《獅子》教案（精選13篇）
《獅子》教案 篇1
教材分析：
這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級(jí)段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子?jì)寢尩脑挘嬖V孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。
設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)遵循低年級(jí)的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。在師生的有效互動(dòng)中，使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習(xí)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)：獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫“練”、“習(xí)”兩個(gè)生字。
2、 理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。
能力目標(biāo)：
能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。
情感目標(biāo)：
了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、 讀準(zhǔn)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、體會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、情境揭題，說話導(dǎo)入
1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)
2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。
二、 課文通讀,生字學(xué)習(xí)
1、自主自讀課文：如何讀好課文?
要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。
獅子、整天、練習(xí)、辛苦
將來、靠、應(yīng)該
滾、撲、撕、咬(說明是四個(gè)動(dòng)作詞)
懶洋洋、慢吞吞
①小老師帶讀 ② 齊讀 ③開火車檢查學(xué)生讀生字情況
溫故知新：我們以前還學(xué)過很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)
像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。
舊的知識(shí)不忘記，新的知識(shí)要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。
3、 再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認(rèn)為難讀的段落。
①檢查讀書：開火車完成全文朗讀
②給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識(shí)?
引出：勤勤、懶懶。(板書)
三、 課文學(xué)習(xí)，詞語體驗(yàn)
那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。
獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。
指名學(xué)生朗讀。
學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)勤奮的小獅子——勤勤：
1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”：老師見到一個(gè)很眼熟的詞：“練習(xí)”，你在哪見過“練習(xí)”?
反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí)，每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書：滾、撲、撕、咬)
2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”：看動(dòng)畫理解動(dòng)詞。教師指導(dǎo)做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。(出示flash獅子練習(xí)過程)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來做動(dòng)作。
朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!
3、學(xué)習(xí)“整天”：勤勤勞會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)呢?早上、中午、下午。
朗讀加動(dòng)作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)
早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
下午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?
引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。
4、 學(xué)會(huì)應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?
勤勤看見草叢中有只小動(dòng)物，它猛( )上去，一口( )住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)( )，用他尖尖的爪子( )開，美美地吃了起來。
勤勤刻苦地練習(xí)，終于成了一只有用的獅子。
而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)
對比認(rèn)識(shí)懶惰的小獅子——懶懶：
1、 學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?
朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)!
想想看，懶懶什么都不干他會(huì)是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。
指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…
放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。
2、初步進(jìn)行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅(jiān)持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰，為什么?
那我們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學(xué)過去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤來練練字，老師看誰表現(xiàn)?
四、學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)寫字
對比字：這個(gè)“練”字，仔細(xì)看，它右邊的字像哪個(gè)字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。
(出示：練習(xí))
范寫：練習(xí)。這兩字需要注意什么?
1、“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。
2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。
五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。
這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了會(huì)滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們再來一起討論!
板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
勤勤： 滾、撲、撕、咬
懶懶： 懶洋洋
《獅子》教案 篇2
一、本課時(shí)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整、洋、練、滾、懶、吞、撲、咬、苦”10個(gè)生字，正確書寫“練、習(xí)”兩字。
2、積累“懶洋洋”、“慢吞吞”等abb形詞語。
3、在語言環(huán)境中理解“刻苦”、“整天”、 “懶洋洋”、“慢吞吞”、“苦頭”等詞語。
4、初步滲透頓號(hào)的讀法。
5、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
6、分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。
7、初步領(lǐng)悟“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：上述第1、2兩點(diǎn)
難點(diǎn)：上述第5、6兩點(diǎn)。
三、教材簡析
《兩只小獅子》是人教版第二冊第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮；另一只卻很懶。通過對比，以及獅子?jì)寢尩哪托慕逃嬖V學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依賴父母。
該文文字淺顯，但應(yīng)使學(xué)生明白文本隱藏的內(nèi)涵。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1、圖畫導(dǎo)入，板書“獅子”。（課件出示：獅子）
a、“獅”讀音
b、“獅”字形。
c、拓展“反犬旁”的其他字
2、讀課題，板書“兩只小獅子”（指名讀――齊讀）
二、初讀感悟
1.初讀課文
自讀要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；b、把圈出來的不會(huì)讀的生字多讀幾遍；
2.反饋，句中識(shí)字。
（1）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
a、帶拼音（落實(shí)“翹舌音、前鼻音”）
b、不帶拼音（落實(shí)“滾的字型、頓號(hào)的讀法”）
（2）另一只卻懶洋洋地曬太陽，慢吞吞地說話。
a、帶拼音（落實(shí)“后鼻音、前鼻音”）
b、不帶拼音（落實(shí)“懶洋洋，慢吞吞”abb詞語）
（3）將來我們老了，你靠誰？應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（略）同上
3.抽讀課文，思考：讀了課文你知道了些什么？
三、誦讀課文
（一）品讀勤勞刻苦的獅子。（出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦）
1、自讀第2自然段，找出描寫小獅子刻苦練習(xí)的句子
2、練讀“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”
（1）指名讀
師：還有誰來讀讀？
（2）落實(shí)詞語“整天”
師：這個(gè)句子中有一個(gè)表示時(shí)間的詞語很好的體現(xiàn)了小獅子的勤勞，不知道哪個(gè)聰明的小朋友找到了？（出示生字卡片：整天）
a、指名讀――齊讀
b、多種形式引讀，理解“整天” （引讀：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦）
c、想象小獅子會(huì)遇到哪些困難？
（3）、落實(shí)詞語“刻苦”
（4）再讀該句
3、書寫指導(dǎo)：練習(xí)
師：我們也像勤勞的獅子一樣來練習(xí)本領(lǐng)好嗎？
（二）品讀懶洋洋的獅子。
1、練讀 出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干
（1）、落實(shí)“懶洋洋”（指名讀――齊讀）
（2）、想象說話：懶洋洋曬太陽的表情動(dòng)作，再讀讀這句子。
師：那大家想想看，這懶獅子懶洋洋曬太陽的時(shí)候會(huì)是什么表情？什么動(dòng)作呢？
（3 ）再讀該句
（三）品讀小樹與懶獅子的對話
1、 生自由練讀。（小樹和懶獅子進(jìn)行了幾次對話）
2、 練讀讀第一次對話
（1）小樹的問話
師：你讀出了小樹奇怪疑問的語氣，真好！誰愿意再來試試
（2）落實(shí)“本領(lǐng)”
●練讀懶獅子的第一句話
（1）、落實(shí)“苦頭”
（2）、落實(shí)：慢吞吞。
（3）落實(shí)：才
（4）練讀：同桌互讀――抽生讀――師生合作讀
師：這句話該怎么讀，趕緊先自由練讀一下。
3、 練讀讀第二次對話
●練讀懶獅子的第二句話
師：懶獅子這樣不愛吃苦頭，那它以后的生活怎么辦啊？
（1）指名讀――齊讀
師：這句子確實(shí)難讀，句子又那么長。誰能把它讀正確？
師：從你的朗讀中，老師聽出來小獅子不光懶，還很驕傲
（2）在前面加修飾詞補(bǔ)白
師：懶獅子是怎么說這句話的，你愿意在前面加個(gè)詞語嗎？
懶獅子_____地說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我可以生活得很好！”
（拍著胸脯，翹著大拇指，得意洋洋，驕傲）
（3）自由讀――指名讀――齊讀：
4、分角色練讀小獅子和小樹的對話
四、小結(jié)
1、課后練習(xí)
師：兩只小獅子一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。而另一只獅子確實(shí)整天懶洋洋地曬太陽，連說話都是慢吞吞地抬起頭。
（課件出示）懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地________
慢吞吞地抬起頭 慢吞吞地________
師：像這樣地，你還能說嗎？
《獅子》教案 篇3
一、復(fù)習(xí)生字詞引入
1、同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)到遙遠(yuǎn)、美麗的大森林去和《兩只小獅子》交朋友，瞧，森林的保護(hù)神大樹來歡迎我們了，他帶來了許多紅通通的大蘋果，誰來當(dāng)小老師帶大家讀呀？
生：小老師輪流帶讀生詞。
2、小蜜蜂精靈也來了，它說誰能把花上的詞語寫對，它就把花兒送給他。（詞：非常、苦樂、學(xué)會(huì)）
生：寫詞語，自評，全對的畫一朵花，錯(cuò)的馬上改正。
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀
（一）夸獅子
1、聽說小朋友們到森林王國來，尊貴的森林大王也來歡迎我們了，這是誰呀？（出示幾幅獅子圖）
2、見過獅子吧？來，夸夸獅子。
生1：獅子很勇敢
生2：獅子的爪子很銳利
生3：獅子的叫聲很響
生4：獅子的毛很漂亮
生5：獅子的視覺、嗅覺、聽覺很靈敏
師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是百獸之王。
（二）取名字
1、威猛的獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子（貼圖），這兩個(gè)小家伙各有特點(diǎn)，獅子?jì)寢屜胱尨蠹覟樗麄內(nèi)∶郑阍敢鈳兔幔空埓蜷_課文自己讀課文，邊讀邊想名字，并找出取名的理由。
師：你們都取了些什么好名字？
生1：我們給一只獅子取名勤勤，因?yàn)樗芮趧冢硪恢华{子我們叫他懶懶，因?yàn)樗軕卸?/p>
師：真是好名字，叫著多有趣，你們真會(huì)動(dòng)腦筋。
生2：我們給一只獅子取名勤獅子，另一只叫它胖獅子，因?yàn)樗觳痪毠ι眢w發(fā)胖
師：有意思
生3：我們把一只獅子叫壯壯，因?yàn)樗纳眢w很強(qiáng)壯、另一只了叫他懶懶
師：很獨(dú)特
師4：我們給一只取名也叫勤獅子，另一只叫他懶獅子
……
2、小結(jié)：小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪個(gè)名字呢？這樣，暫且叫他們勤獅子和懶獅子吧。（板書）
（三）勤獅子
1、勤獅子都練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？（變色字：滾、撲、撕、咬），你會(huì)演這些動(dòng)作嗎？（好，老師說你們演）
2、那它是怎樣練習(xí)的？
生：整天、刻苦
3、理解：
整天練習(xí)：從早到晚都在練習(xí)。
非常刻苦：（板書）（它會(huì)遇到哪些困難？）不怕困難，不怕受傷，不怕累、下雨天堅(jiān)持，夏天很曬不怕熱，冬天不怕冷等。
師：想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？
生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮
生2：他的腰可能會(huì)扭傷，因?yàn)閯偛盼乙才ち艘幌卵?/p>
生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來
生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時(shí)候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風(fēng)會(huì)把灰塵吹到眼睛里去的。
師：你觀察得真仔細(xì)，真會(huì)動(dòng)腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。
生5：他可能會(huì)練得滿頭大汗
生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵
師：是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是"刻苦"的意思
4、把你感受到的讀一讀。
（生讀，突出"非常刻苦"）
（指名讀）
師：誰來評評他讀得怎么樣？
生：我覺得這個(gè)"整天"讀得不夠重，好像顯得不太勤快
師：好，那你來試試
（生讀）
(一生起立)老師我覺得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好
師：小朋友真棒，都會(huì)自己評價(jià)了，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你們感受到的讀出來，可以做動(dòng)作。
5、生評，全班讀。
（四）懶獅子
（1）另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。
1、當(dāng)勤獅子在勤學(xué)苦練的時(shí)候，懶獅子在干什么呢？
生：懶洋洋的什么也不干。(板書)
2、看圖具體的說說？（翹著腿、閉眼享受太陽、一副悠閑、無所事事的樣子。
3、可真夠懶的，你能把這樣懶懶的感覺讀出來嗎？
4、生讀互評，全班做動(dòng)作、表情讀。
（2）懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
1、懶獅子為什么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)呢？請同學(xué)們自己讀3-6自然段，想想懶獅子為什么不練功呢？
2、生：它怕吃苦頭。（什么苦頭呢？練習(xí)本領(lǐng)很苦、很累，不是一件容易、舒服的事。）
3你還從哪個(gè)詞語看出它很懶惰？“慢吞吞地”
4它連說話都慢吞吞、有氣無力的樣子，真是懶透了，你也能讀出它的懶嗎？生比賽讀。
（3）懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”
1、它還為什么不練習(xí)本領(lǐng)呢？
2、生：它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的地位生活。
3、聽了這話，同學(xué)們想想這只懶獅子又會(huì)是一副怎樣的表情呢？
生1：得意洋洋
生2：自以為是
生3：驕傲、自滿
生4：自夸自大
師：懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作
（生1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）
師：表情真豐富，來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子說的這句話
（指名讀、評價(jià)）
4、多人比賽讀出得意，同桌互讀。
（五）勸獅子
1、懶獅子不練功，不肯吃苦頭，光想著靠爸爸媽媽，讓獅子?jì)寢尪挤浅?dān)心了，快聽聽媽媽是怎么說的？
2、出示獅子?jì)寢尩脑挘帻R讀。
3、你們覺得獅子?jì)寢尩脑捰械览韱幔?/p>
生1：他可能會(huì)吃得胖乎乎的，動(dòng)不了了。
生2：他自己不會(huì)捕食物，可能會(huì)餓死。
生3：他不練功，遇到壞人時(shí)可能會(huì)被吃掉。
4、對呀，讓我們也來幫獅子?jì)寢寗駝襁@只懶獅子吧。
生：不怕苦，不偷懶，刻苦練習(xí)本領(lǐng)，以后才能獨(dú)立生活，做正真的森林之王。
三、小組合作，創(chuàng)新實(shí)踐
1、師：聽了大家誠摯的勸說，懶獅子一定會(huì)改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大后也一定能成為林中之王的。學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們想演一演嗎？（學(xué)生小組合作表演）
2、師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！
生：王演得好，他加上了自己的想象。
生：我認(rèn)為宋表演時(shí)有表情還加動(dòng)作很好。
四、應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。
1、師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？
2、生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。
生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。
生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽爸爸過上好日子。
師：你真是一個(gè)懂事的孩子。
3、總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）
五、指導(dǎo)書寫“練習(xí)”
1、我們要想學(xué)好知識(shí)，就首先要把最基本的生字學(xué)好，大家來觀察“練習(xí)”兩個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、練字的右邊不是東，要把豎鉤改為橫折鉤。
練字要寫得左窄右寬。
3、師范寫，生書空。
4、生寫，互評。
《獅子》教案 篇4
第一課 盧溝橋的獅子
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3.了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國歷史上的意義。
4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖、有關(guān)七•七事變的材料）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入
1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音
2.導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖
1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非常可愛。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。
3.說說看完后的感受
三、初讀課文，了解各段大意
1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說說自然段段意
2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習(xí)新字詞
1.讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）
2.記清字形。（歇、概、侵）
3.理解詞義：
（歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）
五、看圖，后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
2.分段朗讀課文。
二、讀文分段
1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出
2.說明這種分段方法
三、學(xué)習(xí)課文
1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
（長度、建筑年代）
特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。
2.學(xué)習(xí)第二段
（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
（2）說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）
1）讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比（連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達(dá)一個(gè)意思）舉文中例子說明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用
3） 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象
4） 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。
5） 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3.學(xué)習(xí)第三段
（1）讀課文，了解段意。
（2）了解“七•七事變”。
四、總結(jié)課文
1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2.看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊。 2、背誦課文第二自然段。
《獅子》教案 篇5
預(yù)習(xí)提綱：
1、預(yù)習(xí)綠色通道的二類字，讀一讀。
2、從課文中圈出不認(rèn)識(shí)的生字，用查字典的方法解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、給課文標(biāo)出自然段。
4、知道“懶洋洋、勸告、依賴、飯來張口”等詞語的意思。
5、搜集有關(guān)獅子的習(xí)性和勤勞的諺語。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)字19個(gè)，寫字8個(gè)。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、“真正的獅子”的含義。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)會(huì)自立。
教具準(zhǔn)備：課件、懶洋洋的小獅子圖片（1）、刻苦練功的小獅子圖片（2）
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)字19個(gè)，寫字5個(gè)。
2、 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、有一只小獅子，它總認(rèn)為自己是草原之王的孩子，什么本領(lǐng)也不用學(xué)，你認(rèn)為小獅子的想法對嗎？你覺得小獅子應(yīng)該怎么做？
2、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文《小獅子》，看看這只小獅子后來改變想法了沒有。
3、板書課題《小獅子》，認(rèn)識(shí)生字“獅”。
（1）請同學(xué)們注意觀察課題中的“獅”字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的部首――“反犬旁”。
（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？
（3）還有哪些字也帶有“反犬旁”？教師相繼板書。
（4）認(rèn)識(shí)了“反犬旁”，我們可以怎么記住“獅”這個(gè)字呢？（左邊一個(gè)“反犬旁”表示“獅”是獸類，右邊是個(gè)“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、要求：
（1）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）互相檢查標(biāo)出的小節(jié)序號(hào)。
（3）互相交流所圈的字詞，用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、小組交流自學(xué)情況。
（1）請小組長帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)選擇小組同學(xué)喜歡的方法大聲認(rèn)讀生字詞。師邊巡視邊幫助正音。
（2）說說自己剛才記住了哪些字，用什么辦法記住的？
3、全班交流，歸納方法。
請小組派代表交流識(shí)字方法，重點(diǎn)交流：享、滾、懶、賴、曬、獅、輩。師生歸納總結(jié)認(rèn)字方法。如：（1）編謎語式的順口溜：曬――日落西山就是曬；輩――一輛汽車駛向非洲的林間小路；必――心上插把刀；享――高先生的頭加李先生的腳；（2）熟字加偏旁認(rèn)記生字：“力”加上“工”組成“功，成功的功”，加上 “又”組成“勸，勸告的勸”；“交”加上“口字旁”組成“咬，滾撲撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”組成“飯，飯來張口的飯”；（3）拆部件認(rèn)記生字：懶 ――賴字加上豎心旁，就是懶。依――衣服的“衣”加上單人旁，就是“依靠的依”。
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
5、生字游戲，強(qiáng)化記憶。
三、熟讀課文，了解課文。
(1)請同學(xué)們大聲朗讀課文，做到正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
(2)請?jiān)敢饫首x的同學(xué)上臺(tái)朗讀課文（分小節(jié)讀課文）。
(3)讀后逐個(gè)評議。這幾位同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠好，你能幫助他（她）嗎？
(4)評議過程中相機(jī)出現(xiàn)以下幾個(gè)句子的理解及朗讀指導(dǎo)。
①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“懶洋洋”。
a、演一演，小獅子是怎么“懶洋洋”地曬太陽的？
b、說一說，平時(shí)你在什么地方看到誰也是這樣“懶洋洋”的？
②我是一只獅子，我爸爸和媽媽是草原之王，憑著他們的地位和本事，我可以飯來張口，天天享福的。
a、說一說，理解“草原之王”？
b、想一想，獅子說這話時(shí)應(yīng)用什么語氣？
c、理解“飯來張口”的含義，你們在家里是不是也是飯來張口？
③孩子，難道你能依賴我們一輩子嗎？
a、 想一想，依賴可以換成什么詞語？
b、 能不能用依賴說一句話。
（5）有感情地朗讀課文。
四、學(xué)寫生字。
指導(dǎo)“曬、功、勸、何、抬”。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、哪些筆畫需要提醒同學(xué)們注意？（這些字都是左窄右寬，“功”字左邊“工”的第三筆應(yīng)寫成“提”；“勸”字左邊“又”的第三筆變?yōu)椤包c(diǎn)”；“曬、抬、何”，書寫時(shí)要找準(zhǔn)壓線筆。）
3、學(xué)生觀察生字在田字格的位置，進(jìn)行描紅。
4、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
課堂檢測：
一、 找朋友：
lǎn xiǎnɡ shī xū yǎo pínɡ
獅 須 懶 享 憑 咬
二、填空。
一（ ）獅子 一（ ）大樹 一（ ）話
三、看拼音，寫詞語。
shài tái yánɡ hé shi ɡōnɡ fū tái tóu
（ ） （ ）（ ）（ ）
四、照樣子，寫一寫。
師（老師） 對 （ ） 西 （ ）
◆↓ ◆↓ ◆↓
獅（獅子） （ ） （ ）
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫3個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。老師帶來一些 詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢？（兩列火車比賽讀）
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋 練功 享福
勸告 刻苦 依賴
一輩子 必須 本領(lǐng)
師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。
2、練習(xí)說話（生1，生2，同桌互說）
二、細(xì)讀課文，深入感悟
師：同學(xué)們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)！真是了不起啊！老師相信你們朗讀課文肯定也很棒，試試看。我們請八個(gè)同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這個(gè)故事主要講了一件什么事？。
1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)聽。
2、生匯報(bào)課文主要內(nèi)容。
3、大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分（課件出示）
4、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。
5、提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出“懶洋洋” ）
［拓展：小獅子除了“懶洋洋” ，還很貪玩］
6、提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自找苦吃”“飯來張口、天天享福” 的意思）
7、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（分角色朗讀）
8、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7－8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，
她說了些什么？
（1）理解媽媽的話：什么叫“勸告”？“依賴”是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。
（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
9、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、生聽讀同學(xué)讀書。
2、用簡短地語言概括文章主要內(nèi)容。
3、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、自讀課文，回答問題。
5、讀一讀大樹對小獅子說的話，談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法。
6、分角色朗讀3—6自然段，讀后評議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。
7、自由讀7－8自然段，回答問題。
（1）理解詞語、交流從媽媽的話中明白的道理。
（2）齊讀最后一個(gè)自然段8，模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)。
三、討論延伸，感悟提高。
1、四人小組討論：
（1）真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？
（2）學(xué)完這個(gè)故事，你有什么收獲？
2、全班交流。
3、把自己的對小獅子的喜愛之情通過自己的朗讀展示出來。（生帶頭飾一邊讀，一邊演。）
四、資料交流，思想升華。
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)互相交流。
2、全班交流。
3、教師總結(jié)：老師相信，學(xué)了《小獅子》這個(gè)故事，聽了同學(xué)們的資料，我們每個(gè)人都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母，自己的事自己做的好孩子。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)“必、原、飯”。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：“必”，注意臥鉤的寫法――要寫得彎一點(diǎn)才 好看。 “原”、“飯”要找準(zhǔn)壓線筆，這兩個(gè)字“原”字的第二筆豎撇要寫得舒 展一些，而“飯”字中“反”的第二筆要寫得直一些。
2、練習(xí)“臥鉤”。
3、描紅語文天地——描一描、寫一寫。
4、給生字組詞。
5、練寫“原、飯、必”，師巡視指導(dǎo)。
課堂檢測：
一、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。
( ) ( )
力 （ ） 日 （ ）
（ ） （ ）
二、 看拼音，寫詞語。
hé bì cáo yuán quàn ɡāo chī fàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、 仿例寫詞。
懶洋洋：
四、 讀一讀，選詞造句。
本領(lǐng) 依賴 勸告 真正 刻苦
課后檢測：
把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。
板書設(shè)計(jì)：
小獅子
真正
學(xué)會(huì)本領(lǐng)
圖片1 圖片2
懶洋洋 刻苦練功
曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬
《獅子》教案 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：
（課始，大屏幕上出示一只獅子）
1、（笑容可掬地面向小朋友）看誰來到了我們的教室？誰來跟它打聲招呼。
2、（出示“獅子”二字）注意“獅”是翹舌音的，誰再來打個(gè)招呼？
3、真有禮貌。讓我們一起來。
4、誰想做小老師來教大家“獅”字。反犬旁加個(gè)“老師”的“師”。強(qiáng)調(diào)：反犬旁。
5、看這頭獅子長有很長的鬃(zōng)毛，它是一頭雄獅，那獅子?jì)寢屓ツ膬毫四兀?/p>
6、原來它跟小獅子呆在一起，今天就讓我們走進(jìn)課文，去看看這兩只小獅子吧。出示課題《兩只小獅子》生齊讀課題
二：初讀課文，自學(xué)字詞：
1、獅子?jì)寢屵�想請你們幫個(gè)忙，為這兩只小獅子取個(gè)名字，你們愿意嗎？不過，取名字要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，有理由。而且這理由要在課文中找，你們有困難嗎？
2、看獅子?jì)寢屵�提醒你們：（出示要求，讓一生讀）記住要求了嗎？那就打開課本，好好讀讀故事。
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由了。為了呆會(huì)兒能說得更能好，獅子?jì)寢屜胂瓤伎即蠹遥凑l能讀好這些生字、新詞。
生字卡片：獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)
1、個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、開火車讀，可以為生字找個(gè)詞語朋友。
3、這些生字藏在了詞語中，你還會(huì)讀嗎？
練習(xí) 整天 懶洋洋 慢吞吞 將來 獅子
吃苦 應(yīng)該 依靠 滾來滾去 撲過去 咬住
○1請個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。
○2齊讀。
三、取名字，理解小獅子的不同表現(xiàn)：
1、小朋友讀得那么好，獅子?jì)寢尯芨吲d。現(xiàn)在，她急著想知道小朋友給小獅子取了什么名字？（學(xué)生回答，并說取名的理由。）
師：取名“勤勤”“勤獅子”是什么理由？
句子1：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
a、為什么叫勤勤呢？你是從哪些地方看出這只小獅子的勤奮的？理解“整天”（ “從早到晚” ）“非常”（很、特別）
b、小獅子刻苦地練什么本領(lǐng)呢？教師結(jié)合回答，教學(xué)生字“滾、撲、撕、咬、”； 可以做做動(dòng)作進(jìn)行理解。
c、勤勤一天到晚這么練會(huì)遇到哪些困難？
d、學(xué)習(xí)本領(lǐng)真是一件非常辛苦的事，誰能來讀一讀，讀出小獅子的勤勞。
師：勤勤的名字取得很棒，理由也很充分。那另一只小獅子叫什么呢？理由呢？
句子：另一只卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。
看第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽來說說。
為什么叫他懶懶呢？理解：懶洋洋、什么也不干。
你能把它那懶洋洋的樣子讀出來嗎？
3.這只懶獅子為什么不練功呢？請自由朗讀三到六自然段用劃出懶獅子的話。用劃出小樹的話。
4.誰來當(dāng)小樹，讀讀小樹說的話？誰又愿意來當(dāng)懶獅子，讀讀懶獅子說的話？
1）“練功”指什么？聯(lián)系“滾、撲、咬、撕”理解。
2）懶獅子說的苦頭指什么？
3）看來這只獅子不愿意吃苦。小樹不禁為他擔(dān)心了，于是小樹擔(dān)心地（關(guān)切地）說（第二次問話“那你以后怎樣生活呢？”）。誰知懶獅子卻（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地/驕傲地）說：“我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”
在這兩次對話中你除了感受到他的懶惰，還可以看出他是一只怎樣的獅子？（驕傲）
4）從哪兒聽出來？抓住“慢吞吞”感嘆號(hào)理解。
5）你能讀出它的驕傲嗎？可以模仿動(dòng)作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。
四、勸獅子，明道理
1. 這只想依靠父母的懶獅子說得對嗎？你想對他說些什么呢？
2.師：你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏硪黄鹱x讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
五、換名字；
聽了大家的勸告，懶獅子以后會(huì)怎樣呢？
想給他換個(gè)名字嗎？
六、寫字指導(dǎo)
1、屏幕出示：習(xí) 觀察結(jié)構(gòu)，說說在田字格中書寫要注意什么？
演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。
學(xué)生練習(xí)，要求：一看、二記、三描、四寫
板書設(shè)計(jì)：
兇猛 勇敢
兩只小獅子
刻苦的獅子圖 自立 懶獅子圖
刻苦 勤奮懶洋洋 不愿吃苦 想依靠父母
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng) 成為真正的獅子
《獅子》教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（課件演示）在森林里，11只小動(dòng)物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。
2、請學(xué)生教小動(dòng)物認(rèn)讀生字，幫助動(dòng)物對號(hào)入座。
過渡：小朋友，今天獅子?jì)寢屟埿?dòng)物們?nèi)ニ易隹汀Ｐ?dòng)物們要乘火車，可是不認(rèn)識(shí)“生字車票”無法找到自己的座位，你們能幫幫它們嗎？
4、學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文
你喜歡哪一只小獅子？為什么？
你是怎么看出它很勤勞的？
▲學(xué)習(xí)第一句。[出示第二自然段第一句]
①滾、撲、撕、咬 、
師：勤勞的獅子學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
師：讓我們看看小獅子整天都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是什么樣的動(dòng)作。（隨機(jī)播放課件）記“滾、撲、撕、咬”字形。
師：我們來讀讀句子，看看小獅子把這幾樣本領(lǐng)練得怎么樣了？
②整天練習(xí)
師：小朋友你再讀讀句子，小獅子每天都在哪些時(shí)間練習(xí)“滾、撲、撕、咬”？
生：它早上很早起床在練習(xí)，中午太陽很曬，它在練習(xí)，晚上天黑了，它還在練習(xí)。
師：它這樣每天從早晨到晚上都在練習(xí)，就叫整天練習(xí)。
請個(gè)小朋友讀讀句子，怎么讀出它一整天都在練習(xí)？
③非常刻苦
師：你想一想，它在練習(xí)的時(shí)候會(huì)有哪些困難？（下雨天，太陽很曬，冬天下雪，受傷了……）
引讀：下雨了，他怕淋濕嗎？他還在整天練習(xí)……受傷了，他怕不怕？傷好了以后，他又整天練習(xí)……冬天下大雪，冷得發(fā)抖，他怕不怕？他還在整天練習(xí)……夏天天氣這么熱，他怕了嗎？他還是整天練習(xí)……它這樣練習(xí)，可見他是多么刻苦。
③說話練習(xí)：
師：小朋友，你想跟這只勤勞的獅子交朋友嗎？（想）它的名字叫勤勤，我們一起叫叫它，請它到我們課文來跟我交朋友吧。
師：小朋友，我叫勤勤，整天刻苦練習(xí)的勤勤，是誰想跟我交朋友呀？（師帶上頭飾，根據(jù)學(xué)生的回答，隨即進(jìn)行口語交際。）
師：我喜歡跟勤勞能干的孩子交朋友。我要考考你，誰會(huì)讀卡片，我就跟他交朋友，我還給新朋友準(zhǔn)備了小禮物？（出示詞語，開火車讀）
師：哇，這么多小手高高舉起，你們可真是能干的小朋友，想跟我交朋友的小朋友，一起來讀卡片吧。
▲學(xué)習(xí)第二句
①當(dāng)這只獅子在勤學(xué)苦練的時(shí)候，另一只獅子在干什么？讀。
②你在什么時(shí)候會(huì)覺得懶洋洋，你懶洋洋的時(shí)候是什么樣子，做做看。
③哇，大家都做出了各種懶洋洋的樣子，表演得真好，可是我們現(xiàn)在是在學(xué)本領(lǐng)，我們能懶洋洋嗎？（不能）對，咱們快坐好，一起讀讀。
④說話練習(xí)：師：懶獅子也想來跟我們交朋友，看它那么懶洋洋，不學(xué)本領(lǐng)的樣子，你想勸勸它嗎？（師帶上頭飾，根據(jù)學(xué)生的回答，隨即進(jìn)行口語交際。）
合作表演，感悟體驗(yàn)、
過渡：小朋友，你們?nèi)〉拿终嬗幸馑迹∧銈兿氩幌胙菀谎葸@兩只小獅子啊！
（1）自讀課文3——7自然段，邊讀邊想想如何把故事表演好。
（2）小組內(nèi)分角色合作表演。
（3）邀請一個(gè)小組上臺(tái)表演，其他小組欣賞并觀察好在哪里，不足有何處。
（4）小組討論如何評價(jià)同學(xué)的表演，結(jié)合課文說說自己的看法。
（5）指名匯報(bào)，說說自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。
①指導(dǎo)讀小樹和懶獅子的對話，抓住“慢吞吞”讀出感情，說說“abb”式的詞語，并用這些詞說句子。
②想象懶獅子說話的神態(tài)，用相應(yīng)的語氣讀對話。
③抓住獅子?jì)寢尩脑挘笇?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。
三、寫字指導(dǎo)
我們也來練一練寫字的本領(lǐng)。
1、出示生字“練、習(xí)”
2、師：小朋友哪個(gè)字比較難寫！（練）
師：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是——
師：左邊的交絲旁已經(jīng)學(xué)過，我們重點(diǎn)看右邊部分。這一部分有什么筆畫，你想提醒大家的？
3、師范寫“練”，生跟著書空。
4、生寫“練、習(xí)”兩個(gè)字，描一個(gè)，寫一個(gè)。
5、反饋。
6、小結(jié)：小朋友的字寫得真好，你們平時(shí)一定都像勤獅子一樣刻苦練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
、 兩只小獅子
勤獅子名：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 非常刻苦 學(xué) 常
懶獅子名：懶洋洋地曬太陽 什么也不干
《獅子》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”等詞的意思。
2、抓住相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞。
3、抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、你們見過獅子嗎？獅子是什么樣的？
2、獅子是林中之王，有一位獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》
3、板書課題，齊讀課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，看看課文講了什么事？
2、出示生字卡，指名讀，正音。
3、指名分段朗讀課文，檢查、鞏固生字。
4、抽讀生字詞卡片。
三、再讀課文，朗讀感悟
1、再讀課文，想想你喜歡哪一只小獅子子，為什么？
2、生匯報(bào)，結(jié)合課文談體會(huì)。
3、結(jié)合插圖理解：懶洋洋。認(rèn)識(shí)abb句型
4、理解整天的含義，練習(xí)用“整天”說話。
5、過度語：懶獅子很懶，整天曬太陽睡大覺，又怕吃苦受累，那么我們看看書，獅子?jì)寢屖窃鯓觿駪歇{子的呢？誰來讀讀獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
6、討論：真正的獅子是什么樣的獅子？
四、升華情感，拓展想象
1、分角色朗讀課文。
2、想象說一說：懶獅子聽了獅子?jì)寢尩脑捄髸?huì)怎么想？怎么做？
3、總結(jié)
五、指導(dǎo)書寫
1、出示6個(gè)要求會(huì)寫的字，抽讀生字卡。
2、觀察這幾個(gè)字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？
3、生匯報(bào)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)字頭和黨字頭兩個(gè)偏旁的字（學(xué)和常），以及“練”字右半邊的書寫；“非”字的筆順也應(yīng)強(qiáng)調(diào)。
5、師范寫，生練習(xí)。
六、學(xué)習(xí)課后“讀讀說說”
1、生自由練讀
2、指名領(lǐng)讀
3、照樣子拓展練習(xí)說一說如
懶洋洋地————————————
慢吞吞地————————————
興沖沖地————————————
七、有感情地朗讀課文，復(fù)習(xí)生字
1、有感情地齊讀課文
2、課件出示生字，學(xué)生快速認(rèn)讀
八、總結(jié)
只有從小刻苦練習(xí)本領(lǐng)，長大才能做一只真正的獅子，同學(xué)們也一樣，要從小刻苦學(xué)習(xí)，長大才能真正成為對社會(huì)有用的人。
【板書設(shè)計(jì)】
27.兩只小獅子
小勤 小懶
滾、撲、撕、咬 懶洋洋曬太陽
苦練本領(lǐng) 什么也不干
《獅子》教案 篇9
1 盧溝橋的獅子
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。
2、 感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、 閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)題
在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋“。你們想看看嗎？
（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題） 看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、 師生交流收集到的資料。
對盧溝橋，你想知道些什么？
根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。
三、 指導(dǎo)看圖。
先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？
四、 初讀課文
1、 自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、 再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。
3、 檢查交流。
（1） 學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。
“聯(lián)、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”讀“gài”，不讀“kài”。
（2） 交流詞語的理解情況。
歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”
向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。
聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。
望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。
挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
五、 精讀課文（第1——3自然段）
1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“ ”。
2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？
4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來的。
學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？
5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
（1） 課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會(huì)。
可通過邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。
也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。
還可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)。
（2） 學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評價(jià)，并通過朗讀體會(huì)感情。
（3） 看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？
6、 學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、 小結(jié)。
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
七、 布置作業(yè) 。
1. 識(shí)記字形，抄寫生字詞。
2. 完成思考練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、 聽寫生字詞。
2、 朗讀課文第一至三自然段。
二、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？
2、 引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、 引讀課文。
1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。”
4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、 有感情地朗讀第四自然段。
三、 指導(dǎo)背誦第二自然段。
1、 讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。
2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
四、 拓展練習(xí)。
1、 交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。
3、 交流抄寫的句子。
五、 總結(jié)課文。
1、 這篇課文主要寫了什么？
2、 學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？
六、 布置作用。
1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、 抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。
《獅子》教案 篇10
小學(xué)一年級(jí)語文兩只小獅子教案怎么寫？
一、設(shè)計(jì)理念：
力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀、感受的過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，認(rèn)真閱讀，善于閱讀，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
三、教學(xué)過程：
(一)激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.今天我們要學(xué)一則有趣的童話故事──(齊讀課題)
2.你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物?有哪些了不起的本領(lǐng)?學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表述后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。
〔激發(fā)學(xué)生興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。〕
3.獅子號(hào)稱“林中”，它們的本領(lǐng)是怎么來的?兩只小獅子會(huì)告訴你答案。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
1.嘗試讀，認(rèn)識(shí)生字
①那就趕快讀讀找找吧!用自己喜歡的方式讀書，待會(huì)兒比一比，誰讀得認(rèn)真、流利。
〔學(xué)生喜歡的讀書方式包括放聲朗讀、小聲品讀、同桌對讀、小組輪流讀、齊讀、比賽讀等，讀書過程中，讓學(xué)生變換著方式讀，學(xué)生的勁頭會(huì)更足，興趣會(huì)更濃，當(dāng)然效果也會(huì)更好。〕
②請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好的辦法記住它們。
③檢查字音：讓“林中”稱你為“識(shí)字”。
2.思考讀，感知內(nèi)容
①會(huì)讀書的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想：自己讀懂了什么?還有什么不懂的?讀后交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，注意說過的不重復(fù)。
〔讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，力求感知文本，為語文能力的形成奠定基礎(chǔ)。〕
②在同時(shí)交流中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢?為什么?
〔讓學(xué)生感悟到：語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)。〕
(三)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟第2自然段
1.仔細(xì)讀書：看看書上怎樣具體寫這兩只小獅子的不同做法。
2.想象畫面：感受語言文字的詩意。
出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
①你可以給大家說出(畫出)幾幅畫?(貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片)
②邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。
③讀了這句話，你懂得了什么?
④指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好“整天、非常”。
出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
①另一只獅子呢?看圖說說這只小獅子的樣子?加上動(dòng)作就更好了。
②哪個(gè)詞活靈活現(xiàn)地說出了這只小獅子的樣子?
③看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在師生共同營造的畫面中，反復(fù)讀、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡單的動(dòng)作演示，把書讀得有聲有色。透過他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書思考后的收獲。〕
3.面對這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話要對它們說?或者要提醒它們些什么?
(四)展示朗讀，學(xué)習(xí)3—6自然段
1.體會(huì)感悟，扮演角色
①小樹也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹和懶獅子的對話，在第3—6自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作來讀這幾段，行嗎?
②指名合作演讀，其余學(xué)生評議。
③范讀指導(dǎo)：教師邀請一個(gè)學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評議。
④師生對讀：聽你們讀得那么好，我也想?yún)⒓樱业娜蝿?wù)很簡單，只讀敘述性的語言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎?
〔讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語言、動(dòng)作和表情。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。學(xué)生從聽、讀中獲得語感，自己讀起來要容易得多，進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)。〕
2.在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎?
(五)引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?/p>
1.老師來當(dāng)小獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話說給我聽。(想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，小獅子我不要聽。)
2.老師來當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
3.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭……你們在想什么呢?
①同桌先相互說一說。
②指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，結(jié)合自己的生活談更好。
〔讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中，學(xué)生的讀和聽都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索，學(xué)生以不同的角色(先是獅子?jì)寢專偈菓歇{子)紛紛體驗(yàn)之，是多角度的、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的過程。這個(gè)過程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語言，還讓學(xué)生，全面提高語文能力。〕
四、教學(xué)結(jié)束：
課后作業(yè)：
1.積累“懶洋洋”這一類的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。
2.如果你們是小作者，請你們續(xù)編這個(gè)故事，你認(rèn)為誰能成為真正的獅子呢?
《獅子》教案 篇11
1.突破第一教時(shí)集中識(shí)字的方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本過程中識(shí)字、記字,提高識(shí)字的效率及效果。
2、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。
2、注重創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的,本課的學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生對文本的解讀中,致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。
3、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"獅、整"等14個(gè)生字,會(huì)寫"練、習(xí)"2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解"整天、刻苦、懶洋洋、慢吞吞"等詞的意思。
2、抓信相關(guān)詞語,了解勤獅子的刻苦與勤勞。
3、抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因。
教學(xué)過程:
一、談話揭題:
1、出示獅子圖,要求學(xué)生讀準(zhǔn)"獅子"兩個(gè)字的字音。
2、圖片展示獅子的各種姿態(tài)圖,讓生用一個(gè)詞來夸獅子。
3、出示課題。
二、初讀課文,初談感受。
1、師范讀:想知道他們是怎么樣的嗎?那就打開語文書,邊看書,邊用小耳朵聽聽他倆的故事吧!
2、生自由初讀:喜歡這個(gè)故事嗎?那就讓我們自己來讀一讀吧!第一遍讀的時(shí)候呀,我們爭取要把這個(gè)故事給讀通順了。第二遍讀的時(shí)候,小朋友要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋想一想,這是兩只怎樣的小獅子。
3、生說感受。
三、找反義詞取名,過渡:是呀:這兩只小獅子其中有一只特別的懶,我們就叫他"小懶"吧!(教"懶"來,誰能叫準(zhǔn)他的名字?)那還有一只呢?我們可以叫他們呢?(小勤)
四、學(xué)習(xí)勤獅子的表現(xiàn):
那么小勤有多勤奮呢?你能找出書上的一句話來告訴大家嗎?
出示學(xué)習(xí):一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
1、練什么?小朋友讀了這句話你知道這只小獅子天天在練什么呀?(滾、撲、撕、咬)這四個(gè)詞語都是表示什么的?你會(huì)做嗎?用偏旁記住這四個(gè)生字。
2、學(xué)生學(xué)寫生字:練習(xí)。
3、怎么練?那小勤怎么練習(xí)這些本領(lǐng)的呢?你能找出書中的詞語來說一說嗎?
出示:( )練習(xí)讓學(xué)生填充。(隨機(jī)學(xué)習(xí):整天、非常、刻苦)
4、為什么練?小勤為什么要練這些呢?是呀,為了長大后能成為一只真正的獅子,你猜,小勤還會(huì)練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?你能用這樣的方式說一說嗎?
出示:小勤( )的練習(xí)( )。
5、夸一夸。帶著感受讀句。
五、學(xué)習(xí)懶獅子的表現(xiàn):
過渡:就在小勤不怕風(fēng)吹雨打,天天練本領(lǐng)的時(shí)候,我們的小懶在干嘛呀?
引出句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
1、找中心詞:書上呀有兩個(gè)詞語寫出了小懶的懶勁,你能找到嗎?(懶洋洋、慢吞吞)
2、詞語拓展,豐富想象:你覺得這小懶除了懶洋洋地曬太陽,慢吞吞地說話。他還會(huì)懶洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢?
六、探究原因:
(一)小懶這么懶,它心里是怎么想的呢?讀讀課文3-7自然段,找一找它為什么這么懶?
1、自由讀。
2、組內(nèi)發(fā)表意見。
(二)反饋:(根據(jù)學(xué)生回答出示課件中句子)
1、怕吃苦。
句子一:懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:"我才不去吃那苦頭呢!"
2、靠父母。
句子二:"我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!"
(1)引導(dǎo)看圖:看看他的表情、動(dòng)作,也來當(dāng)當(dāng)小懶,自己說一說。
(2)小組內(nèi)說一說。
(3)向老師推薦組內(nèi)說得好的同學(xué)。
師:你們在說的時(shí)候加進(jìn)了自己的動(dòng)作、表情,讀出了小懶驕傲的樣子,現(xiàn)在,肯定還有很多不同的動(dòng)作、表情,懶獅子還可以怎么樣地說?
(點(diǎn)擊課件)出示:懶獅子( )說
(4)齊讀懶獅子的話:可以根據(jù)自己的理解,加上自己的動(dòng)作。
3、體會(huì)小樹的話。
小朋友,看到小懶這個(gè)樣,你猜旁邊的小樹心里會(huì)怎么想呢?指導(dǎo)朗讀小樹的話,讀好問句。
七、總結(jié):小朋友,不肯吃苦頭,想著靠父母的小懶最后會(huì)怎么樣呢?我們呀到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《獅子》教案 篇12
一、談話導(dǎo)入，形聲字教學(xué)“獅”
1.今天有很多的老師來聽我們上課。這就是老師的師，（出示獅的詞卡，遮去反犬旁）我給它變個(gè)文字小魔術(shù)，給它加上一個(gè)偏旁，你還會(huì)讀嗎？能不能根據(jù)偏旁猜猜它跟什么有關(guān)？像“獅”字這樣，一個(gè)部分表示讀音，另一個(gè)部分表示意思，這樣的字我們叫它什么？（形聲字）小朋友以后碰到不認(rèn)識(shí)的字，也可以試試這種識(shí)字方法哦。（整、苦）
2.誰來給大家介紹你認(rèn)識(shí)的獅子是怎樣的？（真是個(gè)會(huì)觀察的孩子，會(huì)想象的孩子）
3.獅子很威猛，被稱為林中大王，讓我們再來叫叫它的名字吧。（齊讀獅子，板書）
4.同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，森林里有只獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。
出示句子：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。
誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（你把“小獅子”特別強(qiáng)調(diào)出來了，看來你很高興啊！誰還可以通過朗讀把你的心情表達(dá)出來？）
齊讀
5.這兩只小獅子長大了也能當(dāng)上林中大王嗎？今天我們就要去學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。跟老師一起寫課題。（補(bǔ)充課題，齊讀課題）
二、初讀
趕快打開書本p120，自己去認(rèn)識(shí)這兩只小獅子吧。只有認(rèn)真讀好每一個(gè)字，做到不添字不漏字，森林之門才會(huì)向你打開哦！
三、教學(xué)生字，感悟兩只小獅子的勤勞和懶惰
1.這兩只小獅子都能成為林中大王嗎?空口無憑,我們說話要有證據(jù)，你能用課文中的句子回答我嗎？（指名讀，隨機(jī)出示）
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
老師也把它打到大屏幕上了，誰愿意再來讀讀？（指名讀）兩只小獅子還為我們帶來了10個(gè)生字寶寶，老師把它們標(biāo)紅了，小朋友讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音哦！我們一起來讀。（齊讀）
2.我們把這兩只小獅子請上來，勤快的我們叫它勤勤，懶惰的我們叫它懶懶。（貼圖片）
3.你們更愿意和誰做朋友呢？那讓我們先來看看勤勤整天練習(xí)什么本領(lǐng)。出示句子1
句子1：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
自己讀一讀。（自由讀）
它整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？
“滾、撲、撕、咬”
這四個(gè)詞都表示動(dòng)作，都是形聲字，有三個(gè)還是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢！讓我們一起來讀一讀。（出示詞卡）
老師說一個(gè)順口溜，你們猜猜是哪個(gè)字：衣字上下分開，公字悄悄進(jìn)來，加上三點(diǎn)水旁，水就馬上煮開。（根據(jù)學(xué)生回答出示滾詞卡）
真聰明，像這么難認(rèn)的字，我們可以用編順口溜的方法記住它。一起讀好它。用手勢做做滾的動(dòng)作。
再來一個(gè)，你們猜猜是什么字
看看它的左邊，大膽地猜猜像什么？左邊上下兩排牙齒，右邊人交叉著腳站著（咬的意思：用牙齒把東西夾住或切斷弄碎）
我們的漢字有意思吧？每一個(gè)漢字都有它與眾不同的來歷呢！你們做動(dòng)作咬咬看？再來讀讀這個(gè)字。（出示字卡）
再看“撲”，（出示字卡）看看什么偏旁？跟什么有關(guān)？做做動(dòng)作。
四個(gè)字鞏固：老師來說字，你們做動(dòng)作。
它們跑回句子中去了，你還能讀好嗎？（齊讀句1）
“整天，刻苦”
小朋友們，這四個(gè)動(dòng)作不是很簡單嗎？有什么好練習(xí)的呢？（恩，整天練習(xí)會(huì)很累的）什么叫整天練習(xí)呢？（指名說）
它在練習(xí)本領(lǐng)時(shí)會(huì)碰到什么困難呢？（指名說）
是啊，早上，天還沒亮，小獅子——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
中午，火辣辣的太陽照射著地面，小獅子——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
晚上，夜深人靜，大家都上床睡覺了，小獅子——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
夏天，烈日炎炎，小獅子還是——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
冬天，寒風(fēng)刺骨，小獅子仍然——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
哦，原來這樣從早到晚、不分白天黑夜地練就叫整天練習(xí)。可是，盡管這樣辛苦，小獅子退縮了嗎？放棄了嗎？它不怕吃苦不怕困難用課文中的一個(gè)詞語就叫——非常刻苦。
4.指導(dǎo)寫字“練習(xí)”
讓我們也學(xué)學(xué)勤勤，非常刻苦地把自己的本領(lǐng)學(xué)好吧。“練習(xí)”還是我們今天要寫的詞語呢。 “絞絲在西邊，東邊加個(gè)小拐彎”就是？（出示“練”的字卡）寫好“練”要注意什么？（左窄右寬，右邊不是東，橫折勾的橫一定要？出頭。）“習(xí)”是獨(dú)體字，寫好橫折勾
在實(shí)物投影儀上評議寫字
5.感受懶懶,積累abb類詞語
另一只小獅子呢？也這么刻苦嗎？自己讀讀句子。
句子2：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
看看課文中的插圖，它怎么個(gè)懶法呀?(頭枕著手，翹著二郎腿,正在打著呼嚕睡覺呢!)作者用什么詞語寫出它很懶惰?(指名讀:懶洋洋，并板書)你能用朗讀讀出它的懶惰嗎？課文中也有一個(gè)詞語跟這個(gè)詞很像，你們能找到嗎？（慢吞吞）
懶洋洋 慢吞吞
仔細(xì)觀察觀察，這兩個(gè)詞有什么共同的特點(diǎn)？后面兩個(gè)字一樣，叫abb型詞語。
你能看著圖來說一個(gè)abb型的詞語嗎？
麥苗圖：綠油油（這樣綠的顏色叫？）
小孩子圖：這樣的臉蛋我們可以形容為？（胖乎乎）
另兩幅圖：亮晶晶、紅通通
《課堂作業(yè)本》上有這樣一道題目，你能說一說嗎？（出示《課堂作業(yè)本》第三題的第1題）
6.看了勤勤和懶懶的表現(xiàn)，老師還編了一首兒歌呢，我們來念念吧！（有拼音）
去掉拼音，小朋友們站起來，拍著小手再來讀一讀吧：
小獅子，真有趣，
一只整天練本領(lǐng)，
練習(xí)滾撲，練撕咬，
另一只，懶洋洋，
怕苦怕累慢吞吞，
小朋友，你們說，
我們要向誰學(xué)習(xí)？
四、訓(xùn)練讀好小樹和懶獅子的對話，讀出疑問句和感嘆句
1.這兩只小獅子的表現(xiàn)，站在一旁的小樹都看在眼里，小樹也開始勸起懶獅子啦。請小朋友們自己去讀讀3—6自然段，用橫線劃出小樹的話，用波浪線劃出懶獅子的話。
2.劃完了嗎？把句子劃完整了沒有呢？冒號(hào)就像是人的嘴巴，上面一點(diǎn)是上嘴唇，下面一點(diǎn)是下嘴巴。嘴巴一張就表示要說話了。雙引號(hào)里面都是說話的內(nèi)容。它就像人的兩只耳朵，前引號(hào)表示別人一說話，我們就要豎起耳朵聽，把它說的話都要記在心里，說完后我們要記住用后引號(hào)關(guān)門，不然話就逃走啦。老師也跟你們一起劃一劃。（實(shí)物投影儀）
3.恩，都劃好了是嗎？請同桌兩個(gè)人扮演角色讀一讀，等一下老師要評出優(yōu)秀演員獎(jiǎng)哦。
根據(jù)學(xué)生的朗讀，隨機(jī)評價(jià)：
小樹扮演者：你的小眉頭都皺起來了，正在為懶懶著急呢！
懶獅子扮演者：這只小獅子這么慢吞吞的，這夠懶惰的呀！
4.如果小朋友們能加上動(dòng)作和表情，那就是最優(yōu)秀的小演員啦！自己再試試吧！（自由練讀）
誰來展示？
根據(jù)學(xué)生的朗讀，隨機(jī)評價(jià)：
小樹扮演者：擔(dān)心就藏在你的臉上，你真是一棵會(huì)關(guān)心人的小樹呀！（你的語氣讓我知道了你很擔(dān)心懶獅子）
懶獅子扮演者：呀，這真是一只傲慢的小獅子呢！（你還仰起了頭，你真是只驕傲的小獅子呢！）
小演員們的表演真精彩，謝謝你們！看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也一起來吧！女同學(xué)扮演小樹，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎？
五、總結(jié)下課
你們的表演太棒了。這節(jié)課我們懂得了用很多方法來認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），非常刻苦。懶獅子卻（師指板書，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”）。獅子?jì)寢屩懒耍瑫?huì)怎樣教育懶獅子呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課！
板書：
兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅子圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 慢吞吞
《獅子》教案 篇13
一、活動(dòng)背景：
孩子們對動(dòng)物始終有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動(dòng)物，但是動(dòng)物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結(jié)合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征和外形，設(shè)計(jì)“獅子參加服裝秀”的教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。 二、活動(dòng)二、目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用簡潔的線條畫出獅子的基本特征。
2. 能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《獅子》、電視機(jī)、電腦。
2.選秀場景、背景音樂、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號(hào)筆等。
四、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，引出主題。 師：美麗的大森林里住著許許多多動(dòng)物，你們喜歡什么動(dòng)物？ （評析：在輕松愉快的氛圍中談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物，使孩子們在腦中產(chǎn)生對動(dòng)物外部形態(tài)的聯(lián)想。）
（二）講解示范，學(xué)畫獅子。
1.邊念兒歌邊示范畫獅子。 師：一間小房真正棒（頭），兩個(gè)煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開（毛），房后高山把風(fēng)擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。 （評析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達(dá)出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強(qiáng)了講解過程的趣味性。）
2. 觀看課件，欣賞獅子的服裝。
（1）師：先來看看第一件是怎么設(shè)計(jì)的？上面有什么？
（2）師：再來看看第二件衣服有什么不一樣？
（3）師：第三件衣服，有什么特點(diǎn)？ （評析：信息技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)，無疑是給教學(xué)注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點(diǎn)時(shí)，利用課件使孩子直觀地進(jìn)行不同圖案組合的審美體驗(yàn)。欣賞之余，孩子們能把自己對美的理解、感受大膽地表達(dá)出來，為下面的裝飾環(huán)節(jié)做好了鋪墊，化解了教學(xué)過程中的難點(diǎn)。）
3.演示課件，鞏固技能。 （評析：運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)幼兒回顧運(yùn)用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗(yàn)，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作積極性。）
（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.交代作畫要求。 師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的大一點(diǎn)。 （評析：幼兒對畫獅子產(chǎn)生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進(jìn)行裝飾，伴隨著優(yōu)美的音樂，孩子們作畫的過程變得輕松愉悅。）
（四）展示幼兒作品。（播放時(shí)裝秀音樂）
1.請幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。
2.幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面。看看哪只大獅子的得票最多? （評析：采用投票的方式評議作品，孩子們感覺很新鮮，這一環(huán)節(jié)促使幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提高。）
五、活動(dòng)反思：
信息技術(shù)發(fā)展迅猛，不斷改變著我們的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望。活動(dòng)中的課件使用恰到好處：通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過程，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結(jié)合起來，既給繪畫增添了很多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點(diǎn)，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使評價(jià)過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時(shí)，不斷豐富內(nèi)心感受。活動(dòng)中，孩子們樂于表達(dá)，善于表達(dá)，不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品，還提高了對美的感受力、鑒賞力。