教學目標：

1、觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，并能清楚地表達。

2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。

教學準備：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學過程

一、導入課題：

教師播放課件，提問。

師：今天玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？（9個）

二、情景展現：

1、教師繼續播放課件——房子。

師：這9個動物朋友是住在一幢房子里的。

2、教師根據課件畫面內容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？（一樓）最高的是？（三樓）中間的呢？（二樓）每層樓有幾個房間？（三個）

3、師：你認識幾樓的第幾個房間住著誰？

幼：二樓住著袋鼠。（袋鼠住在二樓的第幾個房間）

師：二樓第一房間叫201。你還認識誰？

師：犀牛你也認識，你怎么知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到。現在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、教師引導幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩個捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？

教師小結：捉迷藏的游戲，要有人躲起來，有人找。

2、游戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數三下，會嗎？

①動物躲起來（河馬）

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎么知道那是河馬？可以看見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

師：再躲一個？蒙眼睛倒數。這次是幾零幾的誰躲起來了？

（201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了）

上海冰廠田幼兒園碧云部  繆苗 名稱：誰藏起來了   目標：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，并清楚地表達。
2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。   準備：繪本ppt、人手一套動物操作圖片、空底板   過程：
一、動物的家（明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物）
導語：這是一本書，認識嗎？來了幾個動物朋友？
提問：他們是誰？住在哪個房間？
重點：用不同的提問方式，幫助幼兒找到每個動物的家，如：小狗住在哪個房間？303是誰？
難點：如房間302中“3”代表什么？“2”代表什么？
小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。   二、動物玩捉迷藏（仔細記憶和發現動物的變化）
導語：今天動物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎？是怎么玩的？（調動幼兒以往的生活經驗）
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎？
1、動物藏起來了——t：誰藏起來了？（根據底板顏色和動物身體的顏色來判斷）
2、動物轉身——t：哪個朋友不一樣了？怎么不一樣了？（根據動物的外形特征判斷）
3、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”
4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車
小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。   三、動物找家（無任何提示記憶和擺放所有動物的位置）
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。
2、互相檢驗。（自檢、他檢）

活動目標：

1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達。

2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。

活動準備：書、ppt、

活動過程：

一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。

1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰？

2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾？

二、閱讀游戲：誰藏起來了？

1、出示p3：你發現誰藏起來了？你怎么知道是河馬躲起來了？

2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了？分別是誰？住在幾零幾？

3、出示p5：這回讓我們找誰？為什么要找小豬呢？原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉過身的。