四年級下冊《挑山工》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)理念

　　要卓有成效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅要以突現(xiàn)自主為前提，而且要關(guān)注合作與探究同行。鼓勵學(xué)生感悟語言文字，體會思想感情，發(fā)表個性化見解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字詞語，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力與合作學(xué)習(xí)技巧；

　　2.通過討論探究，交流對話，合作理解課文內(nèi)容，體會作者感情；

　　3.使學(xué)生懂得課文內(nèi)蘊(yùn)的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　板書課題、簡介挑山工后，多媒體展示挑山工奮力登攀的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，在引發(fā)興趣的情境中，初步體驗：這些普普通通的勞動者日復(fù)一日，年復(fù)一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

　　二、質(zhì)疑問難

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

　　2.以開放的理念鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑（至少10人）。對認(rèn)真讀書，善于動腦，能提出有創(chuàng)意問題的學(xué)生，及時予以表揚(yáng)。

　　三、合作探究

　　1.朗讀感受形象。

　　①引導(dǎo)學(xué)生弄清楚挑山工是怎樣一步一步地向上登攀的（學(xué)生帶著問題默讀課文第一部分，畫出挑山工“登攀”的語句，同桌交流）。

　　②讓學(xué)生把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀，并對照課文插圖，想象挑山工朝著一個目標(biāo)艱難地不斷地奮力登攀的形象（同桌互相朗讀、評價后，選代表在班內(nèi)朗讀，感受挑山工的艱辛、執(zhí)著）。

　　2.合作梳理“三遇三見”。

　　要求：在閱讀課文基礎(chǔ)上，以小組合作方式填寫下表規(guī)定的內(nèi)容。教師要走進(jìn)學(xué)生，巡查指導(dǎo)，確保有效學(xué)習(xí)（小組內(nèi)先分工、互動、議論，然后在班內(nèi)展示、評價）。

部編版語文四年級下冊第四單元教案 篇1

　　一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?

　　2.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點?

　　3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

　　1.出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

　　無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責(zé)打

　　生氣勃勃

　　教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。

　　重點指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。

　　2.指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

　　重點注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。

　　3.教師再次出示以上生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。

　　4.理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。

　　無憂無慮:沒有一點兒憂愁和顧慮。

　　任憑:無論,不管。

　　盡職:盡力做好本職工作。

　　屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。

　　①貓怎樣屏息凝視?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?

　　②引導(dǎo)學(xué)生說:“貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢。”你在生活中遇到過需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗,運用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。

　　豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

　　遭殃:遭受災(zāi)殃。

　　三、再讀課文,了解內(nèi)容。

　　1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點?課文第二部分,寫小貓的什么特點?

四年級下冊《練習(xí)5》導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會謎語謎面的表述特點。

　　2.學(xué)會對照謎面特點來創(chuàng)作謎語。

　　3.積累八個成語。

　　資料鏈接：

　　謎語的組成：

　　謎語一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面，通常是用歌謠、詞語或詞名等含蓄而巧妙地描繪出本體，這是謎語的主體。謎目則是附加在謎語之后，為猜謎劃定的范圍的一種揭示性語言。謎底即是謎面實際所言的答案。猜謎，就是通過對謎面、謎目的思考、“曲解”、分析，來找到謎底的過程。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.閱讀“處處留心”第一部分的內(nèi)容，自己先猜猜看，謎底是什么？你又是怎么想的？

　　2.收集一些謎語。

　　【學(xué)習(xí)建議:先讀懂謎面，找到規(guī)律再去猜謎。】

　　3.讀讀“讀讀背背”中的八個成語，選擇三個解釋。

　　預(yù)習(xí)反饋：

　　1. 互讀短文，交流謎底。

　　2. 相互交流成語的理解。

　　質(zhì)疑探究：

　　（一）初讀要求

　　1.學(xué)生猜謎語

　　2.查查詞典，了解對辣椒的解釋。

　　3.先讀讀想想，再討論一下：都是講辣椒，謎語在表述上有什么特點？

　　【學(xué)習(xí)建議：自由讀課文，抓住語言表述，概括辣椒的特點。】

　　（二）重點探究：

　　1. 老師出幾則謎語，大家來猜一猜。

　　2. 選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點創(chuàng)作謎語。

　　3. 互相交流、互相猜。

　　【學(xué)習(xí)建議：充分發(fā)揮自己的想象，抓住事物的特點去創(chuàng)作謎語】

　　4. 熟記成語。

　　（1）自讀詞語，個別匯報。

　　（2）借助插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗大體了解意思，反復(fù)誦讀，熟記于心。

四年級下冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計及反思 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

　　3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　　二、教學(xué)重點：

　　體會盲童對生活的熱愛，理解含義深刻的句子。

　　三、教學(xué)難點：

　　體會含義深刻的句子。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做一次盲人體驗，能說說你的感受嗎？（恐懼、黑暗）……可安靜卻從不恐懼黑暗，她用自己的方式悄悄的感受著生活的美好。今天，我們再一次走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天（板書課題）。齊讀課題，（請同學(xué)們輕輕地觸摸，輕輕地讀。）

　　（二）體會愛春天、愛生活

　　請同學(xué)們翻開書，輕輕地讀課文，劃出描寫安靜的句子，體會安靜是一個怎樣的孩子。

　　抓住這樣幾個句子來理解：（大屏幕出示）

　　a）這個小女孩整天在花香中流連。

　　b）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。

　　c）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　1、指導(dǎo)讀2、抓住重點詞談體會

　　師：安靜雖然是個盲童，卻沒有在家煩悶，她把自己置身在這個美好的春天當(dāng)中，她是個怎樣的孩子？（板書：愛春天）

　　師：安靜雖然是個盲童，卻象其他孩子一樣，在花叢中自由穿梭，快樂的生活著，她是個怎樣的孩子？（板書：愛生活）

　　指導(dǎo)讀出安靜的愛：1、指名讀2、齊讀（此環(huán)節(jié)要落實，突出重點詞）

人教版四年級下冊《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識本課8個生字。

　　2、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。

　　3、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解黃河演變的過程和變化的原因。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄像、圖片

　　課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、知識競賽導(dǎo)入：

　　1、課前輕松輕松，進(jìn)行地理知識競賽，順勢導(dǎo)入黃河的相關(guān)知識。

　　2、學(xué)生匯報課前了解的有關(guān)黃河的資料。

　　3、讓我們一起走近黃河，了解她的過去、現(xiàn)在、共同設(shè)計她的未來。學(xué)生齊讀課題《黃河是怎樣變化的》

　　過渡：要了解黃河，有什么好方法？（注意引導(dǎo)學(xué)生可以通過閱讀課文了解。）

　　閱讀課文時先學(xué)習(xí)生字詞：禍河、乃至、侵蝕、開墾、畝、經(jīng)營、不折不扣。

　　1、齊讀。

　　2、開火車讀。

　　二、了解黃河的過去。學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、請同學(xué)們通過默讀，了解黃河的過去。

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、體會“搖籃”的含義，通過聯(lián)想、與現(xiàn)實生活聯(lián)系來理解。

　　4、出示20__年前黃河及兩岸情況圖片，朗讀第三自然段。

　　過渡：這樣的搖籃多么讓人向往啊！可是不知道什么原因，黃河邊變了，她變成什么樣子呢？

　　三、 學(xué)習(xí)黃河的現(xiàn)在。（現(xiàn)狀和原因）

　　1、學(xué)習(xí)1、4、5自然段，邊讀邊思考以下問題：黃河變成了什么樣子？

　　2、學(xué)生紛紛匯報。（注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句回答）

　　3、是什么原因使我們的“搖籃”變成這樣的呢？（請學(xué)生讀第六自然段。）

四年級下冊《寓言》語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫"紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力"等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到"學(xué)習(xí)要練好基本功"和"要防微杜漸、聽取別人正確意見"的道理。

　　3、聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

　　教學(xué)重、難點：

　　整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人物，他是誰？又是從事什么職業(yè)的呢？

　　板書課題：扁鵲治病。

　　二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求。

　　1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。

　　3、提出自己的疑問或?qū)懴伦约核�得到的啟示，�?zhǔn)備與大家交流。

　　三、交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　1、指名讀課文，正音。

　　2、指名講述課文的主要內(nèi)容。

　　3、交流討論：

　　a、交流學(xué)生的疑問。

　　扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。