第九章第四節(jié)人類的神經(jīng)調節(jié) 教學設計示例 篇1
教學目標
知識目標：
1.理解非條件反射與條件反射的概念；
2. 掌握條件反射的建立，并理解其意義；
3.理解人類高級神經(jīng)活動的重要特征。
能力目標：
通過實例比較，培養(yǎng)學生分析問題能力。
情感目標：
正確認識人與動物之間的本質區(qū)別，使學生樹立科學的辯證唯物主義觀念。
說明：知識目標3是本節(jié)教學的核心問題。也就是說要通過本節(jié)的教學使學生明了：人類恃有的語言功能是使人類具有特殊條件反射（對言語。文字信號發(fā)生特有反應）能力的生理基礎。為此需要在認識上能夠區(qū)別非條件反射與條件反射，并掌握建立條件反射的一般規(guī)律，理解條件反射作為高級神經(jīng)活動的基本方式，是使動物和人類具有適應環(huán)境的更強能力的生理基礎。所以，在教學中循認識的遞進規(guī)律，要從反射調節(jié)的特殊范例中首先抽提出二種不同性質反射的概念，然后強調對兩類反射性質的理解，再來分析建立條件反射的基本規(guī)律，最后提出人類特有條件反射能力是什么。
課時安排
本節(jié)參考課時一課時。
教具準備
吃梅、看梅、談梅的投影片或者掛圖。實驗過程中積累的資料（幻燈片的形式）
難點、重點分析
1.難點：條件反射的建立。
分析：條件反射的建立過程，是使無關刺激經(jīng)過多次同非條件刺激結合之后，通過高級神經(jīng)活動轉化為條件刺激的過程。怎樣結合才能實現(xiàn)轉化?認識這一問題，需要對無關刺激的性質、非條件刺激的性質，非條件刺激引發(fā)的非條件反射現(xiàn)象及其意義有所領悟之后，再分析二種刺激結合的具體方式才能有一定理解。但是在舉例說明上述問題時，由于學生個體經(jīng)驗的差別以及對教材或教師講述的事例可能有許多不同的情景想象，這就給總結規(guī)律、理解建立條件反射的過程造成一定困難。