《氣球》教案 篇1

　　學習目標:1、認識7個生字，會寫病字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀通課文，了解內容。

　　3、通過朗讀、討論的形式，體會科利亞的孤單、寂寞心情，感受同學之間真摯的友情。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、出示課題。你會讀嗎？

　　2、你猜猜課文會寫些什么呢？

　　3、到底課文寫了什么呢？趕快讀讀課文吧？

　　二、讀文識字

　　1、自由朗讀課文：標出小節、認認生字、畫出不懂的句子或詞語。

　　2、認認生字，同桌互認。

　　3、識字游戲。

　　4、指導寫字：病你有什么發現嗎？該怎么寫這個字呢？

　　范寫--練寫---評議

　　5、出示三個詞：傳染病躺在問候

　　你能在文中找到它嗎？

　　在用上科利亞同學們然后連起來說一句話？

　　三讀文體會

　　1、是啊！生病了他會覺得怎么樣呢？學生自由說說

　　你是從哪兒讀出的呢？

　　2、投影1、2小節

　　a、自由朗讀

　　b、交流你讀懂了什么

　　c、朗讀體會：真沒意思

　　d、在醫院里，科利亞會想些什么呢？

　　3、如果你是他的同學知道了這些情況你會怎樣對他說呢

　　a、同桌互說

　　b、交流

　　c、你能寫一寫嗎？把他寫在臉形的小紙上

　　d、相互交流

　　4、現在我們已經把想說的話都寫在這兒了，該怎么送給同學呢？

　　5、小節評價

　　活動目標：

　　1、認識五彩的氣球及紐扣，學會用相應的蠟筆顏色進行連線。

　　2、選擇喜歡的動物卡片及紐扣，學會運用撕貼雙面膠。

　　3、積極參與美術活動，培養對美術手工的熱愛，體會成功的樂趣。

《氣球》教案 篇1

　　教學目標

　　1、認識“科、亞、呆、始、猜、栓、逗”七個生字，能在田字格中正確書寫“戶、角、床、始、亞、周、病、張”八個生字。

　　2、會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設問句。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學重點：1、掌握生字詞，讀好課文，體會同學間的友情。

　　教學難點：體會同學間的友情。

　　課前準備：生字卡

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、激發內心體驗，談話導入課文。

　　1、你生過病嗎？生病的時候你有什么感受？

　　2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時，讓他感到不舒服的是什么？請讀讀《窗前的氣球》

　　二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）

　　1、帶問題讀全文，標小結，讀準生字字音。

　　2、指名分節讀課文正音，

　　3、看，課文中有這么幾個生字，你已經把它讀準了嗎？同桌互查。

　　4、指名讀生字。

　　5、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？

　　聽同學們再讀課文，劃出有關的詞句。

　　6、指名匯報。

　　板書：真沒意思

　　心情好了許多

　　高興地笑了

　　三、研讀課文，體會理解第1-2小節。

　　1、課文哪幾小節寫科利亞覺得沒意思？指名讀。

　　2、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請你找出有關句子讀給同桌聽一聽。

　　3、誰愿意讀給大家聽一聽？板書　誰也不準

　　誰也不能

　　能看到什么呢？

　　4、真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀1-2小節。

氣球吃什么 篇1

　　目標：

　　1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

　　2.探索充氣的多種方法。

　　3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　準備：

　　1.沒充氣的氣球人手一份。

　　2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　過程：

　　1.氣球吃什么。

　　l出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　l教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　l氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　l氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　2.我幫氣球吃空氣。

　　l空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　l教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　l幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　l為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　3.充氣玩具吃空氣。

　　l出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　l幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。

　　l幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　反思：

　　活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環節中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發揮想像，并聯系平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環節很喜歡，都用豐富的體態表現出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

《氣球吃什么》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

　　2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　未充氣的氣球（與幼兒數量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

　　活動過程：

　　導入：今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

　　一、探索“氣球吃什么”

　　1.出示充氣的氣球

　　問：這是什么？它長得什么樣子？

　　2.出示充氣的氣球

　　問：這是什么？它長得什么樣子？

　　3.小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？（一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子）

　　4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由回答）

　　5.老師這里準備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

　　（幼兒動手操作，進行探索）

　　6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么辦法？

　　（小朋友想了好的辦法，可是老師沒有準備打氣筒，我們試著用吹的辦法來試一試）

　　二、用吹氣的辦法吹氣球

　　1.請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

　　2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的辦法。

　　3.氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？

　　三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在

　　小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺？

兩只氣球 篇1

　　準  備

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

　　玩  法

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規則、觀察的重點。

　　2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個高度同時松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

　　獲得經驗

　　初步了解空氣的浮力  

　　提  示

　　空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。

　　準    備

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

　　玩    法

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規則、觀察的重點。

　　2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個高度同時松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時間長。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

　　獲得經驗

　　初步了解空氣的浮力 

　　提    示

　　空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的時間長些。

今天在室內游戲踩氣球活動結束后，有個孩子大聲說：老師，林林在玩破了的氣球片，都是破了的氣球片吹幾個泡泡玩玩怎么了？我趕緊放下手里打掃衛生的工具走過來，孩子們圍著林林用羨慕的眼光看著他用氣球碎片砸一個，再換個地方砸一個，連續砸泡泡......。
　　
　　我立刻走了過去，制止了他的活動，并大聲告訴孩子們，這樣做很危險，萬一不小心膠皮砸到嗓子或肺管里，后果就不堪回想了。幸虧班里的“小喇叭”們及時通告，我才能及時制止危險事情的發生。孩子無小事這句話一點不錯！