《蘋果》教案（精選15篇）

《蘋果》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節，培養幼兒的發散性思維。

　　2.啟發幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養幼兒大膽講述的習慣。

　　3.激發幼兒參與文學活動的積極情感。

　　活動準備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、幼兒想像故事情節。

　　1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？

　　2、看課件，教師講述第二段故事。

　　幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？

　　3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。

　　幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？

　　4、看課件教師講述第四段故事。

　　想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？

　　5、接下來到底發生了什么事？看課件，教師講述最后一段。

　　二、根據課件，完整欣賞故事。

　　三、分段講述。

　　邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

　　重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。

　　理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。

　　四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？

《蘋果》教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒用線條大膽地表現升起的太陽。

　　2、能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。

　　3、體驗活動的愉悅，享受成功的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　1、課件圖片：太陽升起來了。

　　2、油畫棒，黑筆,畫紙。

　　【活動過程】

　　一、兒歌導入。

　　1、請幼兒欣賞“兒歌太陽當空照,太陽當空照花兒對我笑,小鳥說早早…”

　　2、請幼兒說說太陽長什么模樣呀?

　　二、出示圖片。

　　1、今天我請小朋友看看剛升起的太陽,請幼兒欣賞作品。

　　2、教師演示。

　　(1) 在紙上先畫一條直線，直線要畫到兩頭。

　　(2) 在直線上畫一跳弧線，弧線在爬山坡要慢慢的爬。

　　(3) 給太陽畫上眼睛，鼻子，嘴巴。

　　(4) 用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發。

　　(5) 用各種顏色給太陽公公穿上好看的'衣服。

　　三、創造表現。

　　1、幼兒大膽地表現剛升起的太陽公公。

　　2、幼兒給太陽公公穿上花衣服。

　　3、幼兒繪畫時即時給予表揚.對于錯誤即時糾正。

　　四、作品欣賞。

　　幼兒欣賞自己的作品，共同交流做畫的快樂，展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

《蘋果》教案 篇3

　　目標：

　　1、初步學會按顏色、大小特征分類。

　　2、復習3以內手口一致點數。

　　3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

　　準備：

　　1、老爺爺手偶一個。盤子人手一個。

　　2、大的紅蘋果28個，小的紅蘋果28個，大的綠蘋果28個，小的綠蘋果28個。

　　3、蘋果樹三顆。

　　過程：

　　一、引題：

　　教師：今天我們來到了老爺爺的果園，看果園里有什么呀？

　　二、觀察比較，感知蘋果的顏色大小特征。

　　1、點數果園里的果樹：我們一起來數一數這里有幾棵果樹？

　　2、教師：樹上有什么？這些蘋果長得都一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個相應特征的蘋果。

　　3、教師小結：樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。

　　二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。

　　1、區分顏色特征。

　　（1）教師：老爺爺很開心我們來到他的果園做客，他要請我們吃蘋果哦，不過要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個紅蘋果和一個綠蘋果。

　　（2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）

　　（3）師幼共同驗證

　　教師：你摘的蘋果是什么顏色的？

　　（4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導幼兒按顏色特征分類。

　　2、區分大小

　　（1）教師：你們剛才表現的真棒！現在老爺爺自己要去摘蘋果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個大蘋果、2個小蘋果。

　　（2）幼兒操作：幼兒人手一個盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個一個擺在盤子里。

　　（3）師幼共同驗證

　　教師：我們一起來數一數我們摘了幾個蘋果？（請個別幼兒：你摘了幾個蘋果，有幾個大的，幾個小的）

　　（4）按大小特征分類：教師出示大小不同的兩個籃子，引導幼兒按大小特征分類。

　　三、結束活動：把蘋果送回去。

　　1、教師：你們今天表現的真好，老爺爺很喜歡你們，現在果園里的蘋果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來了，老爺爺只有一個人摘不完，你們愿意幫助老爺爺嗎？

　　2、幼兒再次摘蘋果，摘過來的蘋果擺放在盤子里。（要求摘3個蘋果）

　　3、教師出示4個籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

　　教師：老爺爺給你們準備了一些籃子，數數有幾個？看看這些籃子有什么不一樣？

　　要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋果要放在哪里？

　　3、分類送蘋果。

　　4、師幼一起檢查。

　　活動反思：

　　本活動為小班數學研討活動的第二次活動課，經過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。整個活動下來，我是以情景“參觀老爺爺的果園”，貫穿始終，適合小班幼兒年齡特點，環節過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。活動后大家的建議及活動不足之處：

　　1、活動時間過長（35分鐘），建議在講解操作要求的時候語言簡練，不必反復強調。

　　2、目標二復習3以內手口一致點數，可以不去掉。

　　3、幼兒表述蘋果的不同時，教師應及時小結，幫助幼兒提升經驗。

《蘋果》教案 篇4

　　一、教學內容：教材34～35頁

　　二、教材解讀：

　　從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

　　三、教學目標：

　　知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

　　過程與方法：

　　1.讓學生看懂圖意。

　　2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。

　　3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

　　情感、態度與價值觀：在經歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。

　　四、教學重點：進一步領會平均分的含義。

　　五、教學難點：提高自己語言表達能力。

　　六、課前準備：教具：課件、24個磁鐵。

　　學具：12根小棒。

　　七、教學過程： 環節教師活動學生活動 情景創設1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。2、師貼蘋果。板書：有12個蘋果。1、傾聽 2、觀察。3、數一數。1、2、…12 問 題 情 境 體驗感悟 1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？2、你猜媽媽會向淘氣提出什么問題？ a、有選擇地板書：問題一：平均放在4個盤子里，每個盤子里有（ ）個？問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）c：對，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問題是什么？d：師隨著生的回答貼圖。？個 ？個 ？個 ？個 ？個盤子e、說一說有什么不同？f、對，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）g、那有相同的地方嗎？ 3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報，交流） 師：他是怎么分的？（請2到3個學生上臺展示分法。） 師：不管你們怎么分，都是把12個蘋果平均分成了4份，每份3個。4、師：現在我們來解決第二個問題。你準備幾個蘋果分成一份呢？為什么？a、師：請用學具分一分。師巡視。匯報，交流。師：請一個小能手上分一分。和他一樣的請舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個蘋果平均分成了6份。5、小結：同學們真了不起，不僅猜到媽媽的問題，還幫助淘氣解決了問題。通過學習，知道了平均有兩種類型。第一種，知道了一共有12個和平均分成4盤，求每盤放幾個；第二種，知道了一共有12個蘋果和2個放一盤，求需要幾個盤子。那關于12個蘋果，你還可以怎樣平均分？師：說一說同學們提的問題屬于哪種類型？ 嘗試第2題。1、出示松果圖。師：同學們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。2、師：你看到了什么信息？3、師：小松鼠想把18個松果平均放在籃子里，你能提出什么問題？4、判斷屬于哪種類型。5、師：下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁，同桌兩人商量一下，，認真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結果填在書上。師巡視。6、集體交流，請兩生上臺展臺展示。嘗試第1題1、觀察：你獲得了哪些信息？2、師：你想用什么方法來解決呢？做第二小題時可以畫10個○代替蘋果再圈一圈。3、集體交流。請學生到展臺展示。4、你覺得都是平均分嗎？5、那都是平均分，有什么不同呢？6、還可以怎樣裝袋呢？傾聽、思考（每個盤子放得同樣多。） 提問 在心里默念。 生答每個盤子都放2個，每個盤子放得同樣多。 齊讀第一題。生答。 觀察生：第一題知道了平均放在4個盤子里，求每個盤子放幾個？第二題是知道了每個盤放2個，求需要幾個盤子。生：都是要把12個蘋果平均分。 生操作，分一分。把你的想法告訴你的同桌。 請一生上黑板分一分。其余同學認真觀察。展示每次分3個；每次分1個；先每盤分2個再每盤分1個。 生齊讀題。回答：2個蘋果分成一份，因為每2個一盤，就是要把2個分成一份。生用學具分一分。說一說有哪些不同的想法。 1、平均放在3個盤子里，每個盤子放4個。2、6個蘋果放一盤，可以放2盤。3、平均放在6個盤子里，每盤放個2。…… 生數一數，算一算。 提問題。 同桌交流，圈一圈，做題目。 說清圖意：小熊要把這10個蘋果裝在袋子里，（1）如果每2個一裝，可以裝幾袋。（2）如果每3個裝一袋，可以裝幾袋。生圈一圈。 生交流。 小結師：同學們，想一想今天我們學習什么，你有什么收獲？ 生答。 實踐應用師：在我們的生活有用到平均分嗎？師：我們班（60）人，做操時，每4個人站一排，要站多少排/路隊時，每2個人一組牽手，有同組？師：看來生活中處處都在用到我們的數學知識啊。 總結師：找一找生活中平均分的現象？哪些地方用到平均分？ 板書設計： 第一種 平均分 每二種有12個蘋果： 有12個蘋果，平均放在4個盤子里， 每個盤子放2個，需每個盤子里有（ ）個？ 要（ ）個盤子？ ？個 ？個 ？個 ？個 ？個盤子

《蘋果》教案 篇5

　　教案目標：

　　1、在游戲“大風和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

　　2、學習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

　　3、通過自身的練習，知道用力擺臂帶動身體向上。

　　教案準備：

　　1、空果藍若干、草蓋、長凳；

　　2、樹上掛有蘋果若干，數目與幼兒人數稍多；

　　3、另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。

　　教案過程：

　　⒈準活動――蘋果

　　秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

　　⒉游戲活動――摘蘋果。

　　⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

　　⑵幼兒原地練習向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

　　⑶請一位跳的高的幼兒示范，引導大家觀察他的手臂。

　　⑷幼兒原地練習，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

　　⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導動作若的 幼兒。

　　⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰。

　　⒊放活動――大風和樹葉。

　　秋天到了，一片片樹葉隨風飄落，我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創編樹葉飛舞的動作。

　　總結：蘋果是我們最常見不過的水果了，然而小朋友們知道這蘋果是如何長出來的嗎？今天就讓我們來認識一下吧！蘋果是水果中的一種，蘋果，古稱柰，又叫滔婆，酸甜可口，營養豐富，是老幼皆宜的水果之一。它的營養價值和醫療價值都很高，被越來越多的人稱為“大夫第一藥”。許多美國人把蘋果作為瘦身必備，每周節食一天，這一天吃蘋果，號稱“蘋果日”。主要含碳水化合物，大部分是糖。

《蘋果》教案 篇6

　　教學目的：

　　1、幼兒根據畫面想象故事情節，培養幼兒的發散思維。

　　2、能夠用語言清楚地表達出自己的想法，養成良好的講述習慣。

　　3、幼兒樂于參與文學活動。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、小豬、小鳥、狐貍指偶

　　教學過程：

　　一、師生談話引入話題。

　　二、幼兒想象故事情節。

　　1、教師講第一段故事，幼兒想象狐貍見到了紅通通的蘋果，心理想些什么？狐貍好想吃蘋果，它會和小豬說些什么呢？

　　2、聽老師講第二段故事。

　　3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。

　　幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的.假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？

　　4、看課件教師講述第四段故事。

　　想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？

　　5、聽老師講最后一段故事，接下來會發生什么？

　　三、再次完整地欣賞一遍故事。

　　四、教師一邊出示指偶一邊講故事。

　　幼兒學習講述故事，學習小鳥、狐貍和小豬的語言，重點觀察老師語氣表情。

　　掌握詞語：珍貴、搖頭晃腦。

　　五、幼兒說一說自己最喜歡哪個小動物（小豬、狐貍、鳥）？為什么呢？

《蘋果》教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事的情節和人物形象的特點。

　　2、能積極動腦，大膽地想象故事的發展。

　　3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子。

　　【活動準備】

　　課件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂《勞動最光榮》。

　　【活動過程】

　　（一）品嘗水果，引發幼兒的興趣，引出故事。

　　1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過會爆炸的蘋果嗎？

　　2、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎？這是怎么回事呢？我們一起去看看，究竟發生了什么事情？

　　（二）傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。

　　1、片段1、2：

　　（1）狐貍看到蘋果樹怎樣說的？

　　（2）小豬同意了嗎？它是怎么說的？

　　（3）狐貍會甘心嗎？它會怎樣做？

　　2、片段3：

　　（1）狐貍用什么做了假的蘋果？

　　（2）狐貍為什么要弄假的蘋果？

　　（3）小豬會上當嗎？為什么？

　　3、片段4、5：

　　（1）假蘋果看上去跟真的有什么區別？有什么相同的地方？

　　（2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做？

　　（3）狐貍會怎樣做呢？

　　（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　2、故事講了一件什么事情？

　　3、你最喜歡故事里的誰？為什么？

　　（四）遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢？

　　（五）結束活動。

　　春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧！（伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動）。

《蘋果》教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過欣賞一系列的.圖片培養孩子們的審美感。

　　2、鍛煉孩子們的握力。

　　3、培養孩子們的表達能力和組織能力。

　　活動準備 “我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼

　　活動過程

　　[導入]

　　1、講解關于欣賞名畫的知識

　　你想要欣賞名畫嗎？

　　欣賞名畫時應該注意些什么？

　　[展開]

　　2、欣賞“我是秀拉”。

　　這幅畫畫了什么？

　　看過這幅圖畫后你有什么感覺呢？

　　① 欣賞過圖畫后談談這幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。

　　“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家， 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物，畫作風格相當與眾不同，秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》，《大碗島的星期日下午》等等。

　　把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。

　　② 老師講解一下點描畫的含義

　　“我是秀拉”這幅畫怎么樣？大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎？

　　點描畫是用筆尖或是小刷子的背面點點兒的方式完成的作品。

　　* 點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒，構成視覺上的混色效果。

　　③ 談一談看過點描畫你有什么感想？

　　④ 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式，是什么呢？.

　　3、研究一下活動紙

　　① 研究一下活動紙

　　蘋果是什么顏色？

　　應該怎么涂色呢？

　　4、效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上

　　我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀？

　　① 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼為蘋果上色有什么不同？

　　[結尾]

　　1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

　　2. 總結活動

　　[出示圖片]

　　美工活動“牙齒切碎機”活動后感

　　本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

《蘋果》教案 篇9

　　1、教學設計學科名稱

　　《蘋果落地》教學設計

　　2、所在班級情況，學生特點分析

　　學生對物體落地是司空見慣、非常熟悉的事，正因為如此才更難去發現并思考這個問題，所以導入中我插入了“宇航員的太空生活”片段，以引發學生的思考；對于抽象的地球引力，學生理解起來是有困難的，所以我想到讓學生通過磁鐵來認識地球引力，以解決這個教學難點。

　　3、教學內容分析

　　本課以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學習探究的目標，向學生滲透地球引力的知識，并認識生活常見的力——重力，通過觀察活動，引導學生了解物體受到地球引力作用而發生的現象，讓學生感受地球引力的存在，啟發學生提出和思考一些關于地球引力方面的問題，同時讓學生了解重力及重力的方向，培養學生深入思考、廣泛聯想的習慣及邏輯思維能力和想象創造能力。

　　4、教學目標

　　5、教學難點分析

　　【教學目標】

　　1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。

　　2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經過改編的課文句子。

　　3、會正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢于提問的習慣。

　　【教學重點】

　　1、會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；

　　2、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。

　　【教學重難點】

　　感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。

　　6、教學課時

　　3課時

　　7、教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。

　　2、細讀課文2－4段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。

　　教學過程

　　一、激發興趣，揭示課題：(5’)

　　1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

　　（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

　　2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？

　　（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

　　3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

　　有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發現了問題，并進行研究，成了一位大科學家。

　　二、自學課文：(6’)

　　要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

　　2、標上節號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

　　三、檢查：(5’)

　　1、指名分段讀課文，并正音。

　　2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

　　四、學習第2－4段：(20’)

　　1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2－4節。

　　2、交流學習：

　　1）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發現……

　　2）、出示句式說話：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發現______________________。

　　自由準備，指名說，并同桌互相說一說。

　　3）、朗讀課文第2節。

　　4）學習生字“掉”。

　　3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

　　4、交流：1）、按要求說話：

　　他想：

　　他又想：

　　同桌互說，指名說一說。

　　2）、讀一讀3、4兩節，說說有沒有不懂的地方。

　　結合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。

　　5、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導抄寫生字，并評議。(4’)

　　第二課時

　　教學目標

　　1、繼續學習課文1－5節。

　　2、能正確流利地朗讀這幾節課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

　　教學過程

　　一、復習檢查：(6’)

　　1、卡片讀生字，并找朋友。

　　2、讀一讀2－4節課文，說說主要講了什么？

　　3、指導完成作業本題目4，并讀一讀。

　　二、學習課文第一節：(10’)

　　1、再讀一讀2－4節課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/

　　2、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。

　　3、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？

　　出示句式說話：1）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

　　自由練說，后指名說。

　　2）、這句話還可以怎么說？

　　3）、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

　　并換一種說法說一說。

　　4、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

　　5、學習生字“總”，練習用總要說話。

　　牛頓遇到問題總要___________________________

　　丁丁見到老師總要___________________________

　　我做完作業，總要___________________________

　　6、完成作業本題目6。

　　7、齊讀課文第一節。

　　三、學習課文第五節：(10’)

　　1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？

　　2、交流，結合指導作業本題目5。

　　3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

　　4、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

　　四、朗讀課文1－5節，說一說你有什么想法？(4’)

　　五、復習生字：(10’)

　　1、卡片認讀生字，并說一說注意點。

　　2、指導抄寫生字，并評議。

　　第三課時

　　教學目標

　　1、會照樣子用“為什么”提問題。

　　2、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步培養敢于提問的習慣。

　　教學過程

　　一、復習檢查，導入新課：(10’)

　　1、自由讀一讀1－5節課文，說一說你懂得了什么？

　　2、學習用“為什么‘提問。

　　1）、齊讀第一段。

　　師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。

　　通過上一節課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？

　　2）、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。

　　3）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？

　　二、學習第六段：(12’)

　　1、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　2、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科

　　1）、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？

　　2）、誰能根據課文內容回答這個問題？

　　牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。

　　3、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：

　　“非常普通的現象”在文中指什么？

　　4、按句式說話：___________________________是普通現象。

　　5、指導朗讀這一段。

　　三、齊讀課文，小結：(8’)

　　1、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。

　　2、讀一讀課后第五題。師小結課文。

　　3、提出不懂的問題，并釋疑。

　　板書設計：

　　蘋果落地

　　人們 牛頓

　　習以為常 感到好奇

　　反復觀察-----地球有吸引力 著名

　　專心研究

　　8、課堂練習

　　一、出示句式說話：

　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發現______________________。

　　二、填空。

　　（1）蘋果落地時因為_________________________________________________

　　（2）牛頓因為_____________________________，所以發現了萬有引力。

　　9、作業安排

　　1、抄寫生字，并評議。

　　2、讀拼音，寫詞語。

　　3、照樣子把詞語分成三類。

　　4、書面完成課后題目2、3。

　　10、附錄（教學資料及資源）

　　CAI課件、

　　11、 自我問答

　　無

《蘋果》教案 篇10

　　活動目的：

　　1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。

　　2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態。

　　3.讓幼兒初步學習創編歌曲。

　　4.有感情地學唱歌曲。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾

　　2.幼兒會按節奏朗誦歌詞

　　活動過程：

　　1.幼兒以律動《小狗》入場。

　　2.練聲《大公雞》

　　要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。

　　3.復習歌曲與律動：

　　(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》

　　要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

　　(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

　　(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。

　　(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。

　　(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼兒學習創編歌曲

　　(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創編。

　　(2)師示范，幼兒學習創編。

　　6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。

《蘋果》教案 篇11

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。人手一盒蠟筆。

　　2、一張已經完成涂色活動的紅花。范畫一張。

　　活動過程：

　　1、討論三八婦女節送給媽媽的禮物。

　　教師：大家知道馬上要過什么節嗎？你們想送什么禮物給媽媽啊？幼兒討論并得知是三八婦女節。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。教師出示一張已經涂色的紅花范畫，說：你要做小紅花嗎？我們來做朵紅花送媽媽，好嗎？

　　2、幼兒觀察紅花的涂色方法。

　　教師：大家看看，這么漂亮的`紅花是怎么變出來的呢？教師引導幼兒觀察紅花涂得有無出邊框、是否順著一個方向等特點。（使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個方向涂）

　　3、幼兒嘗試進行涂色活動。

　　幼兒嘗試空手練習。

　　教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個方向。（幼兒在桌上空手練習）

　　討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個方向涂色，順著橫向、豎向涂色都可以）

　　幼兒嘗試進行涂色。

　　教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來給媽媽花紅花吧！

　　幼兒嘗試進行涂色活動。

　　教師在幼兒涂色過程中，注意提醒幼兒朝一個方向涂色，引導他們正確使用蠟筆。

　　4、樂意送禮物并說祝福的話。

　　教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。

　　接著，鼓勵幼兒回家送禮物并說出自己心中祝福的話，可以讓幼兒與同伴先交流一下。

《蘋果》教案 篇12

　　教學目標：1、通過操作活動，學生初步理解得數是10的加減法。

　　2、動手操作擺一擺，共同整理出有關10的加、減法算式。

　　3、培養學生口頭表達能力。

　　教學重點難點：引導學生有條理地進行思考

　　教學設計思路：本課內容分蘋果，過程中具有一定的條理性，因此采用活動游戲教學法，讓學生動手操作親身體驗。

　　教師準備：蘋果卡片10個

　　教學課時：1課時教學內容教師活動學生活動效果反思一、創設情景 談話導入同學們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃那些水果？今天，老師給你們帶來一些蘋果，你們想不想知道一共有多少個蘋果？同學們說出自己的想法。 二、探究新知 學生在活動中理解得數是10的加法和相應的減法。1、出示蘋果圖片：估算一下有幾個蘋果？2、我們在具體地數一數到底有多少個？3、匯報交流：誰愿意把你數的蘋果告訴大家。4、老師想把這10個蘋果分成兩堆向淘氣和笑笑，怎樣分？按小組進行分蘋果比賽并列出相應的加法和減法算式。5、請同學們按小組匯報分的情況。（教師指導學生按一定的順序說，并把分的結果出示在大屏幕上。）教師指導學生按一定的順序說，并隨機板書。6、仔細觀察算式，你發現了什么？7、面對大屏幕，讓同桌互相說一說10可以分成幾和幾。8、我們把10分成9和1，你能想到什么算式？10分成8和2，你能想到什么算式？……請同學們在組里說一說。9、教師小結。學生估計并說出來。 學生答：10個。 學生每4人一組，每組一套模擬蘋果。一人分，其他同學說怎樣分兩堆？并列出算式。 各小組匯報分的方法，要求學生一邊分一邊操作。 學生討論說明自己的發現。 同桌互相交流。10可以分成2和8，還可以分成1和9…… 小組內同學互相說。 三、體驗感悟，掌握得數是10的加法和相應的減法 1、請同學們伸出雙手和老師一起來做一個游戲，好嗎？2、下面同學們仔細看老師的手（教師把兩手分成1和9）你能列出算式嗎？3、請同學們在小組內做一做這樣的游戲，看哪個小組同學表現最好？（隨機進行小組評價）4、教師小結。 同學們高興地做好準備。 學生可能說：1+9=10 9+1=10…… 同學們在小組內邊做手勢邊說。操作和列式正確的在評價表中打“√”。 四、鞏固練習 實踐應用1、請同學們把練一練的第1、2兩小題做在書上。2、集體訂正。3、“爬臺階”一題鼓勵學生用自己的語言描述這幅畫，爬臺階的結果要與算式一一對應。4、請同學們先把第4小題的表格完成。5、誰能把這些算式表示的意義說一說？6、教師小結。 同學們在書上獨立完成。 個別同學發言。同學們在小組內交流學習。 學生在書上完成。 小組內說一說。

　　板書設計： 分蘋果

　　9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 5+5=10

　　8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 10-5=5

　　7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

《蘋果》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步了解大小概念，學會唱歌曲《蘋果》。

　　2、學習撕紙貼畫的技能，發展手部肌肉動作。

　　活動準備：

　　1、教具：小動物手偶一個，磁帶《小手小腳》《蘋果》，大小手、大小蘋果樹各一個，墊子4塊，拱形門2個，大小籮筐各一個，

　　2、學具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布。

　　活動過程：

　　一、問候時光：

　　1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候，表示歡迎。

　　2、點名游戲。

　　（1）教師向寶寶介紹自己，并向他們問好。

　　（2）教師以“動物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動物手偶問好，不愿意的可由父母代替。

　　（3）游戲《找朋友》，穩定孩子的情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學著拍節奏。

　　這一環節是增進師生之間相互了解的活動，它的目標主要是培養孩子大膽、主動地與人交往的能力。

　　二、運動時光：

　　模仿操：《小手小腳》

　　1、復習模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。

　　2、學習模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學做。

　　本環節主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運動，發展孩子的節奏感和動作協調能力。

　　三、快樂時光：

　　1、初步感知大與小。（請一位寶寶與老師一起表演）

　　師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？

　　（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導寶寶說出大小。

　　2、大手小手做游戲。

　　（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）

　　（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”

　　（3）教師引導寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。

　　3、學唱歌曲《蘋果》

　　師：秋天到了，蘋果樹上結滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（小），

　　寶寶和老師一起來邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！

　　（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽，感受歌曲旋律。

　　（2）寶寶學唱歌曲2—3遍。

　　（3）請寶寶邊唱歌曲邊摘兩個蘋果（一大一小）。

　　4、游戲：區分大小。

　　（1）大（小）蘋果舉起來。

　　（2）大（小）蘋果藏起來。

　　（3）大（小）蘋果給爸爸（媽媽）。

　　本環節目標是讓孩子對大小有一個初步的概念，并通過游戲來區分明顯大小的物體。

　　四、溫馨時光：撕貼畫“大蘋果”

　　1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來裝飾一下這個大蘋果。

　　2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：

　　（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完。

　　（2）用食指沾一點膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了。

　　3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”

　　本環節的目的是培養孩子和爸爸媽媽之間的親情，學習用拇指食指來撕紙貼畫的本領，發展孩子的手部肌肉動作。

　　五、運動時光：送蘋果回家

　　1、師：（出示籮筐）老師這里有2個籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家。

　　2、請寶寶爬過草地，鉆過山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里。

　　3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。

　　本環節是讓孩子對大小有進一步的認識，同時鍛煉孩子的反應能力，快速爬和鉆的能力。

　　六、再見——鼓勵寶寶主動與老師說再見。

《蘋果》教案 篇14

　　活動目標：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

　　3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的'?

　　二、123變蘋果

　　1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

　　教學反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態時，有些節奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

《蘋果》教案 篇15

　　《我是蘋果》原文

　　我是蘋果，

　　一只小小的，紅艷艷的蘋果

　　我的微笑，掛在孩子的臉上，

　　我的甜蜜，流進老人的心窩。

　　我給遠航的海員充饑，

　　我給沙漠的行者解渴。

　　我使失去陽光的病人恢復健康，

　　我使健康的人更加愉快的生活。

　　我是蘋果，

　　一只小小的，紅艷艷的蘋果。

　　我是太陽和大地的女兒，

　　我是葉子和花兒合唱的歌。

　　我是可以摘來的月亮和星星，

　　我是可以拾得的'珍珠和貝殼。

　　我是凝固的汗水和結晶的露珠，

　　我是跳躍的希望和熱情的火。

　　我是蘋果，

　　一只小小的，紅艷艷的蘋果。

　　教案

　　教學過程：

　　一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊

　　二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”

　　1、教師范讀，學生談感受

　　2、學生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？

　　3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）

　　4、學生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。”

　　5、教師隨機板書：可愛、快樂

　　三、精讀課文

　　（一）研讀第二節，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。

　　1、讓學生用自己喜歡的方式讀。

　　2、讓學生談感悟。

　　3、讓學生帶感情朗讀。

　　4、教師小結并板書：樂于助人美好奉獻。

　　5、教師啟發，學生質疑。

　　6、練讀該小節。

　　（二）研讀第4節，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。

　　1、小組合作學習，發現問題，思考討論。

　　2、師生交流對易懂句子的理解。

　　3、教師指導朗讀，引導學生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。

　　4、集體研讀難懂句子，教師點撥并做朗讀指導。

　　5、學生練讀。

　　6、教師小結。

　　四、美讀課文，升華情感。

　　五、拓展訓練，創作詩歌。

　　六、課堂小結，布置作業。

　　教學反思

　　《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長過程中，使學生感受到給予是一種美德。

　　形象是詩的語言，所以想像是關鍵。我在教授課文第二小節時，首先請學生以各種形式的朗讀，或男女生對讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎上，再讓學生展開合理的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學生在陳老師的層層引導下，主動學習課文，不僅能很快讀懂課文第二節內容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。

　　第四節課文的教學是本課的一個難點，我為了讓學生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌。”“我是可以摘來的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和貝殼。”“我是凝固的汗水和結晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”運用了多媒體，在學生面前展現出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時的圖畫，于是學生馬上理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌。”是寫蘋果的生長離不開大地和陽光，以及長葉開花的過程。“我是可以摘來的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和貝殼。”反映了蘋果的難得和珍貴。“我是凝固的汗水和結晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”凝固的汗水表示果農勞作、非常辛苦，結晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時的景象和人們的心情。如果沒有形象的圖片，如果沒有先進的多媒體展示，那么學生在理解課文內容時一定會有難度。