《色彩的冷與暖》教案 篇1

　　【設計意圖】

　　我們班的的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現(xiàn)出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協(xié)調。他們雖然已認識并能辨別顏色，但他們在美術活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調，換色較少。因此，根據(jù)我們班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術活動的內容，選擇了美術欣賞活動《冷與暖》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽和雪花為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認識冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對色彩的興趣。

　　【活動目標】

　　1.欣賞名畫，認識冷暖色，體驗冷暖色帶給人們的不同感受。

　　2.提高對色彩的敏感度以及對藝術作品的審美能力。

　　【活動重點】

　　認識冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

　　【活動難點】

　　區(qū)分冷暖色，提高運用色彩的能力。

　　【活動準備】

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒認識常見的色彩

　　2.物質準備：課件、人手一張畫好沙發(fā)的紙、人手一盒蠟筆

　　【活動過程】

　　一、出示課件，引導幼兒初步體驗冷暖色

　　1.通過太陽圖片，引導幼兒初步認識感受幾種暖色

　　提問一：小朋友們看，這是什么？（太陽）這個太陽是什么顏色的？(紅、黃）

　　提問二：你看著這個太陽有什么感覺？（很溫暖、熱熱的）

　　教師小結：像這樣給人感覺很溫暖的顏色叫做暖色，除了紅色、黃色，還有橙色也是暖色

　　2.通過雪花圖片，引導幼兒初步認識感受幾種冷色

　　提問一：請小朋友再來看看這是什么？（雪花）這個雪花是什么顏色的？（藍色）

有關色彩的冷與暖教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重點：

　　從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　教學難點：

　　了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　學具準備：

　　色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

　　教具準備：

　　多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

　　板書設計：

　　冷色：綠、藍、紫

　　暖色：紅、橙、黃

　　教學過程：

　　一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、導入新課：

　　（一）、談話，引起學生興趣。

　　“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。”教師提問：

　　（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……。

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

　　（二）、導入課題：

　　“色彩的冷與暖是色彩的'一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。板書課題：

色彩的冷與暖教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重難點：

　　1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、新授：

　　（一）導入

　　教師提問：

　　（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

　　（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

　　板書課題：色彩的冷與暖

　　三、講授新課：

　　1、看冷暖不同色調的作品

　　（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。

　　（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

　　（3）同時欣賞這兩幅畫面

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的`冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

7、色彩的冷與暖   課型: 繪畫基礎課    課時：1課時

教學目標 ：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點 ：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

板書設計 ：

7、色彩的冷與暖

冷色：綠、藍、紫

暖色：紅、橙、黃

教學過程 ：

一、     組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、     導入  新課：

（一）、談話，引起學生興趣。

“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。”

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……。

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

     (3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

四年級美術課色彩的冷與暖教案 篇1

　　一. 教學目標

　　1. 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　2. 掌握色彩的三原色和三要素。

　　3. 經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

　　4. 使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二. 教學重點

　　體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。

　　三. 學習難點

　　在色彩聯(lián)想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。

　　四、教學方法

　　講授法、圖示法、練習法、討論法

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學過程

　　（一）講授新課

　　1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

　　2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　3、 色彩的三原色和三間色

　　三原色：紅、黃、藍

　　三間色：橙、綠、紫

　　4、 有彩色和無彩色

　　有彩色：除黑白灰以外的所有顏色

　　無彩色：黑白灰

　　5、 對色彩的感受

　　（1） 冷暖感覺

　　a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

《色彩的世界》教案 篇1

　　教學對象：

　　小學五年級

　　教材分析：

　　《色彩的世界》是小學五年級的美術課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域，教材的第一版面由大自然的風景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來引導學生觀自然中的色彩，喚醒學生對色彩的注意力與感受力，同時，將現(xiàn)實生活中的場景與美術中的色彩理論融會貫通，讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術知識的專業(yè)能力，掌握對比色、類似色的基本概念，由實際聯(lián)系理論，令學生能夠深刻得領悟對比色與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)，它們出現(xiàn)在玩偶、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境，我們自己動手運用對比色類似色，通過油畫棒、水筆，給作業(yè)上色。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學習掌握對比色、類似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環(huán)中找出對比色和類似色。

　　過程與方法：

　　通過觀察圖片、做游戲、合作交流，運用類似色與對比色的知識給課堂作業(yè)上色。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　觀察了解自然與生活中的不同色調，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運用。

　　教學重點：

　　了解色相環(huán)的排列規(guī)律，能準確得分別對比色和類似色。

　　教學難點：

　　能夠運用對比色與類似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調進行創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　多媒體設備、范畫

　　學生準備：

　　紙 、蠟筆等繪畫工具