四年級下冊《練習5》導學案（精選16篇）
四年級下冊《練習5》導學案 篇1
學習目標：
1.學會謎語謎面的表述特點。
2.學會對照謎面特點來創作謎語。
3.積累八個成語。
資料鏈接：
謎語的組成：
謎語一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面，通常是用歌謠、詞語或詞名等含蓄而巧妙地描繪出本體，這是謎語的主體。謎目則是附加在謎語之后，為猜謎劃定的范圍的一種揭示性語言。謎底即是謎面實際所言的答案。猜謎，就是通過對謎面、謎目的思考、“曲解”、分析，來找到謎底的過程。
課前預習：
1.閱讀“處處留心”第一部分的內容，自己先猜猜看，謎底是什么？你又是怎么想的？
2.收集一些謎語。
【學習建議:先讀懂謎面，找到規律再去猜謎�！�
3.讀讀“讀讀背背”中的八個成語，選擇三個解釋。
預習反饋：
1. 互讀短文，交流謎底。
2. 相互交流成語的理解。
質疑探究：
�。ㄒ唬┏踝x要求
1.學生猜謎語
2.查查詞典，了解對辣椒的解釋。
3.先讀讀想想，再討論一下：都是講辣椒，謎語在表述上有什么特點？
【學習建議：自由讀課文，抓住語言表述，概括辣椒的特點�！�
�。ǘ┲攸c探究：
1. 老師出幾則謎語，大家來猜一猜。
2. 選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點創作謎語。
3. 互相交流、互相猜。
【學習建議：充分發揮自己的想象，抓住事物的特點去創作謎語】
4. 熟記成語。
�。�1）自讀詞語，個別匯報。
�。�2）借助插圖和聯系生活經驗大體了解意思，反復誦讀，熟記于心。
�。�3）用這些詞語談談自己的感受。
（4）有感情地朗讀詞語。試著背誦詞語。
【學習建議：學會聯系生活經驗理解詞語�！�
當堂檢測：
1. 猜謎語。
（1）是筆不能畫，和電是一家，
要知有無電，可去請教它。 （ ）打一用品
�。�2）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，
生的子兒多，個個黑臉膛。 （ ）打一水果
（3）天沒有，地有；你沒有，他有。 謎底是（ ）
�。�4）好有，壞沒有；學有，要沒有。 謎底是（ ）
2.仿照例句填寫成語。
例：談笑風（生）離死（別）具一（格）格不入
大海撈（ ）鋒相（ ）答如（ ）連忘返
鼠目寸（ ）明正（ ）同小（ ）口同聲
表里如（ ）舉兩（ ）心應（ ）忙腳亂
貪生怕（ ）里逃（ ）死存（ ）羊補牢
3. 運用“讀讀背背”中的三個成語寫一段話。
四年級下冊《練習5》（第二課時）
學習目標：
1.熟記古今賢文。
2.正確、美觀地書寫鋼筆字。
3.練習口語交際，學會做節目主持人。
4. 學寫毛筆字。
預習作業：
1.練寫練習中的鋼筆字，找出難寫的字。
2.查閱資料，弄清古今賢文的意思。
預習反饋：
1. 小組內交流文中古今賢文的意思。
2.小組內邊讀邊說成語的意思。
合作探究：
一、學習《古今賢文》
1.小組內交流對文章的理解，其他學生補充
2.討論交流對合作的看法，明白現代社會不能沒有合作，合作是現代人必須具備的能力。
3.有感情朗讀，背誦《古今賢文》。
二、練寫鋼筆字。
1、讀題，明確練字的重點。
2、認讀字“羽弱朋”。觀察這三個字的結構特點和關鍵筆畫的書寫要求。
3、互相提醒書寫時要注意的地方。
4、學習寫字。
5、練習描紅。
6、總結寫字情況。
三、口語交際。
1.明確要求，讀本課說話要求
3.談談你認為當主持人要注意些什么。
3、練習交際：
（1）分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。
�。�2）組長代表各組在全班交流自己組的討論意見。其他學生補充。
4. 練寫毛筆字。
（1）欣賞書法作品，談談自己的感受。
（2）了解柳公權及他的作品。
（3）練習寫毛筆字。
當堂檢測：
辯言語，填成語
1 很少的幾句話（�。┭裕ā。┱Z 2 隨口亂說的話（ ）言（�。┱Z
3 說了很多的話（�。┭裕ā。┱Z 4 含諷刺意味的話（�。┭裕ā。┱Z
5 自己對自己說（�。┭裕ā。┱Z 6 無根據中傷的話（�。┭裕ā。┱Z
7 豪邁雄壯的話（�。┭裕ā。┱Z 8 毫無根據的話（�。┭裕ā。┱Z
9 像蜜糖似的話（ ）言（�。┱Z 10 虛假動聽的話（�。┭裕ā。┱Z
知識積累：
搜集相互合作的成語名言，讀一讀，背一背。
我的收獲：
課后作業：
根據班級慶六一活動的節目單，寫一份主持詞。
四年級下冊《練習5》導學案 篇2
《練習5》教學設計之一
佚名
一、教學目標
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫得入體。
2、對照簡化字，認讀括號里的繁體字。
3、將成語補充完整，再按要求分類。
4、在括號里填上適當的關聯詞。
5、熟記成語。
6、朗讀、背誦古詩《大風歌》。
7、口語交際：學采訪。培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力。
二、教學時間 三課時
第一課時
一、揭示任務
同學們，這節課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。
二、教學第一題
1、出示教學內容。
2、讀句子，注意每個字的字型。
3、哪些字比較難寫，請提出來。（鷺、嵌、璃、像）
4、討論該怎么寫，讓學生說說運筆的特點和應注意的地方。
5、學生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學第二題
1、復習學過的一些繁體字。
2、說說你發現了漢字簡化的基本規律。
3、小結：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。
4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字對照比較，認讀。
6、運用簡化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字。
四、教學第三題
1、復習學過的成語。
2、審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）說說本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類）
3、四人小組交流，然后自行填寫。
4、交流。
�。�1）補充完整詞語：
昧堂貫巷舍戰跳狀采己恒致私市煥
�。�2）根據要求歸類。
A優秀品質：拾金不昧嚴于律己大公無私
B精神集中：全神貫注專心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發
D擔驚受怕的：膽戰心驚心驚肉跳驚恐萬狀
E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟濟一堂門庭若市萬人空巷
5、反復誦讀，積累詞匯。
第二課時
一、教學第一題
1、復習學過的關聯詞。
2、審題。
（1）指名讀題。
�。�2）明確要求。
3、學生讀題，體會前后句子中的聯系。
4、四人小組討論，然后自行填寫。
5、學生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評議。
�。�1）“無論……都……”
�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
�。�3）“只要……就……”
（4）“……因此……”
二、教學第五題
1、復習。
2、學習。
�。�1）多種形式準確認讀。
�。�2）理解詞義。
A你能說說哪些成語的意思？
B提出不明白的成語，交流討論。
頭頭是道：形容說話做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續討論。
理直氣壯：理由正確充分，說話有氣勢。
夸夸其談：形容說話寫文章常浮夸，不切實際。
無稽之談：沒有根據的談論。
拾人牙慧：比喻襲取他人的語言或文字。
老生常談：比喻常說的老話。
�。�3）請同學們邊讀邊想，你發現了什么。
�。ㄟ@12個成語都和說話或談論有關。每一組的兩個成語意思相近，且每一組的最后一個字相同。）
�。�4）反復誦讀，讀出韻味。
（5）熟讀成誦。
三、教學第六題
1、復習前四組所學過的詩歌。
2、學習《大風歌》。
（1）簡介。
《大風歌》是西漢開國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉沛縣，和父老鄉親一起飲酒歡慶勝利時，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩。
（2）自由試讀，指名讀。
（3）讀懂詩意。
兮：相當于“啊”，海內：四海之內，指全國。
安得：怎能得到。
（4）詩意：劉邦得了天下之后，感到自己在風云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時懷著自豪感回到了家鄉。但整個國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮守四方！
�。�5）反復朗讀，注意停頓。
（6）熟讀成誦。
第三課時
一、教學第七題
1、課前準備
提前一周讓學生看《新聞聯播》、《大寫真》等電視節目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。
2、激發興趣。
�。�1）引導學生討論觀看的節目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學看。
�。�2）說說從同學的表演中，你學到了什么。
3、指導。
�。�1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？
（2）采訪就是了解情況，搜集資料。
（3）小結：采訪要有一定的目的性，它對語言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對象，列好采訪提綱。采訪時提問要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪。
�。�1）請你選擇一名同學，列好采訪提綱。
（2）同桌交流。
�。�3）指名說。
（4）出示一些句式。
“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事，請同學們都試著來當學校小記者。
四年級下冊《練習5》導學案 篇3
一、 教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學生選擇易讀錯字的讀音，通過訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、 教學目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。
4能給短文寫出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。
三、 教學重點與難點
教學重點難點與教學目標“4”同。
四、 教學準備：小黑板。
五、 教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬� 教學目標
學習第1-5題。
�。ǘ� 教學過程
1教學第1題
（1） 明題意，學生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）
�。�2） 交流，找出規律：
圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。
quan: 指與環形有關的東西或動作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
（3） 齊讀，強化記憶。
2教學第2題：
�。�1） 獨立找錯字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
�。�2） 比較異同：
遺 錯 克 撐 末 需
（3） 讀改正后的句子。
3教學第3題
�。�1） 讀題審題。
（2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
（3） 學生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑拇髲d 郁郁蔥蔥的（樹木）
（膘肥體壯）的戰馬 果實累累的（果樹）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈� 川流不息的（人群）
4教學第4題。
�。�1） 獨立練習。
�。�2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學第5題。
�。�1） 讀題審題，明確這是一個改病句的練習。
（2） 改這類病句用什么方法？歸納為：
�、� 想想句了缺少什么，該補充什么。
② 補充句子，加上標點。
�、� 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
（3） 學生試做。
�。�4） 交流
6完成作業本1-5題。
第2課時
（一） 教學目標
學習第6、7題。
�。ǘ� 教學過程
1教學第6題：
（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。
�。�2） 讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
（3） 解釋“然而”。（表示轉折關系的詞。）
�。�4） 用“然而”造句。
�。�5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”�！耙苍S”是一種猜測、估計。）
教學第7題：
(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內容.
(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節. 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)
3.在作業本上完成第6、7兩題。
四年級下冊《練習5》導學案 篇4
教學目標：
1、學會認識不同的風的等級，培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。學習寫毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學重點
通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內容。
教學難點：
學會認識不同的風的等級，培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。評說影視欄目時能發表自己的看法，恰當地表達自己感受。
教具準備：多媒體
課前先學：
觀看影視劇，了解劇情。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、教學第一題（語文與生活）
1、 教學第一部分。
創設情景：
（1）學生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
（2）學生幫小芳回答這個問題。
二、教學第二部分學生讀這些詞語，思考他們的區別。
�。�1）學生讀句子試填適當的風。
�。�2）給出恰當的答案，讓學生說出理由。
三、教學第三部分。
學生誦讀大風歌。
�。�1）教師引導學生根據生活實際直觀地認識、了解風速。
�。�2）拓展：要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速，并跟氣象報。
四、教學第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）討論：同學們現在已經是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學生回答。
�。�2）出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。
�。�3）指名讀，教師指導。
�。�4）學生練習有感情地朗讀
（5）學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說小詩寫的是什么欣賞
（2）學生談談讀后的感想。
第二課時
一、教學第三題
1、指導
�。�1）讓學生讀這兩段話，指出選自哪里？
�。�2）引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察，讓學
生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習
�。�1）學生練習描紅，教師巡視指導
�。�2）教師及時小結，再讓學生仿寫
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
�。�3）學生再次描紅臨寫。
二、教學第五題。學寫毛筆字
1、審題，明確本次學寫的字
2、指導
�。�1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法。
�。�3）學生初練，教師及時指導。
3、練習，反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進一步糾正。
第三課時
教學第四題（口語交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師進一步明確要求：
a、你最喜歡的電視欄目是什么？
b、為什么喜歡？
c、這個欄目中你印象最深的是什么？
2、指導
�。�1）學生思考問題，準備說話內容。
�。�2）學生根據自己選定的欄目做準備。（教師巡視指導）
�。�3）分組練習各自的話題。（學生互相評議）
�。�4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
�。�1）指名上臺進行口語交際。
�。�2）評議小結。
板書設計：
練習5
口語交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
四年級下冊《練習5》導學案 篇5
一、教學目標 ：
1、 會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
二、課時安排：2課時
第1課時
課時目標：
1、 會用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。
教學過程 ：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。
3、 獨立完成組詞。
4、 反饋、校對。
二、 第2題。
1、 復習音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 讀句子，看一看詞語填得對不對。
4、 說說你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 校對。
4、 讀讀句子。
第2課時
課時目標：
1、 能劃出不同類的詞。
2、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
教學過程 ：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說說題目的要求以及做法。
2、 看例子，說說為什么“鴨子”這個詞下面要劃上橫線。
3、 做題。
4、 說說為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨立把句子補充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問題，搞清題意。
2、 自由練說。
3、 指名看圖說話。
4、 講評。◆[2003-12-9]
四年級下冊《練習5》導學案 篇6
[教學內容]
教材第108 ~111頁
[教材分析]
本次練習共有五項內容，分別是語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。
[教學目標]
1、學習一些反映現代生活的新詞兒，走進現代社會。
2、通過誦讀積累知識。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、小小即興演講會。
5、學寫毛筆字。
[教學重點、難點]
語文與生活、口語交際
[課前準備]
小黑板
[課時劃分]
三課時
[授課類型]
練習課
[教學時間]
2009年4月29、30日
[教學設計]
第一課時
一、揭示課題：
板書：練習5
二、語文與生活：
1、第一部分。
（1）出示情景短文，讓學生讀通讀熟。
�。�2）請學生結合文中插圖理解“勁歌勁舞”的意思。（特指風格粗獷、節奏強烈的流行歌曲和現代舞蹈）
�。�3）聯系上下文說說什么叫“新詞兒”。（就是像文中“勁歌勁舞”這類反映當代時尚生活的詞語。）
2、第二部分。
�。�1）讀一讀這些詞，因為它們都是新詞兒。（生用多種形式讀）
�。�2）這些詞是什么意思呢？想一想，然后在小組內交流。
�。�3）小結：這些詞隨著現代社會的發展進入了我們的生活，使我們的生活更加豐富多彩。
3、第三部分。
（1）聯系生活實際，想想看，你還知道哪些這樣的新詞兒？
（2）集體交流，師隨手將詞寫在黑板上。
�。�3）齊讀這些新詞兒。
三、誦讀與欣賞：
1、出示12個成語。
2、學生練習流利朗讀12個詞語。
要求：讀準字音，嘗試理解詞語。
3、集體交流，說說你所理解的詞語意思。
參考注釋如下：
（1）娓娓而談：形容說話不知疲倦，婉轉生動。
�。�2）夸夸其談：浮夸空泛地大發議論。
（3）信口開河：不經思索、不負責任地隨口亂說。
（4）海闊天空：比喻想象、說話等無拘無束，不著邊際。
�。�5）老生常談：原指老書生的平凡議論，今指常講的沒有新意的老話。
�。�6）侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談論。
（7）無稽之談：沒有根據、無從查考的話。
（8）拾人牙慧：比喻抄襲別人的言論或觀點，沒有自己的獨立見解。
4、反復誦讀，直至熟記。
第二課時
一、寫好鋼筆字：
1、指導。
�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《月光啟蒙》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
�。�4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
（5）教師重點指導“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）
�。�2）教師根據描紅情況及時小結。
�。�3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋。
�。�1）展示寫得好，寫得有進步的。
（2）對寫得不好的，進行糾正。
二、學寫毛筆字：
1、審題。
明確本次學寫出字：售、軍。
2、指導。
�。�1）學生讀帖，小結寫好“售、軍”的要點。
�。�2）教師范寫，講解“售、軍”的結構特點和寫法，以及在米字格的位置。
3、練習。
4、反饋。
第三課時
一、口語交際：
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
�。ń處熛冗x擇一個話題，指點快速構思的要領，如先要說說為什么，再說說怎么做，要想好了再說，也可以列提綱再說。）
2、指導學生選擇話題，自己做準備，時間5分鐘。
3、全班交流，進行“小小即興演講會”。
組織學生參與評議，或欣賞別人的優點，哪些地方能吸引人，哪些地主以產生共鳴，哪些地方具體清楚……或對別人提出建議，某個地方講得還不夠清楚，相互能提個建議，進行交流取長補短。
二、總結。
四年級下冊《練習5》導學案 篇7
一、明確學習目標
二、教學讀讀背背
1.復習。
背誦學過的成語。
2.指導。
�。�1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。
（2）指名一學生讀，及時正音，集體齊讀。
�。�3）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關系。）
（4）學生分組討論每條成語的大概意思�？刹樽值�。
�。�5）學生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：
學富五車：形容讀書多，學問淵博。
滿腹經綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。
學貫中西：有關中西方的學問都通曉。形容人學問淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。
功成名就：功業建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅端莊。
文質彬彬：形容人舉止文雅，態度端莊，從容。
3.練習。
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
�。�2）同座位的同學互相練背，交流記憶方法。
4.反饋。
�。�1）指名試背，說說記憶的經驗。
�。�2）集體背誦。
三、教學第六題
1.審題。
（1）指名讀練習要求。
�。�2）讓學生說說該項練習的要求是什么。
2.指導。
�。�1）讓學生自讀兩句名言，不認識的字查字典。要求讀準字音，讀通順。
�。�2）指名試讀，正音。
�。�3）鄰近同學討論兩句名言的含意。
（4）交流討論結果，教師相機點撥。
魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我抒別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。
�。�5）集體齊讀。
3.練習。
（1）給學生充分的時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。
4.反饋。
�。�1）指名試背。
�。�2）集體背誦。
�。�3）課外延伸。
課后請同學們搜集魯迅的名言，互相交流。
四年級下冊《練習5》導學案 篇8
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：194
教學要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。
2、練習寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學寫毛筆字，練習寫捺。
教學重點：口語交際和寫字。
教學時間：四課時。
第一課時
一、學用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
�。�1）查字典。（2）問同學或請教老師。（3）聯系詞語猜一猜。
3、集體認讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說。（3）連線。
5、補充句子。
（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找幾個自己感興趣的寫下來。
三、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發現？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導書寫,學生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。
第二課時
一、讀讀背背
�。ㄒ唬┏烧Z
1、指導學生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《東方之珠》。
3、認讀成語。
�。�1）生自讀成語
�。�2）指名領讀，正音
4、小組合作，看圖理解詞語大意
5、指名說說詞語意思并說說用詞說句子。
6、練習背誦
�。�1）自由練讀，同座互背
�。�2）展示背誦。
�。ǘ⿲W習孟子的話
1、學生看圖，說說圖意
2、師范讀名言。
3、生自讀名言，讀準字音。
4、小組內互讀，指名讀。
5、說說名言的意思。
6、指導有感情朗讀。
7、練習背誦。
第三課時（口語交際）
課前準備：準備幾個小笑話。
一、談話導入：
1、師生談話：同學們，我們來看一小段節目。（放一段笑話）這是什么節目？它有什么意思?
今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
二、指導交流
1、分組里說一說自己準備的笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。
3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
第四課時
教學第五題：學寫毛筆字。
1、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺
（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
2、教師執毛筆范寫豎捺.
3、學生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）
4、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
5、學生臨貼描紅。
6、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）
(搜索課文題目關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉載
四年級下冊《練習5》導學案 篇9
之一
佚名
一、教學目標 ：
1、能熟練地拼讀音節，寫出相應的句子；能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字；能把同類詞語進行邏輯歸類。
2、能給句子加上頓號、逗號和句號。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學知識。
二、課時安排：
第1課時：完成第1~4題。
第2課時：完成第5~6題。
三、教學過程 ：
第1課時
1、拼讀音節，寫出相應句子。
�。�1）拼讀音節，及時糾正。
�。�2）填寫句子。
2、根據句子所表達的意思選擇填寫形近或音近的字。
�。�1）讀懂句子選字填空。
�。�2）說說為什么選這個字。
3、同類詞歸類。
�。�1）學習例句。
（2）根據例句中事物的相互關系去思考。
4、運用標點。
（1）復習頓號的用法。
�。�2）獨立完成作業 。
第2課時
1、改寫句子。
�。�1）分析例句。
前果后因的句子，強調的事情的原因。
前因后果的句子，強調的事情的結果。但要在中間加上“所以”。
�。�2）獨立完成。
2、閱讀短文。
�。�1）說說讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
�。�2）獨立閱讀，完成作業 。
�。�3）檢查，如有錯誤，及時糾正。
四年級下冊《練習5》導學案 篇10
之一
佚名
教學目標 ：
1、能正確拼讀音節，寫出詞語。
2、能按制定的字各組成3個詞語；能仿照例子減縮詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子；能把陳述句改寫成反問句。
4、能正確朗讀并背誦有關格言和諺語，了解其教育意義。
5、能按事情發展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標 ：
1、能正確拼讀音節，寫出詞語。
2、能按制定的字各組成3個詞語；能仿照例子減縮詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。
教學過程 ：
一、第1題。
1、拼讀音節，讀準字音。
2、寫詞語，注意“藏、凳”不要寫錯。
二、第2題。
1、說說課文里學過的有關詞語，再口頭組詞。
2、選擇3個寫下來，注意不寫錯別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說說，并寫下來。
四、第4題。
1、明確題意，讓學生知道寫句子的要求是什么。
2、讓學生充分思考后指名試說，并評議訂正。
3、寫下來，反饋。
第2課時
教學目標 ：
1、能把陳述句改寫成反問句。
2、能正確朗讀并背誦有關格言和諺語，了解其教育意義。
3、能按事情發展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學過程 ：
一、第5題。
學生獨立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導生自己訂正。
二、第6題。
告訴學生這幾句是前人總結的經驗，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習題中的5個句子，想想這些句子寫了一件什么事，再思考5個句子的順序，最后在括號里標上序號。
四年級下冊《練習5》導學案 篇11
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：170
《練習5》教學設計
來源：
教學要求
1.能按筆順書寫本單元所學漢字。
2.進行有關形聲字的字詞句訓練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內的順序，練習書寫三框兒的字。
5.口語交際訓練，以養成良好的讀書習慣。
第一課時
教學內容：認清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。
5.師：剛才老師讓同學們先解決了前幾天學習中記得不牢的字，下面老師請同學們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習
第二課時
教學內容：學用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？
2.請同學們仔細觀察，現在丁和誰交上了朋友？
3.出示詞語：
4.指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎字的形聲字嗎？
3.自己用這個方法再認識一組字，交流。
第三課時
教學內容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1.審題。
2.指導。
（1） 學習成語歌。
（2） 學習兒歌。
二、教學第四題
1.審題。
2.指導。
（1） 復習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。
�。�2） 今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
�。�3） 出示：同
3.練習。
4.小結。
第四課時
教學內容：口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1.請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2.組織學生發言。
3.小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
四年級下冊《練習5》導學案 篇12
佚名
一、 教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學生選擇易讀錯字的讀音，通過訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、 教學目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語，劃出不同類的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。
4能給短文寫出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。
三、 教學重點與難點
教學重點難點與教學目標 “4”同。
四、 教學準備：小黑板。
五、 教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬� 教學目標
學習第1-5題。
�。ǘ� 教學過程
1教學第1題
（1） 明題意，學生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）
（2） 交流，找出規律：
圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。
quan: 指與環形有關的東西或動作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
（3） 齊讀，強化記憶。
2教學第2題：
�。�1） 獨立找錯字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
�。�2） 比較異同：
遺 錯 克 撐 末 需
（3） 讀改正后的句子。
3教學第3題
�。�1） 讀題審題。
�。�2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3） 學生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑拇髲d 郁郁蔥蔥的（樹木）
�。ū旆鼠w壯）的戰馬 果實累累的（果樹）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈� 川流不息的（人群）
4教學第4題。
�。�1） 獨立練習。
�。�2） 交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學第5題。
（1） 讀題審題，明確這是一個改病句的練習。
�。�2） 改這類病句用什么方法？歸納為：
�、� 想想句了缺少什么，該補充什么。
② 補充句子，加上標點。
③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3） 學生試做。
�。�4） 交流
6完成作業 本1-5題。
第2課時
�。ㄒ唬� 教學目標
學習第6、7題。
�。ǘ� 教學過程
1教學第6題：
（1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。
�。�2） 讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
�。�3） 解釋“然而”。（表示轉折關系的詞。）
�。�4） 用“然而”造句。
�。�5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計。）
教學第7題：
(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內容.
(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節. 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)
3.在作業 本上完成第6、7兩題。
四年級下冊《練習5》導學案 篇13
教學要求
1.能按筆順書寫本單元所學漢字。
2.進行有關形聲字的字詞句訓練。
3.熟記成語與兒歌。
4.按從外到內的順序，練習書寫三框兒的字。
5.口語交際訓練，以養成良好的讀書習慣。
第一課時
教學內容：認清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。
5.師：剛才老師讓同學們先解決了前幾天學習中記得不牢的字，下面老師請同學們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習
第二課時
教學內容：學用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？
2.請同學們仔細觀察，現在丁和誰交上了朋友？
3.出示詞語：
4.指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎字的形聲字嗎？
3.自己用這個方法再認識一組字，交流。
第三課時
教學內容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1.審題。
2.指導。
�。�1） 學習成語歌。
（2） 學習兒歌。
二、教學第四題
1.審題。
2.指導。
�。�1） 復習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。
�。�2） 今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習。
4.小結。
第四課時
教學內容：口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學生說說題目有什么要求。
二、指導
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練
1.請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2.組織學生發言。
3.小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
四年級下冊《練習5》導學案 篇14
教學要求：
1、通過猜謎語，創作謎語這種游戲形式，培養處處留心，在生活中學習語文的習慣。
2、使學生在學習的過程中主動地發現問題，進行研究性學習。
3、熟記八個詞語和《古今賢文.合作篇（上）》。
4、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結構，把字寫緊湊、勻稱。
5、練習口語交際，學會做一名主持人。
6、學寫毛筆字。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題（處處留心）。
1、教學第一部分。
（1）出示謎語：紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）
（2）請學生猜謎語。
2、教學第二部分。
�。�1）學生自己查一查字典，看一看、讀一讀謎底在字典上的相應解釋。
�。�2）學生思考謎語的謎面與字典上的解釋在表述上有什么不同。
（3）學生交流。
3、教學第三部分。
�。�1）學生看書，選擇一種自己喜歡的物品，抓住謎語的謎面特點創作一則謎語。
（2）學生交流。
4、教學第四部分�；丶液�，讓爸爸媽媽也來猜猜自己創作的謎語。
二、教學第二題。（讀讀背背）
1、熟記詞語。
（1）請學生說一說八個詞語中，哪些詞語的意思已經懂了，哪些還不懂。
（2）請學生四人小組合作學習，共同解決難懂的詞語。
�。�3）指名匯報學習成果，對于學生仍然不懂的詞語，教師創設情境，幫助理解。在此過程中，教師相機指導讀準字音，連讀成誦。
�。�4）創設情境，引導學生在具體的語言環境中進行運用。
�。�5）學生練習朗讀和背誦。
�。�6）指名背誦，集體背誦。
2、背誦《古今賢文.合作篇（上）》。
�。�1）學生看書，自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，相機正音。
�。�3）理解句子意思。
�、僬垖W生談談自己對句子的理解并提出不懂的問題。
②全班交流，教師適當指點，幫助學生大致理解句子的意思。
�。�4）指導學生朗讀全文，理解賢文蘊含的道理，并能正確、有節奏、有感情地背誦。
�。�5）課外拓展。
第二課時
一、教學第三題。
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學生明確練字的目的。
2、指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀“錄”“舉”“碌”三個字。
�。�2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。
�。�3）示范寫“錄”。
3、練習。
4、反饋。
二、教學第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）結合口語交際的話題作啟發談話。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）回憶自己了解的節目主持人主持節目的全過程。
�。�2）了解節目內容。
�。�3）分組交流，組員之間相互評議。
（4）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。
3、反饋。教師對學生的說話進行評點。
三、教學第五題。（學寫毛筆字）
1、出示學生優秀的書法作品讓學生欣賞。
2、學生談感受。
3、審題。明確本次學寫的部首：寶蓋頭、雨字頭。
4、指導。
5、練習。
6、反饋。
四年級下冊《練習5》導學案 篇15
教學要求：
1、引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現的詞匯。
2、讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態的詞語，積累以備用。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習即興演講。
5、學寫毛筆字。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）創設情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。
�。�2）學生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？
（3）指名回答問題并說說新詞出現的原因。
�。�4）引導學生小結：由于社會、政治、經濟、文化等方面的快速發展，新的詞匯層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習。
2、教學第二部分。
（1）學生讀這些詞語，思考它們的意思。
（2）學生試說這些新詞兒的意思。
�。�3）教師小結。
3、教學第三部分。
�。�1）學生思考準備。
（2）學生各自說出自己知道的新詞兒。
（3）總結拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯系起來，養成處處學的好習慣。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）教師范讀，指導讀準字音。
（3）全班交流，說出這些詞語的特點。
（4）同座討論每條成語的大概意思。
�。�5）學生練說這些成語的意思。（讓學生知道每個成語的大概用法和使用的語言環境）
�。�6）學生練習背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）用其中的一些詞語模擬一個語言環境，說一段話。
�。�3）集體齊背，指名背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
�。�1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《月光啟蒙》中的一段。
�。�2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理。
�。�3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式、字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學生臨寫，教師巡視、輔導。
�。�3）及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
�。�3）學生再次練寫。
第二課時
三、教學第四題（口語交際）
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語交際的要求。
�。�2）學生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）
2、指導
（1）教師和學生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。
�。�2）學生根據自己選定的話題用五分鐘的時間作準備。（教師巡視指導）
（3）分組練說各自的話題。（各組學生互相提出各自對對方演講的看法）
�。�4）每組推薦代表上臺演講師生評議。
3、反饋。
�。�1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內容、用詞、語氣、方式是否得當）
�。�2）評議小結。
四、教學第五題（學寫毛筆字）
1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生談感受。
3、審題。
明確本次學寫的字：售、軍。
4、指導。
�。�1）教師邊范寫邊講解“售、軍”的書寫方法。
�。�2）學生練寫，發現問題再指導。
5、練習。
（1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
�。�2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
6、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進一步糾正。
四年級下冊《練習5》導學案 篇16
教學目標
1、按筆順寫好漢字。
2、學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3、照樣子，練寫上下結構的字。
4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。
5、聯系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并寫一寫。
6、讓學生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。
教時安排 3課時
第1課時
教學第一題，此項分散在各課教學中進行。
教學第二題
1、請學生讀題目。
2、請學生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學一組字。
3、同桌相互讀新字。
4、簡單介紹"虹"。
5、口頭擴詞，選一個寫在黑板上。
6、學習兒歌，了解兒歌的意思。
7、請學生動手為兒歌配上一幅畫。
8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。
教學第三題
1、審題，弄清本題的學習要求。
2、認讀"另"、"蒼"、"家"三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。
3、指導書寫"另"：
（1）出示"另"，引導學生觀察它的結構。
（2）范寫"另"。
（3）學生描紅、仿寫。
4、按上面的步驟和方法，指導學生寫"蒼"和"家"。寫"蒼"時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫"家"時最后兩筆要分清。
5、練習。注意糾正不正確的書寫姿勢。
6、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正。
作業：仿照識字8，收集一組新字，再帶領你的好朋友學一學。
第2課時
教學第四題
1、熟記成語。
�。�1）揭題。
（2）學生自由讀四條成語。
�。�3）指名讀，跟老師讀。
（4）先讓學生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導。
�。�5）再次自由讀，同桌試背。
�。�6）指名比賽背。
2、詩歌《蠟梅花》。
�。�1）學生借助拼音自讀。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
（4）結合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴寒的特點。
�。�5）學生自由練讀，注意讀好兒化韻。
�。�6）指名讀。
�。�7）練習背誦。指名背、集體背。
教學第五題
1、讀題，審題，弄清題目要求。
2、事先布置學生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。
3、指導。
�。�1）學生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。
�。�2）學生談媽媽買了些什么菜。
（3）小組同學討論交流。
�。�4）讓學生把兩個問題連起來說一說。
4、練習。
（1）指名回答兩個問題。
�。�2）讓學生動筆把說的內容寫出來。
5、反饋。
（1）表揚說得好、寫得好的學生。
（2）請寫得好的同學讀讀自己寫的內容。
第3課時
教學第六題
1、談話導入：說說你的爸爸媽媽的工作。
2、審題。
�。�1）揭示言語交際的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時應該針對著話題說。
（2）學生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。
3、指導。
�。�1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。
�。�2）指名回答。教師根據學生的回答板書：少先隊員工人農民解放軍戰士教師醫生科學家（3）指導說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯系自己，展開想象，同桌互相談談自己的理想。提供說話的句式：我長大了想當，因為。我長大了要當，因為。
�。�4）練習。指名練說。（擴大練說的面，啟發學生聯系自己，展開想象，大膽地說。練習寫話。（在充分說的基礎上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學之間互相交流，說說自己寫的內容。