《囚歌》教學設計 篇1
一、學情分析
課文的年代與學生的生活有一定距離,學生的理解可能會浮于表面,所以要在充分的朗讀中激起他們的情感共鳴,從而比較準確地認識革命英雄的氣節。
二、設計理念
語文教學是人的精神的建設,這種建設要在語言文字的感受與運用中存在。所以本課教學應當突出語文課程工具性和人文性的基本特點,從感性到理性,由淺入深地引導學生逐步形成積極的人生觀和正確的價值觀,從而走向高層次的精神境界,給學生以心靈的震撼。
三、教學目的
1.正確流利地朗讀課文,感受葉挺將軍對國民黨反動派的憤慨,對革命必勝的信念和為革命而獻身的豪情。
2.抓住關鍵詞語,理解詩歌,體會詩歌中兩個“自由”的內涵。
四、教學流程
(一) 揭示課題
(板書:“囚歌”)請學生讀課題。觀察“囚”的寫法,從字面看“囚”該怎么解釋?交流對“囚歌”的理解。
(二)回顧歷史,了解葉挺
1.回顧歷史:為了謀求人民的幸福,建立新中國,無數革命英雄,與敵人進行了不屈不撓的斗爭,有的獻出了寶貴的生命,有的被捕入獄,經受著敵人的拷打和迫害,但他們始終堅貞不屈,頑強地斗爭著。(出示相關圖片,幫助學生理解。)
2.了解葉挺:組織學生交流課前查找的有關葉挺的資料。(在交流匯報中達到資源共享的目的。)
(三)初讀詩歌
1.自由讀文,感受葉挺的革命氣節。
2.小組讀文,說說自己的收獲和發現。
教師要引導學生思考: