感謝,然后才回家。

  第二天,那些孩子同先前一樣,搶在前面。而羞怯、可憐的小格林琴只得到一塊比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后,媽媽切開(kāi)面包,許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來(lái)。

  媽媽驚奇地叫道:“立即把錢(qián)送回去,一定是揉面的時(shí)候不小心揉進(jìn)去的,趕快去,格林琴,趕快去!”當(dāng)小姑娘把媽媽的話(huà)告訴面包師的時(shí)候,他說(shuō):“不,不,我的孩子,這沒(méi)有錯(cuò),是我把銀幣放進(jìn)小面包里的,我要獎(jiǎng)勵(lì)你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家吧,告訴你媽媽這些錢(qián)是你的了。”

  2、何為貧窮

  一天,富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行,想讓他見(jiàn)識(shí)一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場(chǎng)最窮的人家里他們度過(guò)了一天一夜。旅行結(jié)束后,父親問(wèn)兒子,“旅行怎么樣?”“好極了!”“這回你知道窮人是怎么過(guò)日子的了?”

  兒子回答:“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗,可是他們家里卻有四條狗;咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央,可他們竟有一條望不到頭的小河;我們的花園里只有幾盞燈,可他們卻有滿(mǎn)天的星星;還有,我們的院子只有那么一點(diǎn)兒,可他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大!”兒子說(shuō)完,父親啞口無(wú)言。接著兒子又說(shuō):“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮!”

  認(rèn)真讀讀上面兩個(gè)故事,結(jié)合課文《窮人》,把你對(duì)貧窮的理解寫(xiě)下來(lái)。

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇11

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

  2、初讀課文,理清課文的層次脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課題,介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及作者資料。

  教師和學(xué)生共同查閱并介紹有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。

  列夫·托爾斯泰(1828—1910),俄國(guó)偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。

  二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  1、《窮人》一文,講述的是什么內(nèi)容?(課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。)

  2、這是一篇記事的文章,課文可以分為幾段呢?

  3、學(xué)生討論,匯報(bào)。

  課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫的歸來(lái)。第二段(3—11自然段)講述了桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12—結(jié)束)講述漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。

  三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  1、自學(xué):(學(xué)生自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字音形義)

  (小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解)

  2、教師教學(xué)。檢查自學(xué)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  讀準(zhǔn)字音:擱板、魁梧、蜷縮、黧黑

  記住字形:“怨”上下結(jié)構(gòu),形近字有:苑、碗、腕;“熬”上下結(jié)構(gòu),形近字有:傲、嗷;“揍”左右結(jié)構(gòu),形近字有:奏、湊。

  理解詞義:

  呼嘯:發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

  洶涌澎湃:形容水勢(shì)浩大,不可阻擋,也用來(lái)形容人的感情十分激動(dòng)。

  心驚肉跳:形容恐懼不安。

  蜷縮:身體彎曲的縮著。

  四、作業(yè):

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  2、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)質(zhì)疑

  圍繞課題,你能提出哪些問(wèn)題呢?(課文的題目是“窮人”,但是在整篇文章中,并沒(méi)有出現(xiàn)“窮”字。為什么?桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子?)

  二、細(xì)讀課文,理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過(guò)著窮苦的生活?

  2、學(xué)生自學(xué),在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容。

  3、學(xué)生匯報(bào):

  文章的開(kāi)頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境:又黑又冷的深夜,波濤轟鳴,狂風(fēng)怒號(hào),海上正起著風(fēng)暴,漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì),竟然冒著危險(xiǎn)出海打漁,清早出去,深夜未歸。桑娜從早到晚的干活,還只能勉強(qiáng)填飽肚子。可見(jiàn)桑娜一家的生活是十分艱難的。西蒙一家,丈夫已經(jīng)死去,在這樣一個(gè)寒冷的夜晚,她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷,兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫(xiě)中,我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。

  3、有感情地朗讀,匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子,讀出你的理解。

  三、分析桑娜的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物崇高的品德。

  現(xiàn)在,我們就同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。

  1、出示文章中描寫(xiě)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。

  桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

  2、出示自學(xué)要求:

  (1)讀讀這段話(huà),想一想,這段話(huà)的大致意思。

  (2)這段話(huà)里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)?請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。

  (3)可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

  4、匯報(bào)展示。

  5、教師總結(jié):這段描寫(xiě)是桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后,作者細(xì)致地描寫(xiě)了她緊張、擔(dān)憂(yōu),甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因,就是桑娜一家的生活十分艱難,而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒,無(wú)異于在極為沉重的生活壓力上,再增加一個(gè)包袱。作者在這段描寫(xiě)中,運(yùn)用了直接描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法,展示了桑娜崇高的品德。

  6、練習(xí)朗讀。

  四、分析漁夫的高尚品德。

  2、學(xué)生朗讀課文。

  3、教師投影出示文章中的重點(diǎn)句:

  “哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”

  4、引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。

  5、學(xué)生匯報(bào)。

  6、教師小結(jié):

  這段話(huà)既是漁夫和桑娜商量,也是漁夫的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。寫(xiě)出了漁夫在決定抱回兩個(gè)孤兒之前的一番深思熟慮。最后,他下定決心,寧可自己吃苦,也要把兩個(gè)孤兒抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。“熬”字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時(shí)此刻的內(nèi)心世界。

  五、總結(jié)全文。

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫(xiě)作方面進(jìn)行總結(jié)。)

  2、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)朗讀。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

有關(guān)窮人教案模板匯總 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。

  2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  3.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。

  4.續(xù)編《窮人》的故事,展開(kāi)合理的想象。

  5.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

  2.續(xù)編故事,展開(kāi)想象。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。

  (二)初讀課文,了解內(nèi)容。

  (三)理清文章的層次。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。

  (二)理清文章的層次。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)言:今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(教師板書(shū)課題。)

  (二)解題,介紹作者及時(shí)代背景。

  1.提問(wèn):誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話(huà),給大家介紹一下作者。

  2.老師可以把小資料中的內(nèi)容,再介紹給學(xué)生聽(tīng),豐富他們的知識(shí),加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。

  3.解題:這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。

  (三)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞;初步了解課文的內(nèi)容,理清文章的層次;練習(xí)正確流利地朗讀課文。

  (四)先標(biāo)出自然段序號(hào),學(xué)生自己初讀課文,并畫(huà)出文中的生字詞。

有關(guān)窮人教案模板匯總(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《窮人》教學(xué)實(shí)錄(精選13篇)

    【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。【教學(xué)難點(diǎn)】理解桑娜矛盾的心理活動(dòng)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。...

  • 窮人教案(精選14篇)

    第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀體會(huì)文章的思想感情,掌握人物的特點(diǎn)。感受沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。...

  • 《窮人》說(shuō)課設(shè)計(jì)(精選13篇)

    一、教材分析《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的...

  • 18窮人(精選14篇)

    情景交融,自讀自悟,以練促教--小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練方面:1.生字新詞,理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)句子的思想感情。2.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。3有感情地朗讀課文。...

  • 問(wèn)出一片新天地──《窮人》教學(xué)新探(通用12篇)

    《窮人》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇經(jīng)典老課文,文章的作者俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰。已是第三輪講到這篇課文。我摒棄了以往逐段講讀,層層設(shè)問(wèn)的教學(xué)方式,大膽創(chuàng)新,嘗試讓學(xué)生自己在讀中問(wèn),問(wèn)中讀,然后根據(jù)課文內(nèi)容,提煉出有...

  • 《窮人》優(yōu)秀教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1,自主積累本課的生字新詞,運(yùn)用各種方法理解"抱怨","忐忑不安"等詞語(yǔ)的意思.2,揣摩語(yǔ)言文字,從人物的語(yǔ)言,行動(dòng),神態(tài)中了解人物的品質(zhì),并作出評(píng)價(jià).3,能有感情地朗讀文章,表現(xiàn)人物的情感思想.4,理解課文內(nèi)容,感受桑娜與漁夫的勤勞...

  • 《窮人》習(xí)題(精選13篇)

    一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。二、選詞填空抱怨埋怨l.你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣,不能()別人。2.我()小明睡過(guò)了頭,沒(méi)能搭上清早的班車(chē)。安靜平靜3.老師說(shuō):班會(huì)就要開(kāi)始,請(qǐng)大家()。4.南湖()得像一面鏡子。...

  • 《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。...

  • 《窮人》教學(xué)反思(精選17篇)

    《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也...

  • 《窮人》復(fù)習(xí)題(通用16篇)

    1、這是______國(guó)作家__________________寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事,反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙蒧______________,也要______________的...

  • 精選窮人教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。3、根據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。...

  • 窮人教案范文匯總(通用13篇)

    16日上午,我在學(xué)校五樓新學(xué)術(shù)參加了學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。我執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第13課《窮人》。這是一篇人盡皆知的名篇。名篇之所以成名,除了赫赫威名的作者文學(xué)巨匠托爾斯泰外,要征服讀者就要靠活生生的文字。...

  • 《窮人》的教案(精選15篇)

    教案示例教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。...

  • 窮人教學(xué)反思范文(通用17篇)

    《窮人》是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙皇專(zhuān)治制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。...

  • 《窮人》練習(xí)(精選16篇)

    一、選詞填空抱怨埋怨l.你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣,不能()別人。2.我()小明睡過(guò)了頭,沒(méi)能搭上清早的班車(chē)。安靜平靜3.老師說(shuō):班會(huì)就要開(kāi)始,請(qǐng)大家()。4.南湖()得像一面鏡子。...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 亚洲一二三 | 欧美性XXXX丰满极品少妞 | av最新资源在线 | 欧美性色欧美a在线图片 | 亚洲精品欧美综合二区 | 一夜新娘第三季免费播放 | av中文字幕无码免费看 | 伊人干综合 | 99精品网站 | 成人毛片无码一区二区 | 超碰免费在线播放 | 日本亚洲精品一区二区三 | 三级三级久久三级久久 | 亚洲国产精品无码久久青草 | 国产精品一区二区AV蜜芽 | 五月婷婷在线观看视频 | 午夜少妇av | 涩涩屋av | 91chinese老女人 | 99视频精品免费视频 | 特黄aaaaaa裸体视频 | 老师穿超短包臀裙办公室爆乳 | 亚洲午夜久久久久 | 第一福利官方 | 肉大捧一进一出好爽mba | 91精品视频一区二区 | 特级毛片内射www无码 | 巨大黑人XXXXX高潮 | 日韩性小视频 | 欧美日本免费无码永久 | 黄秋生伊波拉病毒 | 欧美国产大片 | 国产欧美精品一区二区 | 国产精品乱子乱XXXX | 欧美在线国产精品 | 中国久久久 | 亚洲自偷自自 | 成人在线视频播放 | 美女毛片在线观看 | 国产精品视频区 | 少妇欲求不满和邻居在线播放 |