《獅子》教案 篇1

　　一、復習生字詞引入

　　1、同學們這節(jié)課，我們繼續(xù)到遙遠、美麗的大森林去和《兩只小獅子》交朋友，瞧，森林的保護神大樹來歡迎我們了，他帶來了許多紅通通的大蘋果，誰來當小老師帶大家讀呀？

　　生：小老師輪流帶讀生詞。

　　2、小蜜蜂精靈也來了，它說誰能把花上的詞語寫對，它就把花兒送給他。（詞：非常、苦樂、學會）

　　生：寫詞語，自評，全對的畫一朵花，錯的馬上改正。

　　二、學習課文，感情朗讀

　　（一）夸獅子

　　1、聽說小朋友們到森林王國來，尊貴的森林大王也來歡迎我們了，這是誰呀？（出示幾幅獅子圖）

　　2、見過獅子吧？來，夸夸獅子。

　　生1：獅子很勇敢

　　生2：獅子的爪子很銳利

　　生3：獅子的叫聲很響

　　生4：獅子的毛很漂亮

　　生5：獅子的視覺、嗅覺、聽覺很靈敏

　　師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是百獸之王。

　　（二）取名字

　　1、威猛的獅子媽媽生了兩只小獅子（貼圖），這兩個小家伙各有特點，獅子媽媽想讓大家為他們取名字，你愿意幫忙嗎？請打開課文自己讀課文，邊讀邊想名字，并找出取名的理由。

　　師：你們都取了些什么好名字？

　　生1：我們給一只獅子取名勤勤，因為他很勤勞，另一只獅子我們叫他懶懶，因為他很懶惰

　　師：真是好名字，叫著多有趣，你們真會動腦筋。

　　生2：我們給一只獅子取名勤獅子，另一只叫它胖獅子，因為他整天不練功身體發(fā)胖

　　師：有意思

　　生3：我們把一只獅子叫壯壯，因為他的身體很強壯、另一只了叫他懶懶

《獅子》教案 篇1

　　教材分析：

　　這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習本領;另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學習，以及領悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學會獨立生活的能力。

　　設計理念：

　　本課教學遵循低年級的心理特點，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學習轉變?yōu)橛腥さ纳�活故事學習，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時以學生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學習知識。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、認識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習”兩個生字。

　　2、 理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

　　能力目標：

　　能準確流利地課文，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　情感目標：

　　了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應該從小學會本領的道理。

　　教學重點：

　　1、 理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

　　2、 讀準14個生字。

　　教學難點：

　　1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

　　2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、情境揭題，說話導入

　　1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)

　　2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。

獅子的辮子教案 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

　　2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

　　2.經驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經歷;欣賞過動物角色的故事。

　　活動過程：

　　1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調動對發(fā)型的已有經驗。

　　重點：引導幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　(由于調動了孩子們對發(fā)型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)

　　2.欣賞故事，初步理解故事內容。

　　(1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

　　(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

　　(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

　　3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

　　(1)集體討論獅子表情的變化。

《獅子和兔子》教學設計 篇1

　　教學要求

　　1、  知識與技能

　　（1）認識本課生字新詞，練習正確書寫。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、  過程與方法

　　（1）練習用“認—想—寫—用”的步驟與方法獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　（2）通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)。

　　3、  情感、態(tài)度與價值觀

　　理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法去解決問題。

　　教學重、難點

　　1、正確識記生字，并加以書寫。

　　2、理解重點詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。

　　3、讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。

　　教學準備多媒體課件

　　課時劃分兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、自讀課文，畫出生字，引導學生用“認—想—寫—用”的步驟與方法獨立識字。重點啟發(fā)學生說說“咬”“醒”“解”寫時要注意些什么，練習，再檢測。

　　二、指導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文大致意思。

　　第二課時

　　一、復習舊課，學習概括

　　1、出示生字、詞，開火車讀，練習擴詞。

　　癢、羞、疲、蹲、嘻、憑.......

　　又疼又癢  筋疲力盡  蹲在  惱羞成怒  叮咬

　　笑嘻嘻   憑著   脾氣   討厭   提醒   解決

《小貓和獅子》教案 篇1

　　【活動目標】：

　　1、引導幼兒在一定時間內，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、 在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、 樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　【活動準備】：

　　樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

　　【活動過程】：

　　一、 聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。

　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）

　　2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

《獅子和兔子》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認字13個，寫字9個。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

　　3、讀懂課文，理解獅子與兔子對話的意思，讓學生明白：認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。

　　教學重、難點：

　　1.有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

　　2.讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

　　教學過程：

　　一.談話，導入新。

　　今天老師給大家?guī)�來兩個新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！（師板書：獅子和兔子）

　　二.初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀，生評。

　　3、糾正字音：癢、蹲、羞、縱

　　4、出示卡片，認讀詞語：

　　討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣

　　笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

　　三.品讀課文，交流感悟

　　（一）學習第一自然段

　　1.學生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關的句子。介紹。

　　從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。

　　2.自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）

　　3.指導朗讀

　　（二）學習第二、三自然段

　　1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？

　　2.交流：又疼又癢的感受