《中國龍》教案（精選4篇）
《中國龍》教案 篇1
課題
10、中國龍
學情
分析
在一些傳說或動畫片中，龍往往被刻畫成霸道、驕橫的動物，這可能對學生認識龍游一定影響教師可主要以龍的象征來引導孩子認識龍在人們心中的形象和地位。
教材
分析
中國龍一課是以“欣賞、評述”融“設計、應用”“造型、表現”于一體的一節美術課。他是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。龍是中華民族的象征我們稱自己是龍的傳人也是借龍的精神作為民族精神發揚光大。人為龍選用的不同動物的部分，是攝取了最精華、最完美的部位集如此多的優勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。
教學目標
1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。 2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。 3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
課時
安排
共2課時
課題
10、中國龍
授課時間
4/25三(3)、三（4） 4/26三（2）、三 (1)
教學目標
1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。 2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。 3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
教學重點
教學難點
理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。
教學準備
1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。 2、制作多媒體課件。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
導入新課 一、 播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。 1、欣賞，教師帶領學生跟mtv一起唱并表演。 2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。 二、 認識龍，理解龍的造型寓意 1、 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？ 2、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。3、 檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？ 4、 討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。 三、 欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。 1、 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ 2、 播放錄象資料：《故宮中的龍》 4、 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。 5、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？ 6、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。 四、 嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。 1、 觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ 2、 你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。 3、 我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？ 4、 以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？ 五、 表演展示 1、 小組分別表演，其余小組評價。（照相）2、 播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。唱歌表演 討論。 討論仔細觀察龍的造型，談談你發現了什么？具體說說。討論交流 3、 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？ （了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫） 觀看電影. 交流 學生創造實踐，指導。 要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象 搜集學生記憶中對龍的印象,初步感受龍的精神,增強民族自豪感。介紹龍文化的歷史。利用教材及影視圖文資料豐富學生知識。 板書： 10、中國龍
課題
10、中國龍(第2課時)
授課時間
4/27三（4）三(3)三(1) 4/28三(2)
教學目標1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。 2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。 3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
教學重點
教學難點 理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。
教學準備1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。 2、制作多媒體課件。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖導入新課一、 播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。 1、欣賞，教師帶領學生跟mtv一起唱并表演。 2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。 二、 認識龍，理解龍的造型寓意 1、 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？ 2、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。3、 檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？ 4、 討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。 三、 欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。 1、 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ 2、 播放錄象資料：《故宮中的龍》 4、 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡�。ㄌ疲h代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。 5、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？ 6、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。 四、 嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。 1、 觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ 2、 你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？賽龍舟等。 3、 我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？ 4、 以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？ 五、 表演展示 1、 小組分別表演，其余小組評價。（照相）2、 播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。唱歌表演 討論。 討論仔細觀察龍的造型，談談你發現了什么？具體說說。討論交流3、 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？ （了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫） 觀看電影. 交流 學生創造實踐，指導。 要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象 搜集學生記憶中對龍的印象,初步感受龍的精神,增強民族自豪感。介紹龍文化的歷史。利用教材及影視圖文資料豐富學生知識。板書： 10、中國龍
《中國龍》教案 篇2
大班綜合活動：《中國龍》
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、 欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、 通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。
3、 激發我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案 畫紙 勾線筆
活動過程：
1、 參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、 介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。
3、 通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、 將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環節能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環節中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環節中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現場的表現及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們為自己是“龍的傳人”、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環節中孩子們用筆去表現龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養。
《中國龍》教案 篇3
說教學目標：
本節課我從三個方面制定教學目標，分別是知識目標，技能目標和情感目標，主要讓學生認識了解有中國龍的知識，讓學生在自主創作的過程中感受東方文化的博大精深。
說教學重難點：
讓學生了解認識中國龍的形象和寓意是本課的重點。抓住龍的特點進行繪畫創作并添加適當的北京市本課的難點。
說教學理念：
本節課我首先通過讓學生填成語的方式導入新課，不僅可以吸引學生的注意力，讓學生對本節課產生興趣，同時也讓這節課在輕松愉悅的環境下進行下去。然后就是主要通過PPT想同學展示圖片和幻燈片，讓學生通過觀察圖片了解認識不同的形象的中國龍，同時也學習龍的寓意和特點。最后是播放音樂，讓學生在音樂聲中完成創作。
說教學過程
一、組織教學
語言組織教學
二、激趣導入
猜一猜 填成語 引出課題
三、新授課
1、同學們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。
2、分析龍的特征，都和哪些動物有著共同的特點。
3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學們一起交流說一說。
四、欣賞學生作品
下面請同學們欣賞一下我們其他同學已經畫好的作品，你們覺得他們畫的怎么樣？哪里比較好，哪里還需要修改？
五、學生創作
出示作業要求
要求學生在刮畫紙上進行創作，刻畫出龍的特征。
學生創作，教師巡視指導。
六、欣賞展示
你們看，我們同學的作品，欣賞一下你們覺得哪個同學畫的好，為什么？
七、課外拓展
出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。
《中國龍》教案 篇4
一、教材分析：
這節活動選自《多元智能創意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個活動，從這個活動中，我們知道了龍的外型特征，學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術的美。
設計思路：
本節課設計了：看看龍的圖案——說說龍的特征——學剪龍鱗方法———動手剪中國龍——欣賞評價作品五步，通過這五步讓孩子們感受中國民間藝術的美，體驗動手剪紙的樂趣。
重點：學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點：學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
二、說目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為：1.欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2.學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3.樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
三、說準備：
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈； 剪刀、膠棒人手一個；白色a4紙、不同形態龍的圖案若干；展板一塊。
四、說教法、學法
1、教法：本次活動將運用啟發提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學習剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術的美。
2、學法：幼兒在與老師互動中通過談話、觀察獲得認知能力。
五、說活動過程：
本次活動我共設計了五步：
�。ㄒ唬�、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
在此步驟中我運用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
�。ǘ�、 經驗分享，說說中國龍的外形特征
在此過程中我運用了談話法、觀察法，讓幼兒說說中國龍的外型特征。
�。ㄈ⒛７虏僮�，學習剪龍鱗的不同方法
這一步我運用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學習剪龍鱗的不同方法。
�。ㄋ模⑷の痘顒樱瑖L試運用不同方法剪龍
本步主要是讓幼兒動手剪出不同形態的龍。
�。ㄎ澹�、作品展示，欣賞并評價同伴的作品
最后，讓幼兒欣賞并評價各自的作品，感受中國民間剪紙藝術的美。
反思：本活動以幼兒的興趣為出發點突顯幼兒的主體性，讓幼兒動手操作表達的機會較多。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中還存在著一些不足。請各位老師多提寶貴意見。