《扮家家》教學設(shè)計（精選8篇）

《扮家家》教學設(shè)計 篇1

　　一、活動目標

　　1、嘗試將歌曲中的說唱部分進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

　　2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

　　二、活動準備

　　廚師帽若干、圖片若干

　　重點：創(chuàng)編做菜的各種動作

　　難點：把動作進行夸張化、趣味化

　　三、活動過程

　　1、談話引入

　　師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會做這些，還會給我們做什么好吃的？

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動作

　　A、嘗試創(chuàng)編

　　師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動作來表示？

　　念：炒炒炒好開飯啦！

　　味道好極了！我們也來做一做吧。

　　你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？

　　如果是你來做這道菜，你還會怎么做？

　　我們都來學做這道菜吧！

　　————感受說唱部分的節(jié)奏和動作

　　B、感受歌表演

　　1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來露一手吧，做一道“滿漢全席”（把幼兒剛才說到的菜式的編排在一起，完整地唱出來）

　　固定動作：我來做爸爸—————左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰

　　我來做媽媽————雙臂交叉，雙腿交叉。

　　大家一起來—————雙臂向上伸開，招手動作。

　　來玩扮家家——————雙手指見碰攏成屋頂狀，點頭2下。

　　炒番茄炒番茄（拍手———鋼琴伴奏）

　　2、全體幼兒一起完整感受歌表演

　　師：我忘記了做菜之前要干什么？————洗手、挽袖子（前奏部分）

　　看來我們的'廚藝都不錯，看看誰能榮升為廚師長，我就給她帶上廚師長的帽子。

　　選一個我們的拿手菜，一起來試一試吧！

　　全體幼兒完整地表演歌曲。

　　教師指導：他的架勢真專業(yè)，我也來學一學

　　她的菜式好像很特別，我也想試一試呢

　　3、誰愿意來當廚師長，給我們展示你的菜式呢？——————個別幼兒展示

　　4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了，現(xiàn)在我宣布：給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽（播放音樂）

　　3、分組表演

　　師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點菜，請我們小朋友為她們做幾道菜，你們愿意嗎？

　　看看她們都點了什么菜啊？有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

　　為了節(jié)約時間，我們分成5組一起來給他們做吧

　　第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是：上菜啦！（音樂）

　　4、延伸部分

　　我們一起來問問客人老師：我們做的菜味道怎么樣啊？

　　他山之石，可以攻玉。

《扮家家》教學設(shè)計 篇2

　　扮家家

　　藝術(shù)：

　　扮家家

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1、音樂CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活動過程：

　　1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

　　2、學習歌曲。

　　（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　　（3）引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。

　　3、與幼兒討論：

　　如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

　　4、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

　　5、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

　　教學反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

《扮家家》教學設(shè)計 篇3

　　活動目標：1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2，學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

　　（一）活動準備：娃娃家相關(guān)教具。

　　（二）活動過程。

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3,  熟悉學習歌曲.

　　師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

《扮家家》教學設(shè)計 篇4

　　音樂活動：

　　扮家家（中班）

　　活動目標：

　　1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習：“問好歌”

　　2、談話引出主題：

　　“小朋友們，你們做過扮家家的.游戲嗎？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸、媽媽、娃娃等）爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事？（做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等）”

　　“老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想，這一家人好象正在做什么事？”

　　3、教師范唱，請幼兒仔細傾聽

　　提問：

　　（1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰？他們正在做什么？

　　（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作）

　　（3）聽，咕嚕嚕……這是什么聲音？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的？（重點引導幼兒學出爸爸媽媽細心喂孩子的樣子，如：吹吹飯，慢慢喂等等）

　　4、幼兒學唱，教師引導幼兒邊表演動作，邊整首跟唱。

　　5、嘗試分角色演唱：

　　“我們做扮家家游戲時，家里要有爸爸、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）

　　6、表演唱歌曲《扮家家》

　　鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子

　　7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服

《扮家家》教學設(shè)計 篇5

　　活動目標：

　　1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的`快慢變化。

　　2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

　　活動準備：

　　1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

　　2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。

　　活動過程：

　　一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

　　二、學學我的爸爸媽媽。

　　1、看教師扮做爸爸。

　　（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

　　（2）猜猜爸爸在干什么？一起學一學。

　　（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

　　2、看教師扮做媽媽。

　　（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

　　（2）猜猜媽媽在干什么？一起學一學。

　　（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

　　三、模仿表演

　　1、學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

　　2、請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

　　3、選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

《扮家家》教學設(shè)計 篇6

　　一、推薦主題：

　　《扮家家》

　　二、教學設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

　　1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。

　　2、在整個教學中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

　　三、建議活動過程：

　　（一）活動目標：

　　1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

　　2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂。

　　（二）活動準備：

　　1、磁帶、錄音機

　　2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

　　3、將座位排成一個U字形。

　　4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

　　（三）活動過程：

　　1、復習韻律活動《買菜》。

　　教師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動作。

　　（評析：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎(chǔ)上進行模仿。）

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

　　A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱。

　　B、教師哼唱音樂，幼兒練習有節(jié)奏地洗菜。

　　a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？

　　b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？

　　c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？

　　d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

　　e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

　　3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

　　A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。

　　B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

　　（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都了解的'過程為整個活動的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

　　4、復習歌表演《扮家家》：

　　教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

　　師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

《扮家家》教學設(shè)計 篇7

　　活動目標：

　　1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。

　　2、體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、（師以娃娃口吻）：小朋友，你們好！我叫娃娃，今天，我們一起來玩娃娃家的游戲，你們開心嗎？

　　二、學唱歌曲

　　（一）以游戲的形式分層學唱歌曲

　　1、娃娃家分角色（學唱歌曲前半部分）

　　1）初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容

　　娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀！（男孩學念：我來做爸爸呀）

　　誰來做媽媽（女孩學念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。

　　2）師范唱歌曲前半部分

　　3）幼學唱歌曲前半部分

　　2、炒菜給娃娃吃（學唱歌曲后半部分）

　　（1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）

　　你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學）。

　　小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）

　　（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學唱歌曲后半部分）

　　（二）、完整學唱歌曲

　　1、教師指導幼兒學唱歌曲。

　　2、接唱歌曲：1、師唱，幼念；2、幼唱，師念。3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）

　　三、仿編歌曲

　　1、引導幼兒看圖仿編念白部分。

　　師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？

　　2、引導幼兒自由仿編念白部分

　　師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？

　　3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。

　　（1）師：今天除了娃娃，還有這么多客人老師，我們請客人老師一起來吃吧？我們請客人老師來吃，最后一句應(yīng)該怎么唱？

　　（引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧！）

　　（3）幼兒完整唱仿編歌曲

　　師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧！

　　四、出示歌名

　　師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。

《扮家家》教學設(shè)計 篇8

　　活動目標：1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2，學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

　　（一）活動準備：娃娃家相關(guān)教具。

　　（二）活動過程。

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3,  熟悉學習歌曲.

　　師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

　　5，結(jié)束。