四年級下冊《練習5》導學案
學習目標：
1.學會謎語謎面的表述特點。
2.學會對照謎面特點來創作謎語。
3.積累八個成語。
資料鏈接：
謎語的組成：
謎語一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面，通常是用歌謠、詞語或詞名等含蓄而巧妙地描繪出本體，這是謎語的主體。謎目則是附加在謎語之后，為猜謎劃定的范圍的一種揭示性語言。謎底即是謎面實際所言的答案。猜謎，就是通過對謎面、謎目的思考、“曲解”、分析，來找到謎底的過程。
課前預習：
1.閱讀“處處留心”第一部分的內容，自己先猜猜看，謎底是什么？你又是怎么想的？
2.收集一些謎語。
【學習建議:先讀懂謎面，找到規律再去猜謎。】
3.讀讀“讀讀背背”中的八個成語，選擇三個解釋。
預習反饋：
1. 互讀短文，交流謎底。
2. 相互交流成語的理解。
質疑探究：
（一）初讀要求
1.學生猜謎語
2.查查詞典，了解對辣椒的解釋。
3.先讀讀想想，再討論一下：都是講辣椒，謎語在表述上有什么特點？
【學習建議：自由讀課文，抓住語言表述，概括辣椒的特點。】
（二）重點探究：
1. 老師出幾則謎語，大家來猜一猜。
2. 選擇自己喜歡的某一事物，抓住特點創作謎語。
3. 互相交流、互相猜。
【學習建議：充分發揮自己的想象，抓住事物的特點去創作謎語】
4. 熟記成語。
（1）自讀詞語，個別匯報。
（2）借助插圖和聯系生活經驗大體了解意思，反復誦讀，熟記于心。
（3）用這些詞語談談自己的感受。
（4）有感情地朗讀詞語。試著背誦詞語。
【學習建議：學會聯系生活經驗理解詞語。】
當堂檢測：
1. 猜謎語。
（1）是筆不能畫，和電是一家，
要知有無電，可去請教它。 （ ）打一用品
（2）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，
生的子兒多，個個黑臉膛。 （ ）打一水果
（3）天沒有，地有；你沒有，他有。 謎底是（ ）
（4）好有，壞沒有；學有，要沒有。 謎底是（ ）
2.仿照例句填寫成語。
例：談笑風（生）離死（別）具一（格）格不入
大海撈（ ）鋒相（ ）答如（ ）連忘返
鼠目寸（ ）明正（ ）同小（ ）口同聲
表里如（ ）舉兩（ ）心應（ ）忙腳亂
貪生怕（ ）里逃（ ）死存（ ）羊補牢
3. 運用“讀讀背背”中的三個成語寫一段話。
四年級下冊《練習5》（第二課時）
學習目標：
1.熟記古今賢文。
2.正確、美觀地書寫鋼筆字。
3.練習口語交際，學會做節目主持人。
4. 學寫毛筆字。
預習作業：
1.練寫練習中的鋼筆字，找出難寫的字。
2.查閱資料，弄清古今賢文的意思。
預習反饋：