一、教材分析：
(一) 本課的地位和作用
兩漢是封建社會的初步發展時期，本課主要從經濟的角度反映這一初步發展時期的特征。本課之前，學過兩漢的主要統治政策，它促進了經濟的恢復和發展，本課之后，將要學習兩漢的民族關系、對外交流、文化情況，而這些都深深受到經濟的影響。所以學好本課可以更好地理解前面的內容，也為后面內容的學習打好基礎。
(二) 本課的內容和結構
  本課的主要內容是：重農抑商政策；農業、手工業、商業發展以及豪強地主的田莊。本課以政治與經濟的辯證關系為主線索。以經濟為核心，分別從三個方面進行闡述的。（1）經濟發展的政治上一個重要原因：即兩漢的經濟指導思想：重農抑商政策；（2）經濟發展的主要表現：農業、手工業、商業城市的發展；人們社會生活中物質生活的變化滲透在這一部分。（3）經濟發展對政治的一個重要影響：豪強地主勢力大大發展。
(三)  教學目標
   1.掌握以下基礎知識：
 重農抑商政策；以犁壁、耬車、二牛抬杠法、溫室栽培、水排、提花機危代表的新技術；水利的興修；小麥、水稻和桑麻的種植情況；冶銅、冶鐵、紡織業，長安和洛陽的繁榮；豪強地主田莊的特點
  2.從思想上認識：
  ①重農抑商政策對兩漢經濟的促進作用以及對后世經濟發展的深遠影響；
  ②通過學習兩漢時期世界領先的技術發明，增強學生的民族自豪感，激發學   生愛國之情；同時還要使學生認識這些新技術是當時人們對前人成果繼承和發展的結果，培養創新意識；

這次說課內容為人教版高級中學中國近現代史下冊第八章:建設有中國特色的社會主義。

一、教材分析
　　1、教材的地位和作用 十一屆三中全會召開后，我國進入了改革開放和建設有中國特色社會主義的嶄新的歷史時期，在教材中具有極其重要的地位和作用。
　　2、教學目的和要求
　�。�1）能力培養方面：①培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點觀察和分析當代的一些重大歷史問題的能力。 ②安排學生調查晉江改革開放后的巨變，培養其社會實踐和動手能力。
　　（2）思想教育方面：使學生認識到黨的十一屆三中全會的偉大歷史意義和黨的偉大決策的正確性，從而培養學生愛國愛黨愛家鄉的熱情和投身社會主義建設的上進心。
　　3、本節的重點：① 偉大的歷史轉折； ②黨在社會主義初級階段的基本路線。 黨的十一屆三中全會是建國以來黨歷史上的偉大轉折，標志著我國進入了社會主義現代化建設的新時期。而黨的十三大則提出了社會主義初級階段理論和黨在初級階段基本路線的光輝理論。二次會議都為我國社會主義建設指明了方向。所以是本課的重點。
　　4、本節難點：農村和城市的經濟體制改革。 為什么要改革？如何改革？這部分教學內容盡管學生有一定的感性認識，但理論性很強，所以是本課的難點。二、教法學法
　　在教法學法方面，主要采用講授法和談話法。由于學生生活在改革開放的年代里，對這二十余年的歷史有一定的感性認識，但他們缺乏相應的系統的理論知識，所以在授課過程中以講、談結合為好。在理論性較強的知識點方面，以講為主；而對于學生有一定的感性認識的知識點方面則以談話法為主。

品德與社會說課稿 篇1

　　一、說教材

　　說課的內容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學主題是：根據學生現實生活的需要，針對他們在學習上表現出來的不良習慣，引導學生懂得從小愛學習的重要性，珍惜現有的學習條件。了解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現有的學習條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、搜集相關的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學生對學習的重要性認識還不夠深刻，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時間。

　　二、說教學目標

　　根據教材編排特點以及學生的現狀，我們備課組預設本節課如下教學目標：

　　1、情感目標：珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。

　　2、能力目標：明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。

　　3、知識目標：了解古今名人從小好學、勤學的故事，搜集相關的格言和諺語。

　　三、說教學重、難點：

　　重點：

　　1、懂得從小愛學習的重要性。

　　2、珍惜現有的生活條件。

　　難點：激發從小對學習的熱愛之情。

　　四、說教學過程

　　第一個環節是“激趣導入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學生看一看，問一問，學生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發學生問的興趣，讓學生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。

高中岳麓版歷史《近代中國社會經濟結構的變動》說課稿模板 篇1

　　一、教材分析:

　　《近代中國社會經濟結構的變動》是岳麓版普通高中歷史必修ⅱ第二單元第10課的內容，要想完整勾勒中國近代急劇變動的全貌，是離不開社會生活方面內容的。

　　本課以近代西方工業社會文明向中國社會發散其巨大影響，促使中國物質生活、精神文化生活乃至社會習俗都發生著深刻變化為教材內容的基本線索。全課分為三目：“經濟結構的變化”，“洋務運動與官辦企業”和“民族工業的出現和艱難發展”。

　　在全日制義務教育《歷史課程標準》中，本課的內容標準是：1、簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實2、認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

　　通過本課的學習，還要培養學生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，和能進一步闡述歷史問題的能力。同時，還可以引導學生就其感興趣的社會生活現象開展歷史研究，要使學生認識以下幾點：

　　1、通過學習自然經濟的逐漸解體，探究列強對中國的侵略對自然經濟解體的影響，認識到列強入侵客觀上為中國民族資本主義的產生創造了條件，但它打斷了中華民族歷史發展的進程，破壞了傳統經濟結構，給中國人民帶來深重災難。

　　2、通過學習洋務運動的興起、內容、分析洋務運動失敗的原因，認識到維護本階級利益是地主階級的基本準則;但洋務運動客觀上推動了中國社會的發展，在一定程度上抵制了西方列強的侵略，是中國大規模近代化實踐的開端。

　　3、通過學習中國民族資本主義的產生，認識到近代民族工業的產生推動了中國近代化的發展，為先進的中國人學習西方、振興中國提供了物質基礎。

社會發展的規律的優秀說課稿范文 篇1

　　一、教學目標：

　　（一）知識目標

　　理解的基礎上識記社會存在與社會意識、生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系。

　�。ǘ�）能力目標

　　1、通過對社會存在與社會意識辯證關系的學習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現象、分析和解決社會問題的能力。

　　2、通過對基本矛盾原理的學習，初步形成正確認識社會發展的能力，對社會歷史的總趨勢有正確的認識。

　　3、運用生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑辯證關系原理，說明我國經濟體制改革和政治體制改革。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　1、從社會存在出發理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。

　　2、尊重社會發展規律，走社會歷史發展的必由之路，為社會歷史的發展和人類的進步事業做出自己的貢獻。

　　二、教學問題診斷分析

　　這個框題的內容極其抽象，因此，教師在上課的時候，要舉出與生活實際相結合的例子幫助學生理解。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：社會生活在本質上是社會實踐；人類社會的基本矛盾及其發展規律教學難點：社會存在和社會意識的辯證關系；經濟基礎與上層建筑的辯證關系原理

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、課前預習作業

　　1、社會存在和社會意識的辯證關系

　　2、經濟基礎與上層建筑的辯證關系原理

　　六、教學過程設計：

　　引入新課：困惑1：如何導入新課？

　　修改課件用網絡流行詞便于學生理解和接受對于紛繁復雜的社會生活及其歷史現象，不同的人有不同的看法，用不同的理論解讀，真是眾說紛紜，莫衷一是。利用課本86頁材料及設置的問題引導學生閱讀課本并回答問題。

《品德與社會》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　說課的內容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學主題是：根據學生現實生活的需要，針對他們在學習上表現出來的不良習慣，引導學生懂得從小愛學習的重要性，珍惜現有的學習條件。了解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現有的學習條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、搜集相關的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學生對學習的重要性認識還不夠深刻，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時間。

　　二、說教學目標

　　根據教材編排特點以及學生的現狀，我們備課組預設本節課如下教學目標：

　　1、情感目標：珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。

　　2、能力目標：明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。

　　3、知識目標：了解古今名人從小好學、勤學的故事，搜集相關的格言和諺語。

　　三、說教學重、難點：

　　重點：

　　1、懂得從小愛學習的重要性。

　　2、珍惜現有的生活條件。

　　難點：激發從小對學習的熱愛之情。

　　四、說教學過程

　　第一個環節是“激趣導入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學生看一看，問一問，學生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發學生問的興趣，讓學生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。