《蘋果》教案（精選19篇）

《蘋果》教案 篇1

　　〖教學目標〗

　　1.在具體的情境和活動中，使學生進一步體會加減法的含義，初步掌握10以內的加減法。

　　2.初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。

　　3.在活動中體會學習數學的樂趣。

　　〖教材分析〗

　　10以內的數組成和分解雖然不再作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練口算20以內加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng)設豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的“分”與“合”的意識。有關10以內的加減法在計算教學中十分重要。教學時讓學生用蘋果卡片，自己動手分一分，并說出相應的算式。在小組交流的基礎上，全班共同整理出有關10以內的加減法算式。在活動中，教師應注意引導學生有條理地進行思考。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校教學條件比較好，學校有多媒體教室、微機室、課件制作室；教室里配有電視機、vcd、實物投影儀等。

　　學校本著就近入學的原則，劃片招生，這樣學生來源較復雜，有縣直機關、街道、個體經商者的孩子以及借讀生等，學生的學前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學生的知識基礎只是直觀地用手指算出10以內的加減法或死記硬背幾個10以內的算式。我是第一次使用實驗教材，前兩單元的教學，有點不習慣，學生也有點不適應。但是學到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。

　　〖教學設計〗

　　(一)創(chuàng)設情境，激趣導入

　　小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富，吃蘋果可以增強體質，我建議同學們每天都吃一個大蘋果。

　　老師沒有帶蘋果，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：

　　看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數字10)板書：10

　　現在要把這10個蘋果分成兩堆，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式，這個問題，把機靈的小猴都難住了。看：小猴正在發(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子。

　　二)探究新知，體驗發(fā)現

　　1.在操作活動中體驗加減法的含義。

　　(1)同桌合作：一人分蘋果，另一人根據分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多。

　　(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。

　　(3)展示交流結果，并讓個別小組匯報操作過程。隨學生匯報板書：

　　你們幫助小猴解決了問題，小猴高興極了。看，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)

　　動物大王雄獅看見了，也想讓你們幫助解決問題。

　　2.獨立思考，填寫算式。

　　出示雄獅帶的題目，可以根據上面的表格進行填寫。

　　□+□=10

　　10-□=□

　　隨學生回答，板書：

　　1+9=10

　　9+1=10

　　10-1=9

　　10-9=1

　　2+8=10

　　3+7=10

　　4+6=10

　　5+5=10

　　0+10=10相應的減法口述即可

　　小朋友真厲害，連動物大王也沒有難倒你們。

　　(三)應用拓展，寓學于嬉(做個游戲輕松一下吧)

　　1.玩中學。

　　(1)伸手游戲。

　　師：我出3。

　　生：我出7，3+7=10，……

　　(師生、生生活動)

　　(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。

　　(有個學生做出要拍手的架勢，但沒有拍響，還說：這表示沒拍，是0下。)

　　2.配鑰匙。

　　你們會給鎖配鑰匙嗎?(學生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開動腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開，出示鎖圖：

　　師：鎖上的數和鑰匙上的數合起來是10，就能打開。

　　教師巡視，發(fā)現5號鎖沒有配上鑰匙，讓學生動手畫出5號鑰匙，然后展示連線的結果。

　　3.爬臺階。

　　出示課本第41頁第3題：

　　(1)讓學生給這幅圖起名字。

　　生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。

　　(2)說圖意(略)。

　　(3)交流：把你所想到的數學問題說給大家聽聽(讓學生暢所欲言)。

　　(4)列算式，并解釋算式的含義。

　　(最后有個學生說：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時給予表揚和鼓勵。

　　4.出示教科書第41頁第4題圖：

　　讓學生看圖意，填算式。

　　學生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義。

　　(學生踴躍舉手發(fā)言，其結果出乎意料：從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關10以內的加減法算式，學生的表現精彩極了。)

　　(四)小結

　　這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

　　〖教學反思〗

　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。在教學的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學，符合一年級學生的年齡特點，極大調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2.新課標倡導：“學生的數學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式。”本課讓學生動手分，自主觀察，列出合適的算式。當學生未發(fā)現減法時，教師及時點撥，然后小組交流，關注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，實現資源共享、信息共享。

　　3.注重改變教學方式，利用學生對游戲極大的興趣，讓學生在玩中學，既強化10以內的加減法，又學會如何與人交往，同時激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個學生說：“老師我有不同的拍法!”，結果是兩手做出要拍手的架勢，但沒有拍響，其他學生發(fā)愣、等待，這個學生接著說：“我給同學們解釋一下，我兩手沒碰一塊，就是沒拍，是0下。”0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲，學生學習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了知識。

　　4.通過“爬臺階”看圖說話，列算式，講算式含義，鼓勵學生想法多樣化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。有個學生說：“10層臺階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0。”聽課的教師欣慰地笑了，這樣不同的學生得到了不同的發(fā)展。

　　5.教材的設計不但能開發(fā)學生的智力，還能發(fā)展學生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學生來說遠遠不夠，學生搶著說：我和他們想得不一樣。結果學生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關10的加減法算式，鍛煉了學生的發(fā)散思維。

　　6.師生關系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學生，出現了師生同樂的愉悅場面，促進了學生的發(fā)展。

　　〖案例點評〗

　　創(chuàng)設生動有趣的活動情境，對發(fā)揮學生學習的積極性是十分重要的。本案例根據學生年齡特點，借助動物畫面，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課所體現的重要思想，就是轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個重要課題。在促進學生自主探索與合作交流方面，進行了大膽的嘗試，鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，為學生的自主學習提供了較大的空間。在小組交流的基礎上全班共同整理出有關10的加減法算式，在這個活動中，教師注意引導學生有條理地進行思考。

　　點評人：王光勛(山東省臨沂費縣教育局教研室)

　　〖編者點評〗

　　由于我們采用的是十進制計數法，因此有關“10”的加減法對后續(xù)學習顯得更為重要。張老師組織了多種兒童喜愛的數學活動，練習有關10的分與合，不僅有利于幫助學生熟練計算有關10以內的加減法，同時為后面學習20以內進位加法和退位減法打下基礎。

《蘋果》教案 篇2

　　教學內容：分蘋果

　　教學目的：

　　讓學生進一步體會等分的含義。

　　教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。

　　教具：情景圖和分蘋果圖

　　教學方法：引導法

　　教學過程：

　　一、分蘋果。

　　先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子里，每個盤子里放4個蘋果，可以放幾個盤子等。

　　二、試一試。

　　1、第一題。

　　讓學生用小棒或圓片進行操作，把結果填再方格內。

　　三、鞏固練習。

　　1、第二題、第三題。

　　可以圈一圈，或用學具擺一擺，把結果填再方格內。

　　2、第四題。

　　讓學生用學具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照圖中的提示組織“同伴對說”的游戲。

　　板書設計：

　　分蘋果

　　情景圖 分蘋果圖

　　把15個蘋果分到4個盤里，平均每個盤子放(   ) 個；

　　如果每個盤子放2個，可以放(   )個。

《蘋果》教案 篇3

　　教學目標：1、通過操作活動，學生初步理解得數是10的加減法。

　　2、動手操作擺一擺，共同整理出有關10的加、減法算式。

　　3、培養(yǎng)學生口頭表達能力。

　　教學重點難點：引導學生有條理地進行思考

　　教學設計思路：本課內容分蘋果，過程中具有一定的條理性，因此采用活動游戲教學法，讓學生動手操作親身體驗。

　　教師準備：蘋果卡片10個

　　教學課時：1課時教學內容教師活動學生活動效果反思一、創(chuàng)設情景 談話導入同學們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃那些水果？今天，老師給你們帶來一些蘋果，你們想不想知道一共有多少個蘋果？同學們說出自己的想法。 二、探究新知 學生在活動中理解得數是10的加法和相應的減法。1、出示蘋果圖片：估算一下有幾個蘋果？2、我們在具體地數一數到底有多少個？3、匯報交流：誰愿意把你數的蘋果告訴大家。4、老師想把這10個蘋果分成兩堆向淘氣和笑笑，怎樣分？按小組進行分蘋果比賽并列出相應的加法和減法算式。5、請同學們按小組匯報分的情況。（教師指導學生按一定的順序說，并把分的結果出示在大屏幕上。）教師指導學生按一定的順序說，并隨機板書。6、仔細觀察算式，你發(fā)現了什么？7、面對大屏幕，讓同桌互相說一說10可以分成幾和幾。8、我們把10分成9和1，你能想到什么算式？10分成8和2，你能想到什么算式？……請同學們在組里說一說。9、教師小結。學生估計并說出來。 學生答：10個。 學生每4人一組，每組一套模擬蘋果。一人分，其他同學說怎樣分兩堆？并列出算式。 各小組匯報分的方法，要求學生一邊分一邊操作。 學生討論說明自己的發(fā)現。 同桌互相交流。10可以分成2和8，還可以分成1和9…… 小組內同學互相說。 三、體驗感悟，掌握得數是10的加法和相應的減法 1、請同學們伸出雙手和老師一起來做一個游戲，好嗎？2、下面同學們仔細看老師的手（教師把兩手分成1和9）你能列出算式嗎？3、請同學們在小組內做一做這樣的游戲，看哪個小組同學表現最好？（隨機進行小組評價）4、教師小結。 同學們高興地做好準備。 學生可能說：1+9=10 9+1=10…… 同學們在小組內邊做手勢邊說。操作和列式正確的在評價表中打“√”。 四、鞏固練習 實踐應用1、請同學們把練一練的第1、2兩小題做在書上。2、集體訂正。3、“爬臺階”一題鼓勵學生用自己的語言描述這幅畫，爬臺階的結果要與算式一一對應。4、請同學們先把第4小題的表格完成。5、誰能把這些算式表示的意義說一說？6、教師小結。 同學們在書上獨立完成。 個別同學發(fā)言。同學們在小組內交流學習。 學生在書上完成。 小組內說一說。

　　板書設計： 分蘋果

　　9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 5+5=10

　　8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 10-5=5

　　7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

《蘋果》教案 篇4

　　目標：

　　1、初步學會按顏色、大小特征分類。

　　2、復習3以內手口一致點數。

　　3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

　　準備：

　　1、老爺爺手偶一個。盤子人手一個。

　　2、大的紅蘋果28個，小的紅蘋果28個，大的綠蘋果28個，小的綠蘋果28個。

　　3、蘋果樹三顆。

　　過程：

　　一、引題：

　　教師：今天我們來到了老爺爺的果園，看果園里有什么呀？

　　二、觀察比較，感知蘋果的顏色大小特征。

　　1、點數果園里的果樹：我們一起來數一數這里有幾棵果樹？

　　2、教師：樹上有什么？這些蘋果長得都一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個相應特征的蘋果。

　　3、教師小結：樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。

　　二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。

　　1、區(qū)分顏色特征。

　　（1）教師：老爺爺很開心我們來到他的果園做客，他要請我們吃蘋果哦，不過要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個紅蘋果和一個綠蘋果。

　　（2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）

　　（3）師幼共同驗證

　　教師：你摘的蘋果是什么顏色的？

　　（4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導幼兒按顏色特征分類。

　　2、區(qū)分大小

　　（1）教師：你們剛才表現的真棒！現在老爺爺自己要去摘蘋果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個大蘋果、2個小蘋果。

　　（2）幼兒操作：幼兒人手一個盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個一個擺在盤子里。

　　（3）師幼共同驗證

　　教師：我們一起來數一數我們摘了幾個蘋果？（請個別幼兒：你摘了幾個蘋果，有幾個大的，幾個小的）

　　（4）按大小特征分類：教師出示大小不同的兩個籃子，引導幼兒按大小特征分類。

　　三、結束活動：把蘋果送回去。

　　1、教師：你們今天表現的真好，老爺爺很喜歡你們，現在果園里的蘋果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來了，老爺爺只有一個人摘不完，你們愿意幫助老爺爺嗎？

　　2、幼兒再次摘蘋果，摘過來的蘋果擺放在盤子里。（要求摘3個蘋果）

　　3、教師出示4個籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

　　教師：老爺爺給你們準備了一些籃子，數數有幾個？看看這些籃子有什么不一樣？

　　要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋果要放在哪里？

　　3、分類送蘋果。

　　4、師幼一起檢查。

　　活動反思：

　　本活動為小班數學研討活動的第二次活動課，經過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。整個活動下來，我是以情景“參觀老爺爺的果園”，貫穿始終，適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節(jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。活動后大家的建議及活動不足之處：

　　1、活動時間過長（35分鐘），建議在講解操作要求的時候語言簡練，不必反復強調。

　　2、目標二復習3以內手口一致點數，可以不去掉。

　　3、幼兒表述蘋果的不同時，教師應及時小結，幫助幼兒提升經驗。

《蘋果》教案 篇5

　　活動準備：

　　1、知識準備：戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導幼兒發(fā)現氣球會爆炸。

　　2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。

　　活動目標：

　　1、懂得做一個愛勞動的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。

　　2、在感知理解作品的基礎上積極的思考，大膽的設想，并能在集體面前積極的表達自己的想法。

　　活動過程：

　　1、根據道具進行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

　　提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。

　　“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧。”

　　2、根據道具，教師有感情的完整地講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當嗎?為什么?

　　3、在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進行情節(jié)表演。

　　提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?

　　你會怎么做?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?

　　教師對設想的好辦法給予肯定，鼓勵引導幼兒根據自己的設想嘗試進行情景表演。

　　4、將幼兒好的幼兒的設想編加到故事當中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導幼兒懂得要做愛勞動的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。

　　會爆炸的蘋果課后反思：

　　今天語言活動的內容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據圖片內容猜測、想象故事的內容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。

　　聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現。

　　通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現的機會;其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現教學改革。

《蘋果》教案 篇6

　　《摘蘋果》是兩位數加兩位數的進位加法，是在兩位數加兩位數不進位加法及兩位數加一位數進位加法的基礎上進行教學的。下面是第一范文網小編為你帶來《摘蘋果》教案及反思，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。

　　2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數的運算與生活的密切聯系。培養(yǎng)學生初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。

　　3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。。

　　教學難點：

　　理解“個位滿十，向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。

　　教學準備：小棒、計數器、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、課前復習，熱身練習

　　課件展示兩位數加一位數進位加法，兩位數加兩位數不進位加法的有關練習題，學生自由完成。并小結計算方法。

　　〔反思：新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動復習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。并以競賽的形式進行復習，容易激發(fā)學生學習的積極性。〕

　　一、 激趣導入，學習新課

　　1、點擊課件情境圖，引導學生觀察情境圖。

　　師：同學們，今天果園里的蘋果大豐收，笑笑和淘氣來到果園游玩，看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細看看，從圖中你能發(fā)現那些數學信息?你還能提出什么數學問題嗎?(教師根據學生的提問板書)

　　師：同學們觀察得真仔細，你們想一想怎樣判斷這個箱子能否裝下這些蘋果呢?(學生可能會說估一估或算一算)請小朋友們現在先估計一下，這個箱子里能裝下這些蘋果嗎?為什么?

　　〔反思：《標準》十分強調數學與現實生活的聯系，要求數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍

　　熟悉的事物中學習數學和理解數學。在這一個教學環(huán)節(jié)中，把學生帶入摘蘋果的生活情境，讓學生主動尋找并提出數學問題。問題是思維的起點，從發(fā)現問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。〕

　　2、引導學生進行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。

　　師：同學們進行估算時，我們可以把兩個數都看成整十的數去估算，也可以把其中的一個數看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。

　　〔反思：作為一年級的小朋友，這是他們第一次接觸估算的內容，有些難度。通過估算箱子能否裝得下蘋果，幫助學生初步了解在什么樣的情境中需要估算，以及如何估算，初步培養(yǎng)了學生的估算意識，建立數感，更有助于幫助學生理解現實生活中數的意義。〕

　　三、探究新知：

　　1、驗證估算

　　師：我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺，或者用計數器算一算。

　　(學生選擇自己喜歡的方法計算。)

　　2、全班交流算法。

　　師：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學們介紹一下。(讓幾位學生上臺來擺小棒或撥計數器，交流時，要求學生利用學具說明算法，教師板書。)

　　師：有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下。(請一位學生板演)

　　師：從這道題中看，在豎式計算時，從哪一位開始加方便呢?為什么?

　　〔反思：計算教學一定要引導學生先獨立思考、主動探究。充分經歷數學學習活動的過程，在探究計算方法時，鼓勵學生利用學具自己尋求計算的方法，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學生的語言表達能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。〕

　　3、組織交流匯報。

　　師：同學們真棒啊!都學會自己學習了，能用這么多種辦法解決問題。你喜歡誰的方法呢?計算時應該注意些什么呢?在學生交流的基礎上，請學生把自己的算法進行小結。

　　4、算一算，說一說(完成書上練習題)

　　師：現在請小朋友們試著自己計算，想一想用豎式計算時應該注意什么問題，看誰算得又對又快。

　　(學生嘗試獨立解答，教師巡視指導，重點幫助有困難的同學。)

　　5、小結提升

　　讓學生嘗試說說做兩位數進位加法時應該注意什么呢?(板書：相同數位對齊，個位加起，個位滿十，向十位進一。)

　　四、鞏固練習

　　學生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋。

　　〔反思：脫離情境，直接從算式出發(fā)進行計算，并要求學生解釋自己的計算過程，幫助學生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結能力。〕

　　五、總結

　　師：同學們，今天我們學習了進位加法，你覺得計算進位加法應該注意什么?(利用說兒歌的形式總結本課的知識點。)你們這節(jié)課學得快樂嗎?你都有些什么收獲呢?

　　〔反思：課件展示有關進位加法的計算方法的兒歌，全班齊讀，使課堂氣氛達到了高潮，激發(fā)了學生學習數學的興趣，再次鞏固了新知。〕

　　本節(jié)課通過解決“這個箱子裝得下嗎?”這一問題，讓學生理解、掌握100以內兩位數加兩位數進位加法的計算方法，在討論、操作、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，并培養(yǎng)學生的估算能力和解決簡單實際問題的能力，感受數的運算與生活的密切聯系。在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探索與反思：

　　一、經歷課前練習，培養(yǎng)遷移能力。新課教學之前，我設計了20以內的進位加法口算和兩位數加一位數的進位加法豎式計算，意在為新課做準備，為學生自主探索新知做鋪墊。后面的教學中學生的表現說明了這一環(huán)節(jié)的必要性。

　　二、體現生活性，培養(yǎng)估算意識。加強估算是新課程對小學數學計算教學改革提出的一項要求。“能結合具體情境進行估算，并能解釋估算的過程”，是第一學段要實現的具體目標。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后，我馬上引導孩子們估一估，滲透估算的方法，初步感受估算的意義。可以說，孩子們在這一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的，部分同學能進行正確估算，并解釋自己的估算過程，而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習中主動運用估算來解決數學問題，真是令人欣慰。

　　三、體現算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。算法多樣化是數學課程標準的一個重要思想，本節(jié)課中我鼓勵學生，尊重他們的想法，他們想出了許多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55 或38+2=40 40+15=55(2)列豎式;(3)利用計數器撥一撥……在這節(jié)課中學生們學得主動活潑，大膽用自己的語言表達想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來。無論是哪個學生，只要能以自己的學習方式，根據自己的特點，以自己的步調進行學習，我想這樣的學習都是有效的。

　　四、精心提問，突破難點。雖然學生已經學了兩位數加一位數的進位加法，知道了滿十進一的道理，但個位滿十向十位進一仍是這節(jié)課的難點。為此，我設計了這樣的問題：看到進位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導學生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去，再在十位上撥一個珠子。幫助學生理解滿十進一的算理，通過回答問題學生很自然地把操作和豎式計算聯系在一起，突破了難點。

　　五、練習設計體現層次性，多一分“趣味”。都說計算課難上，因為它相對于其他課來說會顯得比較枯燥、乏味。“怎樣讓孩子們喜歡上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題。為了充分調動孩子們的積極性，我在練習的設計上下了一番工夫，有豎式計算找規(guī)律，幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情，游戲找朋友，做到既有趣味性，又具層次性，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知。只不過最后的游戲由于時間關系沒有進行。孩子們在學習中既鞏固了新知，又體會了學數學的樂趣。

　　六、不足之處：1、課堂上教師的激勵性評價比較少，不能充分調動學生的學習積極性。2教師的板書還要規(guī)范，還可以板書出估算的過程，幫助較差的學生理解。3、教師是學生學習的組織者和引導者，故教師應適時的引導和小結。比如：在學習完豎式計算后應及時引導學生再次小結出豎式計算的注意點，以加深學生的印象。

《蘋果》教案 篇7

　　一、教學內容：教材34～35頁

　　二、教材解讀：

　　從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

　　三、教學目標：

　　知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

　　過程與方法：

　　1.讓學生看懂圖意。

　　2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。

　　3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在經歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。

　　四、教學重點：進一步領會平均分的含義。

　　五、教學難點：提高自己語言表達能力。

　　六、課前準備：教具：課件、24個磁鐵。

　　學具：12根小棒。

　　七、教學過程： 環(huán)節(jié)教師活動學生活動 情景創(chuàng)設1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。2、師貼蘋果。板書：有12個蘋果。1、傾聽 2、觀察。3、數一數。1、2、…12 問 題 情 境 體驗感悟 1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？2、你猜媽媽會向淘氣提出什么問題？ a、有選擇地板書：問題一：平均放在4個盤子里，每個盤子里有（ ）個？問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）c：對，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問題是什么？d：師隨著生的回答貼圖。？個 ？個 ？個 ？個 ？個盤子e、說一說有什么不同？f、對，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）g、那有相同的地方嗎？ 3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報，交流） 師：他是怎么分的？（請2到3個學生上臺展示分法。） 師：不管你們怎么分，都是把12個蘋果平均分成了4份，每份3個。4、師：現在我們來解決第二個問題。你準備幾個蘋果分成一份呢？為什么？a、師：請用學具分一分。師巡視。匯報，交流。師：請一個小能手上分一分。和他一樣的請舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個蘋果平均分成了6份。5、小結：同學們真了不起，不僅猜到媽媽的問題，還幫助淘氣解決了問題。通過學習，知道了平均有兩種類型。第一種，知道了一共有12個和平均分成4盤，求每盤放幾個；第二種，知道了一共有12個蘋果和2個放一盤，求需要幾個盤子。那關于12個蘋果，你還可以怎樣平均分？師：說一說同學們提的問題屬于哪種類型？ 嘗試第2題。1、出示松果圖。師：同學們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。2、師：你看到了什么信息？3、師：小松鼠想把18個松果平均放在籃子里，你能提出什么問題？4、判斷屬于哪種類型。5、師：下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁，同桌兩人商量一下，，認真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結果填在書上。師巡視。6、集體交流，請兩生上臺展臺展示。嘗試第1題1、觀察：你獲得了哪些信息？2、師：你想用什么方法來解決呢？做第二小題時可以畫10個○代替蘋果再圈一圈。3、集體交流。請學生到展臺展示。4、你覺得都是平均分嗎？5、那都是平均分，有什么不同呢？6、還可以怎樣裝袋呢？傾聽、思考（每個盤子放得同樣多。） 提問 在心里默念。 生答每個盤子都放2個，每個盤子放得同樣多。 齊讀第一題。生答。 觀察生：第一題知道了平均放在4個盤子里，求每個盤子放幾個？第二題是知道了每個盤放2個，求需要幾個盤子。生：都是要把12個蘋果平均分。 生操作，分一分。把你的想法告訴你的同桌。 請一生上黑板分一分。其余同學認真觀察。展示每次分3個；每次分1個；先每盤分2個再每盤分1個。 生齊讀題。回答：2個蘋果分成一份，因為每2個一盤，就是要把2個分成一份。生用學具分一分。說一說有哪些不同的想法。 1、平均放在3個盤子里，每個盤子放4個。2、6個蘋果放一盤，可以放2盤。3、平均放在6個盤子里，每盤放個2。…… 生數一數，算一算。 提問題。 同桌交流，圈一圈，做題目。 說清圖意：小熊要把這10個蘋果裝在袋子里，（1）如果每2個一裝，可以裝幾袋。（2）如果每3個裝一袋，可以裝幾袋。生圈一圈。 生交流。 小結師：同學們，想一想今天我們學習什么，你有什么收獲？ 生答。 實踐應用師：在我們的生活有用到平均分嗎？師：我們班（60）人，做操時，每4個人站一排，要站多少排/路隊時，每2個人一組牽手，有同組？師：看來生活中處處都在用到我們的數學知識啊。 總結師：找一找生活中平均分的現象？哪些地方用到平均分？ 板書設計： 第一種 平均分 每二種有12個蘋果： 有12個蘋果，平均放在4個盤子里， 每個盤子放2個，需每個盤子里有（ ）個？ 要（ ）個盤子？ ？個 ？個 ？個 ？個 ？個盤子

《蘋果》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。

　　3.激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。

　　活動準備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、幼兒想像故事情節(jié)。

　　1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？

　　2、看課件，教師講述第二段故事。

　　幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？

　　3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。

　　幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？

　　4、看課件教師講述第四段故事。

　　想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？

　　5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。

　　二、根據課件，完整欣賞故事。

　　三、分段講述。

　　邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

　　重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。

　　理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。

　　四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？

《蘋果》教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點。

　　2、能積極動腦，大膽地想象故事的發(fā)展。

　　3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子。

　　【活動準備】

　　課件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂《勞動最光榮》。

　　【活動過程】

　　（一）品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

　　1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過會爆炸的蘋果嗎？

　　2、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎？這是怎么回事呢？我們一起去看看，究竟發(fā)生了什么事情？

　　（二）傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發(fā)展。

　　1、片段1、2：

　　（1）狐貍看到蘋果樹怎樣說的？

　　（2）小豬同意了嗎？它是怎么說的？

　　（3）狐貍會甘心嗎？它會怎樣做？

　　2、片段3：

　　（1）狐貍用什么做了假的蘋果？

　　（2）狐貍為什么要弄假的蘋果？

　　（3）小豬會上當嗎？為什么？

　　3、片段4、5：

　　（1）假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的地方？

　　（2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做？

　　（3）狐貍會怎樣做呢？

　　（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　2、故事講了一件什么事情？

　　3、你最喜歡故事里的誰？為什么？

　　（四）遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢？

　　（五）結束活動。

　　春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧！（伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動）。

《蘋果》教案 篇10

　　目標：

　　1.教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

　　2.引導幼兒唱歌的同時配上動作。

　　3.引導幼兒仿編歌曲。

　　4.讓幼兒愉快地參與歌唱活動。

　　準備：

　　1.果樹一棵，蘋果、香蕉、桃子圖片若干。

　　2.圖譜。

　　過程：

　　一、師生問好。

　　小朋友，你們認識我嗎？那我們來打個招呼吧。（小朋友們好，林老師你好）

　　二、練聲：

　　下面林老師來考考你們：你們知道小雞是怎樣叫的嗎？（嘰嘰嘰嘰嘰）那我們用好聽的聲音唱出來好嗎？師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰嘰嘰。師：小鴨怎樣叫？生：嘎嘎嘎嘎嘎。師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵喵喵。師：小狗怎樣叫？生：汪汪汪汪汪。師：小羊怎樣叫？生：咩咩咩咩咩。

　　三、學習歌曲《蘋果》。

　　1.出示蘋果樹圖片，引出課題。

　　師：小二班的小朋友真聰明，那林老師帶你們到熊伯伯的果園里去看一看好嗎？秋天到了，果園里的水果都熟了，小朋友這是一棵什么樹呢？生：蘋果樹。師：蘋果師什么顏色的？生：紅色的。師：你看，蘋果都長在哪啊？生：樹上。師：對了，樹上許多紅蘋果。師：這個蘋果又紅又大，說明蘋果怎么樣了呢？生：熟了。師：蘋果熟了以后就要怎么樣了呢？生：摘。

　　師：那我們一起學一學摘蘋果的動作好嗎？（一個一個摘下來）師：蘋果摘下來了，小朋友們想干嘛呢？生：吃。師：你們喜歡吃蘋果嗎？生：喜歡。我們喜歡吃蘋果。師：你們知道吃蘋果對身體有什么好處嗎？生：身體好。師：身體健康多快樂。（教師邊說歌詞邊出示圖譜）

　　2.學習新歌。

　　（1）老師把這些圖片的內容編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師范唱歌曲）

　　（2）根據圖譜的提示，讓幼兒跟著老師輕輕地哼唱。

　　(3)完整地演唱歌曲。

　　3.在學會歌曲的基礎上配上動作。

　　師：剛才我看見有些小朋友在唱歌的時候還配上了好看的動作，那我們一起來做一做好嗎？

　　4.看圖仿編歌曲。

　　剛才小朋友們唱的蘋果歌讓其他的水果聽見了，他們生氣了，說：“你們都沒有唱到我！”那我們也邀請他們一起來好嗎？(出示香蕉、桃子圖片，加入圖譜讓幼兒仿編)

　　5.游戲：《摘水果》。

　　師：水果們開心極了，他們邀請我們小朋友一起來玩?zhèn)�游戲，好嗎？這個游戲的名字叫《摘水果》，每個小朋友的椅子下面都有一個水果寶寶，當我唱到：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。”拿到紅蘋果圖片的小朋友就要站起來，其他的水果可不能站起來哦！

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們，你們玩得開心嗎？但是熊伯伯可發(fā)愁了，還有很多的水果沒有人摘呢，我們一起去幫幫他吧。

《蘋果》教案 篇11

　　幼兒園小班歌曲教案《蘋果》

　　活動目標　　

　　1.能按歌詞內容做相應的動作。　　

　　2.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。　　

　　活動準備：　　

　　1.畫一棵結滿蘋果的樹。　　

　　2.已認識蘋果，知道蘋果的特征。　　

　　活動過程：　　

　　1.練習摘蘋果。　　

　　教師讓幼兒看結滿蘋果的樹，并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動作。　　

　　2.學新歌。　　

　　·聽教師范唱歌曲。　　

　　·在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領幼兒每一拍一下地做相應的動作。　　

　　教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。　　

　　教師與幼兒隨琴聲唱歌。　　

　　3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。　　

　　教師引導幼兒根據生活經驗說出見到過的其他水果，討論其顏色、及有關特征。　　

　　幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來等。

《蘋果》教案 篇12

　　目標：1、讓幼兒學會用剪刀

　　2、提高幼兒手指的靈活性。

　　準備：

　　彩紙、膠水、范樣。

　　活動過程：

　　一、欣賞與生活聯想：

　　1、師先拿自己做好的蘋果讓幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

　　2、師由簡單介紹蘋果的制作特點，并請幼兒說說蘋果的形狀和顏色。

　　3、沿虛線將長紙條反復折疊。

　　4、按圖形剪下。

　　展開。蘋果就做好了。

　　二、比一比看誰剪得又快又好。

　　健康領域《我會關心》

　　目標：1、學會關心、幫助同伴，培養(yǎng)幼兒的同情心。

　　2、了解幫助和安慰同伴的簡單方法。

　　準備：排練“我扶你起來”的情景表演。

　　活動過程：

　　一、看情境表演，學會關心同伴。

　　1、請幼兒敘述表演大致的內容。

　　2、提問：誰不小心摔倒了，他摔疼了嗎？你是怎么看出來的？另一位小朋友是怎么幫助他的？并對他說了些什么？讓幼兒學習表演中的對話。

　　二、通過討論，學會關心和幫助別人。

　　1、看了這個表演，你覺得幫助別人是一件好是嗎？好在哪里？

　　2、你關心過同伴嗎？你是怎樣關心同伴的？你幫助過別人后，心理感覺怎么樣？請幼兒講講幫助別人的經歷，并說說自己的感想。

《蘋果》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、體驗自己動手制作的快樂。

　　2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現蘋果的主要特征。

　　3、初步學習使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。

　　活動準備：

　　實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽

　　活動過程：

　　1、教師以猜謎語的形式導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

　　（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。

　　2、教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。

　　（1）出示實物蘋果引導幼兒觀察。

　　教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？

　　（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導。

　　教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。（幼兒自由探索）

　　（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？

　　（4）教師小結，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

　　3、集體欣賞幼兒作品。

　　教師：你喜歡哪個蘋果？為什么？

　　教學反思：    今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。但是，活動結束后我也總結了一些不足：

　　1、活動前我也做了準備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，如果我能準備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請老師幫忙，導致出現了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認識這三種顏色，同時也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強的甚至可以多做幾個。

　　2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動的難點在引導幼兒觀察蘋果的上下兩個坑，并在圓形的基礎上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。

　　3、展示評價時，由于我已經讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來欣賞評價，這樣會導致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價，然后送到展示臺上，平時也可以欣賞，這樣更好。

《蘋果》教案 篇14

　　《蘋果》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單、歌詞內容又易記。考慮到蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。因此，恰當運用圖片和實物，可以讓孩子們更好的理解歌詞內容。于是活動開始后，我首先創(chuàng)設了蘋果園的情景，以情景進行導入，以“開汽車去果園”引起幼兒情趣，幼兒在音樂聲中“開車”到了“蘋果園”。我首先出示的是實物，讓孩子們說說我手里的是什么水果，它是什么形狀什么顏色的？有誰知道蘋果長在什么地方的？這樣引申出蘋果樹，同時讓孩子們知道蘋果樹很高大的，要到樹上去采摘。還問孩子們摘的時候要注意什么呀，這樣孩子們就說要一個一個的摘、要輕輕的采、不要扔下來，放在籃子里等。在創(chuàng)編動作時，我根據第一句歌詞：樹上許多紅蘋果，我問孩子們：“孩子們，蘋果長在哪啊？”孩子們馬上指著自己的上方。第二句：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在“籃子”中。孩子們的想象力是無窮的，他們很容易就能進入我們設置的情境，所以也分外的投入。

　　從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然。另外，數蘋果、摘蘋果、吃蘋果、多快樂這一系列的動作，增強了寶寶的學習興趣。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱。寶寶們跟著老師一步一步唱下來、做下來，從他們的表情上我能感覺，寶寶們學得很快樂，唱得很開心、"吃得"很滿足，收到了較好的效果。

　　接著我把情景貫穿起來，我們又先后“開車”去了“橘子園”、“櫻桃園”、“橙子園”，孩子們一邊跟著我“嘟嘟嘟”地“開車”，一邊領略秋天路邊的美景。孩子們在“左拐右拐”、“剎車”的情景中到了相應的水果園，然后開始摘果子，進行創(chuàng)編歌曲。我們自然而然地對歌曲進行創(chuàng)編并做相應的動作，做到了“玩中學”的理念。看著孩子們臉上洋溢著的笑容，我知道他們是真的快樂著，并學習著……

《蘋果》教案 篇15

　　《蘋果》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。本次活動的目標：感受歌曲活潑、歡快的特點，能用自然歡快的聲音演唱歌曲；嘗試用替換的方法大膽仿編歌詞，體驗仿編歌曲的快樂。

　　首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了一只紅蘋果，引導幼兒說說是什么？是什么樣的？它長在什么地方？孩子們的興趣很快被調動起來。幼兒一下就說出了蘋果樹，我馬上切入主題，出示一張長結滿紅蘋果的樹，讓幼兒說說樹上有多少蘋果？有的幼兒說3個、有的說4個，當然他們的答案并不正確。很快有一幼兒說：有很多蘋果。接著我引導幼兒看圖說：樹上許多紅蘋果。活動以引導的方式進行著,幼兒有一定的經驗，知道要把熟了的蘋果摘下來，于是,我出示相應的圖片，并讓幼兒做摘蘋果的動作……。這首歌曲總共四句，我設計了四張圖片來幫助幼兒記憶歌詞，并以兒歌的形式，讓幼兒欣賞，在看一看、說一說、念一念中鞏固了幼兒對歌曲內容的認識，所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在仿編環(huán)節(jié)，我先引導幼兒說說除了紅蘋果，你還吃過什么水果？是什么顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。

　　整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。活動層層遞進，讓我看到了孩子們的想象力。作為教師要善于觀察，善于發(fā)現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，這樣你會發(fā)現很多的樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

《蘋果》教案 篇16

　　篇一

　　活動名稱：蘋果歌

　　活動目標：

　　1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

　　2. 學習簡單的仿編并演唱大家聽。

　　物質準備：

　　1. 立體“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

　　2. 幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一. 學唱歌曲。

　　1. 出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方?

　　2. 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

　　4. 請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

　　5. 教師范唱，幼兒跟唱。

　　6. 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

　　二. 仿編歌曲。

　　1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?

　　2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課之前我們已學過歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關。因為我們知道，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達到喜歡吃蘋果的目的。還有一個重要的環(huán)節(jié)就是初步學會創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經驗相對缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長在什么地方，橘子長在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會說不出，對于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進行下去。

　　篇二

　　音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。

　　首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

　　樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊?如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到…對幼兒的回答我都給予一一肯定。

　　仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。

　　整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

　　篇三

　　《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

　　“環(huán)節(jié)一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)。“環(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環(huán)節(jié)四：鼓勵寶寶進行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的?什么顏色的?連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯，創(chuàng)編的很成功。

　　整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發(fā)現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

《蘋果》教案 篇17

　　活動目標：

　　1、學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

　　2、用各種水果替換原歌詞，并根據歌詞自編表演動作。

　　3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

　　活動準備：

　　蘋果樹一棵。

　　已認識蘋果，知道其特征。

　　活動過程：

　　1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。

　　2、學唱新歌。

　　出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

　　在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

　　老師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

　　老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

　　3、放聲唱與默唱交替。

　　邊唱歌曲邊拍手。

　　不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

　　唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

　　4、創(chuàng)編新歌詞。

　　引導幼兒遷移生活經驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特征。

　　老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

　　5、即興歌表演。

　　鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。

　　蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

《蘋果》教案 篇18

　　活動目標：1、能按歌詞內容做相應的動作，并能按動作和節(jié)奏一句一句地唱歌。2、能用常見的水果名稱替換原歌詞，并唱出來。活動準備：蘋果樹、梨、桔子等圖片；音樂磁帶。活動過程：一、律動《公共汽車》師： 秋天到了，我們到果園去看一看吧。怎么去呢？坐公共汽車吧。律動《公共汽車》。（一遍）二、欣賞歌曲《蘋果》 1. 果園到了，我們先坐下來休息吧。瞧！這是？（蘋果樹）樹上有許多什么？（蘋果）什么顏色的蘋果？（紅顏色）       噢樹上許多紅蘋果。我最喜歡蘋果，我還會唱首和蘋果有關的歌曲，想聽嗎？ 2.師范唱《蘋果》提問：歌曲叫什么名字？你聽到了什么？         我們一起說一說。   （樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。）手拍節(jié)奏重點：一個一個摘下來，做動作，老師示范一個一個摘的動作，請幼兒一起模仿。三、學唱歌曲我們一起用好聽的聲音唱一唱吧！（2次）    這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎？ 四、創(chuàng)編新歌詞。果園里除了有蘋果，還會有什么水果？（梨子、桔子、葡萄等。）    梨子是什么顏色的？它長在哪里？我們也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲吧？（師帶幼兒創(chuàng)遍歌曲并表演）五、律動《拍手點頭》小朋友們表演的真好！聽這是什么音樂？（拍手點頭）還想表演嗎？一起來試試吧！（1次）六、結束環(huán)節(jié)師：時間不早了，要吃午飯咯！我們趕緊開汽車回去吧。

《蘋果》教案 篇19

　　音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。

　　首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

　　樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊?如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到…對幼兒的回答我都給予一一肯定。

　　仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。

　　整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

　　以上是第一范文網小編為大家整理的小班歌曲《蘋果》教案反思范文，希望對大家有所幫助。