《豬八戒背媳婦》教案（精選2篇）

《豬八戒背媳婦》教案 篇1

　　設計意圖：

　　“人偶表演促進幼兒全面發展”是我班的園本課程班級特色，經過兩年的實施與開展，幼兒對人偶表演不僅有濃厚的興趣，對人偶表演技能、采用人偶形式模仿不同種類木偶動作表演等都積累了一定的經驗。選擇“皮影偶”是這一階段班級特色開展的重點工作，同時皮影偶表演在動作的協調性以及手頸、腳的配合上更有難度；適合大班幼兒的年齡特點，選取《豬八戒背媳婦》這一富有民間風味的樂曲，來源于生活中的幼兒喜歡“西游記”這一劇目；同時樂曲中節奏鮮明的樂句有利于幼兒分辨和表現角色，滑稽的音樂風格更能夠調動幼兒表演和創編的樂趣。

　　在活動中，教師采用動作替換結構模式來引導幼兒進行動作創編、隊列的變換、幼兒之間的合作與互動，讓幼兒在學習皮影偶基本表演動作的基礎上來進行動作的逐一改編和創編，更符合大班幼兒的學習特點，也讓不同能力差異的幼兒在同一個活動中獲得不同的成功體驗。

　　活動目標：

　　1.感受音樂《豬八戒背媳婦》的詼諧有趣，體驗人偶表演的樂趣。

　　2.嘗試用動作替換的方式創編皮影偶的動作。

　　3.能大膽地與同伴合作表演。

　　活動準備：

　　1. 物質準備：已剪輯好的音樂三段；事先拍攝好豬八戒背媳婦皮影表演片段。

　　2. 知識經驗準備：幼兒初步感受《豬八戒娶媳婦》的樂曲性質并感知樂曲結構；幼兒已欣賞過影片《豬八戒娶媳婦》并感知影片中三個不同角色的特點。

　　活動過程：

　　1.幼兒隨著《看木偶》的音樂，自由模仿木偶動作律動入室。

　　2.借助示范，進一步感知音樂和皮影偶動作。

　　（1）借助欣賞、表演等渠道，引導幼兒完整進一步感知音樂和皮影偶動作。

　　（2）教師示范講解，引導幼兒初步了解舞蹈的基本結構模型。

　　3. 引導幼兒采用逐一替換結構模型的方式創編舞蹈，表現樂曲的詼諧有趣。

　　（1）啟發幼兒自由創編并替換“豬八戒走路”的動作。

　　“豬八戒還可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，還可以怎么樣呢？”

　　（2）啟發幼兒兩兩合作創編替換“豬八戒背媳婦”及“猴豬斗趣”的動作，并引導幼兒變換隊形。

　　“豬八戒除了雙手向后背媳婦，還可以怎么背？兩個人可以怎么合作表演？

　　（3）教師圍繞幼兒所替換動作的節奏以及姿勢的匹配情況進行小結。

　　（4）幼兒根據自己創編的動作完整表演。提醒幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴，合作表演；鼓勵幼兒將逐一替換創編出來的動作大膽表現出來。

　　重點引導幼兒通過豬八戒走路的動作變換舞伴；鼓勵幼兒將逐一替換創編出來的動作大膽表現出來。

　　4.幼兒隨著《猴哥》的音樂自由表演，律動出室。

《豬八戒背媳婦》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步認識嗩吶的音樂特點，感知《百鳥朝鳳》音樂的風格。

　　2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的動作。

　　3、感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。或看過《豬八戒背媳婦》動畫片或其他影像資料。

　　2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。

　　3、《百鳥朝鳳》音樂cd（盒帶）、錄音機。

　　活動過程：

　　導課部分：觀看影像資料，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友看！今天張老師把《西游記》里兩個重要的人物請來了，他們在干什么呢？（幼兒發言）

　　基本部分：

　　（1）教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節，引導幼兒進一步理解音樂：

　　故事情節如下：

　　豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累的直喘氣，汗水濕透衣衫。

　　小媳婦說熱死了，豬八戒趕緊給她扇扇風。小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發一吹，豬八戒睡著了。

　　原來小媳婦是孫悟空變得，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔。豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。

　　豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇的拼命逃跑。大鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。

　　（2）引導幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的故事情節。

　　師：這里有首好聽的樂曲，孫悟空和豬八戒在這首樂曲里做了些什么呢？

　　(3)引導幼兒再次完整欣賞音樂，進一步感知樂曲結構特點，并用動作表現。

　　2.引導幼兒分段聽音樂，進行音樂游戲，進一步感知音樂旋律及表現內容。

　　（1）教師引導幼兒兩人一組，結伴跟隨a段表演。教師一邊用語言提示幼兒表演，一邊哼唱a段曲調為幼兒伴奏。幼兒一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒，“豬八戒”在前面走，假裝背著小媳婦，“孫悟空”在后面跟著，假裝是被背這的小媳婦。

　　a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的的音樂處，豬八戒休息自由的喘氣、扇風、錘腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。

　　a(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風；第二句（括號內）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風；第三句小媳婦把頭發（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。

　　(2）跟隨間奏和b段音樂玩游戲。間奏部分前三小節，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節長音處，豬八戒撓臉、揮手表示想趕走吵醒他美夢的知了；第五至七小節，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長音處，豬八戒在做驅趕知了的動作。孫悟空和豬八戒大鬧動作自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準備。在全曲最后一小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。

　　3、引導幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。

　　游戲過程中，教師可以進一步引導幼兒回憶已有的有關經驗，創造性地表現豬八戒憨、笨、懶和孫悟空精靈、調皮的性格特點。

　　活動延伸：引導幼兒在表演區中進行角色裝扮，并隨音樂進行游戲。

　　教學反思：

　　幼兒觀看視頻時可以看出對視頻真的很感興趣，孩子們都非常喜歡扮演豬八戒，而且能夠形象的把豬八戒的特征演出來，演得也很形象，特別是豬八戒吃西瓜的樣子。幼兒參與活動的積極性很高，體驗到了游戲的快樂。在模仿時,要鼓勵讓那些內向的幼兒模仿，教師及時的進行表揚和鼓勵，培養他們的自信心.