《三峽之秋》教學設計 篇1

　　同學們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解？

　　生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。

　　師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）

　　師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進三峽之秋去領會三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）

　　師：看了這個課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。

　　師：好帶著你們的問題我們一起走進課文。

　　請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學生讀課文）

　　指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美

　　師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當?shù)倪\用了許多詞語，請同學們默讀課文畫出你認為陌生或者喜歡的詞語。

　　生匯報

　　師：老師也把這些詞語總結出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）

　　師：三峽的秋天是從哪開始的呢？

　　生齊答：橘柚樹

　　是呀，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？

　　學生齊讀第一自然段，匯報。

　　是呀，當樹葉由綠變黑時；當果實由青變黃時；當果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)

《三峽之秋》教學設計 篇1

　　同學們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解？

　　生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。

　　師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）

　　師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進三峽之秋去領會三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）

　　師：看了這個課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。

　　師：好帶著你們的問題我們一起走進課文。

　　請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學生讀課文）

　　指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美

　　師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當?shù)倪\用了許多詞語，請同學們默讀課文畫出你認為陌生或者喜歡的詞語。

　　生匯報

　　師：老師也把這些詞語總結出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）

　　師：三峽的秋天是從哪開始的呢？

　　生齊答：橘柚樹

　　是呀，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？

　　學生齊讀第一自然段，匯報。

　　是呀，當樹葉由綠變黑時；當果實由青變黃時；當果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)

《三峽之秋》教學設計 篇1

　　之四

　　佚名

　　教學目的：

　　1、認識本課2個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　4、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　教學重點：

　　1、了解三峽秋天的景色特點。

　　2、體會作者表達的思想感情。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  

　　今天我們一起去游覽世界聞名的風景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。

　　二、檢查預習

　　讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）

　　學生互相解詞：

　　搖曳：搖動。

　　呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

　　三、默讀課文，出示自學提示：

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，劃出體現(xiàn)順序的詞語。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

　　3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。

　　四、在全班交流。

　　交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

　　（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

　　（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

同學們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解？

生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。

師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）

師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進三峽之秋去領會三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）

師：看了這個課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。

師：好帶著你們的問題我們一起走進課文。

請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學生讀課文）

指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美

師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當?shù)倪\用了許多詞語，請同學們默讀課文畫出你認為陌生或者喜歡的詞語。

生匯報

師：老師也把這些詞語總結出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）

師：三峽的秋天是從哪開始的呢？

生齊答：橘柚樹

是呀，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？

學生齊讀第一自然段，匯報。

是呀，當樹葉由綠變黑時；當果實由青變黃時；當果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)

師：此時，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色。

之一
佚名

教學內(nèi)容：三峽之秋
教學要求： 1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學準備：1、布置學生課前收集有關三峽的資料；
2、準備三峽的風光片VCD，實物投影
教學過程 ：

一、導入  新課
板書課題，齊讀課題
二、學生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
3、以小組為單位，學習課文
出示自學要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？

之二
佚名

教學目標 ：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學重點：讀懂課文，領略三峽秋天的美景。
教學難點 ：學習作者的寫作方法。
教學用具：教學平臺
教學過程 ：

一、導語 ：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？