《春聯》課堂實錄片段（通用13篇）

《春聯》課堂實錄片段 篇1

　　師：同學們都收集了哪些春聯呢？

　　生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。

　　師：這使我們想起了剛學的課文《詠梅》。

　　生：東風萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。

　　師：這副對聯是說春天來了，萬物復蘇。

　　生：碧野千里春雨潤，清風十圍稻花香。

　　師：聽了你這副春聯，我仿佛已經看到了秋天豐收的景象。

　　生：盛世清平樂，新春滿庭芳。

　　師：這上聯是歌頌祖國，下聯是描繪春光。

　　…………

　　生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。

　　生：這副春聯歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。

　　師：寫得好，也說得好。

　　生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。

　　生：這是人們對幸福生活的美好向往。

　　生：明月一輪光兩岸，春風萬里蕩九州。

　　師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。

　　生：這副對聯表達了祖國統一的美好愿望。

　　生：開創大業懷遠志，振興中華建奇功。

　　生：這一聯抒發了報效祖國的無比決心。

　　師：真心希望你們現在就“心懷志”，將來去創“建奇功”。

　　…………

　　[評析]：

　　這是一位教師在教學蘇教版語文第七冊《春聯》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。

　　教師在教學《春聯》這篇課文時，首先讓學生讀熟讀懂課文中的五副春聯，并且結合課文內容適當給學生講解有關春聯的知識，讓學生初步感受到春聯的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎上，開始讓學生交流從課外收集到的春聯。

　　先由學生聲情并茂地朗讀春聯，老師相機評述，再由學生說春聯，教師和學生共同評點，學生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學生的知識，擴大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學生在了解春聯內容的基礎上，不失時機地給予學生進行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。

　　教師先教學課內知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發學生濃厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生搜集信息、處理信息的能力。學生在交流前必定已經花了不少時間和精力去尋找資料，學生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。

　　另外在交流春聯的時候，由學生說教師評，再到學生說師生共評，則充分體現了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學生自然而然也會跟著進行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學中正是要教給學生方法，讓學生由不會學到會學，充分發揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現。

　　新課程改革要求我們的學生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，獲得親身參與與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。我想：如果我們每一個教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發揮學生的自主作用，每一堂課都能在培養學生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來必定受益無窮

《春聯》課堂實錄片段 篇2

　　一、對對子。

　　神州對(大地)海角對(天涯)雨雪對(風霜)春風對(細雨)

　　花前對(月下)走獸對(飛禽)柳綠對(桃紅)月明對(星稀)

　　漫山對(遍野)舊歲對(新年)鳥語對(花香)明月對(清風)

　　二、課文內容填空。

　　1、課文中出現了五幅春聯，描寫美麗春光的是( );展現祖國欣欣向榮景象的是( );歌頌勞動人民幸福美好生活的是( );表達人們對新的一年的美好祝愿的是( );反映辭舊迎新的是( )。

　　2、春聯分為( )聯、( )聯和( )披，它的上、下聯都是(豎)著寫的，讀時從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。

　　3、春聯最講究( )。就是上下聯不僅要( )，而且( )，細心( )體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　4、春聯讀起來( )，( )，如果下功夫背誦一些( )，就能幫助我們感覺到其中的( )，領略祖國語言的( )。

　　三、拓展練習。

　　1、能根據你了解的對聯知識，把下面的對聯補充完整嗎?

　　1)、風撫千條柳，雨(潤)萬朵花

　　2)、風綠千條柳，雨(紅)萬朵花

　　2、給下列對聯找朋友，并把它們用線連起來。

　　物華天寶年年好 梅開萬樹五岳紅

　　柳垂千絲三江綠 放歌高唱好河山

　　幾點雪花幾點雨 人杰地靈處處春

　　舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春

《春聯》課堂實錄片段 篇3

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：60

　　周琴霞 發表

　　三、感受春聯的對仗美

　　1、春聯的美，除了美在它的內容，還美在什么呢？誰來讀讀第二小節？

　　2、交流、板書：對仗

　　3、什么是對仗呢？誰能用書中的話來說？

　　4、那我們就來看看課文中的春聯是如何講究對仗的。

　　（1）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　（2）請你再選一副來講一講。

　　5、看來，大家都已經弄懂了。下面，我們來換一副春聯。（課件出示）

　　風 撫  千條柳，

　　兩（ ）萬朵花。

　　▲下聯缺了一個字，括號中可以填那些字呢？

　　交流并隨機板書：打 沐 落 淋 濕 潤

　　▲在這些字中，選那一個最好呢？為什么？其它字又為什么不好呢？學習小組討論。

　　▲大組交流：

　　（1）“潤”是滋潤、潤澤的意思。和上面的“撫”很相稱。春天的兩是輕柔的，細如牛毛，滋潤著大地萬物。杜甫就寫過贊美春雨的詩“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　（2）“澆”和“濕”說得太白了，一點都沒有意韻美；“打”和“淋”太暴力，和上面的 “撫”極不相稱；“落”把花瓣都打落了；“沐”花兒生長沐浴的是陽光，沐浴雨水的話，水太多了，花兒會淹死的……

　　▲看來，大家一致認為這里填“潤”字最好，它和上聯中的“撫”最相稱。好，我們就填進“潤”字，把這副春聯讀一讀。

　　6如果老師把上聯換一個字，現在下聯中又該填哪個字了呢？為什么？（課件出示）

　　風  綠 千條柳，

　　兩（ ）萬朵花

　　7、老師小結：學習春聯不僅有趣，還可以學到語言文字的使用技巧，所以作者這么說——（課件出示）

　　“上下聯不僅……細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。”

　　理性分析：　語文課的本色就是“教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。就是學生學習說語文，講語文，讀語文、寫語文、用語文的課。”——楊再隋

　　本堂課是江陰市城中實驗小學夏老師上的一堂公開課，這堂課就體現了楊再隋教授所說的語文課的本色。現取其中的一個片段進行分析。

　　一、        務實

　　楊再隋教授曾指出“課改”過程中出現的問題“虛”：語言訓練不落實，不到位，花花動作多，花拳繡腿多。但在這堂課上，我們能感受到“實”。

　　⒈平實

　　這堂課給人的感覺是平實淡雅，返樸歸真，讓人聯想到“清水出芙蓉，天然去雕飾。”就像一杯綠茶，需要細細品味，才能品出茶香悠長。

　　⒉扎實。

　　對本課而言，教學重點是了解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美，對本環節而言，教學重點是了解春聯的對仗美。執教者不追求表面的熱熱鬧鬧，不追求花花哨哨，而是緊緊扣住一個關鍵的詞“對仗”，逐層展開，該讀的就讀，該議的就議，使學生真正在語文知識、能力等方面都有所得。

　　二、        倡簡。

　　本課教學環節不復雜，上述片段中設計了三個環節：

　　⒈明白“對仗”的含義，找文中語句。對于學生而言，這段文字是抽象的，概括的 ，學生可能理解有困難，因此借助下一環節幫助理解。

　　⒉選2副對聯解釋分析，借助具體的例子使學生真正弄懂。

　　⒊填字比較，感悟對仗美。這一內容是“練習7”中的一個習題運用到此，非常妥帖。老師給予了充裕的時間，學生就能咀嚼品味，通過比較，學生悟到了“意”，品到了“美”。而這一切，都是學生自主參與言語實踐而獲得的。在推敲中知識得到了內化，技能得到了訓練。

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《春聯》課堂實錄片段 篇4

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：69

　　出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記

　　鄭老師是一位十分善于激勵學生、對學生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構成的精彩背后，定是鄭老師老師睿智的教學藝術。在〈春聯〉這節課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。

　　課的伊始，就由學習主體學生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風俗習慣？”學生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯……說到“貼春聯”，老師馬上抓住時機，讓學生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然后就讓這個學生指導大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學。類似的情形還出現在“增添”二字的指導上，也是讓學生“指導”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！

　　接下來，還是學生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯后，對這篇介紹“春聯”的課文充滿了閱讀期待，于是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形于色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什么感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯。”

　　最巧妙的是老師對春聯內容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點，鄭老師卻化難為易，由圖及聯，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學重難點。我在自己教學本課時就借鑒了鄭老師的這一方法：讓學生看圖說春聯，在學生選擇合適的春聯時，他們對這幅春聯的意思就有了初步的了解；然后再引導學生由聯及詞及義，“為什么選擇這幅春聯？”“從哪個詞中可以看出來？”最后老師出示剩下的兩幅春聯，啟發學生用剛才由詞及義的方法來了解春聯的意思，達到理解感悟的目的。

　　特別精彩的是學生對“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯的意思后，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是——”學生自然接上：“漫游在萬紫千紅的百花園中。”老師問：“你們為什么這么說呀？”一個學生回答說：“因為春聯的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導學生再讀書，經過思考，學生提出新的觀點：“不是因為春聯的顏色多，因為春聯一般就是紅色的，我想是因為春聯的內容各不相同，表達的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學生說：“春聯不但內容各不相同，而且貼春聯的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園。”看，老師引得好，學生答得妙！

　　如果說，課堂教學是一門遺憾的藝術。那么這節課遺憾的地方就在于老師在讓學生初讀課文，并且提出了“讀準字音，讀順句子”的要求后，沒有及時進行檢查和落實，而是直接進入了第一自然段的教學。課后一了解，老師是因為太緊張了，老是擔心這節課的任務完不成，因此把這一個平時都在訓練的常規環節給漏了。這也是我們學校中老年教師常有的一種心態，她們的課上得很扎實，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認識上有一個誤區，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點。其實她們錯了，真正的第一范文追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應關注學生的學習目標達成度，也就是通過一節語文課的教學，學生學會了什么，成長了多少，在這一點上，中老年教師往往有著豐富的教學經驗。如果這些寶貴的教學經驗與民主、開放的課改新理念有機結合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學藝術奇葩！

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《春聯》課堂實錄片段 篇5

　　一、教學目標

　　1、正確、流利的朗讀課文，有感情的背誦課文中的五幅春聯。（第一課時）

　　2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。（第二課時）

　　二、早讀預習

　　1、學生預習課文，大聲朗讀三遍。

　　2、詞語梳理

　　氣氛   講究   隊仗   和諧     抑揚頓挫    開卷有益

　　（1）“氛、究、仗、諧、挫、卷”的讀音

　　（2）詞語“隊仗”延伸出名句誦讀“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲起飛”（《天安門廣場》），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（王勃《滕王閣序》）

　　（3）詞語“抑揚頓挫”理解意思，學會造句。

　　【操作：學生自由讀——師生合作讀（師小聲，生大聲）——齊讀】

　　3、學生齊讀課文（“三全：全員、全文、全神貫注）

　　三、教學流程

　　（一）、導入

　　1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。

　　放錄音（恭喜恭喜）

　　2、誰來回答老師剛才提出的問題（板書：春）

　　3、春節的習俗？（板書：聯）

　　4、師：新春佳節，張貼大紅燈籠，哪是一種什么氣氛？用課文的句子回答。（歡樂、祥和）

　　5、師：請同學們帶著歡樂祥和的語氣讀一讀課題。（學生讀）

　　（二）、初讀課文

　　1、師：春節到了，家家戶戶張貼春聯，那么春聯有哪些內容，什么特點呢？請大家自由地大聲地讀一讀第24課。（學生自由朗讀課文）

　　2、師生合作配樂朗讀課文。（以逗號為準，文中對聯合作讀兩遍）

　　3、師：文中有很多春聯，請同學默讀課文，要求：

　　a、給文中的春聯標上序號如①

　　b、給文中的自然段標上序號如：（1）

　　（三）、誦讀春聯

　　1、指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯，并讓學生評價。

　　2、師：面對課文中的春聯，我們應該怎樣讀好呢？帶給我們什么感受？請用課文中的句子回答。

　　（生齊讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。）

　　（板書：抑揚頓挫   和諧動聽   聲律美 【提醒學生“抑、諧”的寫法】）

　　3、學生齊讀第三自然段（要求：抑揚頓挫）

　　4、師：學會了怎樣讀春聯，請同學們自由讀一讀課文中的五幅春聯，或者讀給你的同桌聽。（要求：抑揚頓挫，和諧動聽）

　　5、再次指明五位同學依順序接讀課文中的五幅春聯。

　　6、誦讀春聯：

　　【操作：第一二副春聯：一二組讀上聯，三四組讀下聯；第三四五副：女生讀上聯，男生讀下聯——指明五位同學分別讀上聯，其余同學讀下聯——老師讀上聯，一學生讀下聯，其余同學讀旁白】

　　7、同桌之間再次練讀五幅春聯

　　8、男生讀上聯，女生讀下聯齊讀課文中的五福春聯。

　　（四）默寫春聯

　　1、兩分鐘快速記憶課文中的五福春聯。

　　2、默寫自己喜歡的三幅春聯。（在筆記本上頂格書寫，上下聯各占一行）

　　四、課后作業：（1）搜集兩到三副春聯寫在筆記本上  （2）書寫本課的生字詞

　　以上是第24課《春聯》的第一課時教學設計，若有不妥之處請大家多多指教。

《春聯》課堂實錄片段 篇6

　　[教學目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。

　　[教學重難點]理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　[教學準備]

　　1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；

　　2、要求學生搜集春聯，謄寫端正。

　　[教學過程]

　　一、設境激趣，再現生活，觸發情感

　　1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感受？

　　2、（放音樂《喜洋洋》）聯系生活，討論：

　　同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）

　　二、賞讀課文第一自然段

　　1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）

　　2、同學們搜集到的春聯還真不少。現在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯。

　　3、請同學們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想自己知道了什么。

　　4、誰來把你喜歡的春聯向大家介紹一番？

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）

　　春回大地千山秀，日照神州百業興

　　①指名讀，說說自己知道了什么。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業興隆……誰能再現這美好的景象？（指名背）

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④人們通過勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！讓我們祝福他們！（指名背）

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　①指名讀，說說自己知道了什么。

　　②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）

　　③還有也誰想介紹這副春聯的？

　　④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）

　　5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。

　　6、老師課前也搜集了一些春聯（出示下面幾副春聯），我來讀一讀，大家想想寫了什么。

　　家家致富家家樂處處迎春處處歌

　　艷陽照大地春色滿人間

　　愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風

　　人勤六畜興旺智多五谷豐登

　　交流后齊讀。

　　7、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　8、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？

　　9、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　三、品讀課文第二、三自然段。

　　過渡：春聯的內容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）

　　1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。

　　出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、誰來把它來讀一讀？

　　5、讀了這副春聯你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當點撥辭：送走

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？

　　8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗

　　細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。

　　9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？

　　出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉同心同德于四化

　　山美人美風光美綠水躍白鰱

　　同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。

　　10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？

　　人和政美國泰

　　江山壯麗桃李

　　處處春光好家家氣象

　　冬去山明水秀春來鳥語

　　人壽國強家富年豐花好

　　11、春聯還有什么特點？聽老師讀春聯，你們體會體會。

　　12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。

　　13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體

　　14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。

　　學生自讀、指名讀。（機動）

　　15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……

　　板書：聲律美

　　四、教學課文第四自然段。

　　1、引讀第四自然段。

　　2、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　五、小結

　　同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。

　　學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？

　　六、布置作業

　　1、請同學們課后上網瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關春節、春聯的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網上找到了一個《春聯》專題學習網站和一些有關春節的網站）

　　2、讀讀自己收集的春聯，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。

　　3、等過春節時，請你抄幾副自己喜歡的春聯，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯，當然更好。

　　板書設計：

　　內容各種各樣

　　30春聯

　　講究對仗

　　特點

　　聲律美

《春聯》課堂實錄片段 篇7

　　設計意圖：

　　春聯文字講究對仗，注重聲律美，這些知識點對大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們在寒假前設計系列主題活動，并將活動延伸到春節期間和春節后，旨在幫助幼兒積累有關春聯的知識經驗，并進行梳理和提升，充分了解中國民間習俗，感受它們所表達的喜慶吉祥的節日內涵，增強民族自豪感。

　　主題活動總目標：

　　1.通過調查、交流、探索、制作等活動，初步了解春聯的傳統文化內涵、基本特征及其制作、張貼方法。

　　2.與家長、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的豐富經驗。

　　3.體驗探索和制作春聯的樂趣，進一步對傳統民間習俗產生興趣。

　　活動方案舉例：春聯的秘密

　　目標：

　　1.初步了解春聯的傳統文化內涵及基本特征。

　　2.能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關春聯的經驗。

　　3.在教師的引導、幫助下，嘗試理解并誦讀一些內容、結構簡單的春聯，初步體驗春聯的聲律美。

　　準備：

　　1.家長在春節期間與孩子一起買春聯，貼春聯，搜集春聯，幫助孩子積累相關經驗。

　　2.創設情境“春聯世界”。

　　3.記錄表(包括春聯的形狀、顏色、字數、張貼位置等)，多媒體課件。

　　過程：

　　一、感受人們貼春聯時歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對春聯的認識

　　教師播放人們過年貼春聯的場景并提問：他們在干什么?人們會在什么時候貼春聯?為什么?你在哪里看到過春聯?

　　二、觀看多媒體課件，了解貼春聯這一風俗的由來

　　三、到“春聯世界”欣賞各種春聯，產生探索春聯秘密的興趣

　　四、探索春聯的基本特征

　　1.幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。

　　2.幼兒交流與討論，教師結合課件適時地幫助幼兒總結經驗。

　　(1)用來寫春聯的紙是什么形狀的?(長方形。)

　　(2)春聯是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)

　　(3)春聯上的字是什么顏色的?

　　(4)一副春聯分成幾部分?(上聯、下聯、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯貼在門的右邊，下聯貼在左邊，門楣上貼橫批。)

　　(5)上聯和下聯的字數一樣嗎?一般有幾個字?(常見的多為五個字或七個字。)

　　五、嘗試認讀、理解。

　　教師出示幾副內容、結構簡單的春聯，啟發幼兒認讀、理解并朗誦，初步感受春聯的聲律美。如：“春回大地，福滿人間。”“梅開春爛漫，竹報歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。

　　延伸活動：

　　1.繼續請家長協助搜集春聯，并幫助幼兒理解春聯所描寫的內容。

　　2.組織談話“我知道的春聯”，鼓勵幼兒大膽介紹搜集到的春聯內容，引導幼兒進一步了解春聯對仗和聲律美的特征。

　　3.在區域活動中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯，張貼春聯。

　　4.布置主題墻“中國的春聯”，讓幼兒自主展示自己對春聯的理解和認識。

《春聯》課堂實錄片段 篇8

　　教學目標：

　　1、了解春聯的基本內容，能夠進行簡單的識別。借助網絡，搜集一些常用春聯，及春聯的知識、故事，能進行簡單的應對練習，個別學生能自創春聯。

　　2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生聯系生活理解春聯的能力，知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯應當貼在不同的地方。

　　4、通過本課的學習活動，感受春聯的美，激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。

　　重點、難點分析：

　　基于學生對課文《春聯》的了解和生活中的耳濡目染，幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯，培養學生聯系生活理解春聯的能力。教學的難點在于學生借助網絡能充分感受春聯的語言文字美，更進一步嘗試，從貼春聯，到補春聯，對春聯，寓玩于學，教師要善于引導，要求不必過高，關鍵在于激發孩子的興趣。

　　教學中的安排：

　　春聯不僅是節日的裝飾，也是人們對未來的寄托，對新春的祝頌。學生多是來自農村，生活中與春聯聯系較近，正好借機讓學生在生活中搜集些春聯，并注意搜集的來源，為課文的學習作鋪墊。有關春聯的背景資料實在太多，我設置了“說春聯”、“貼春聯”、“補春聯”、“對春聯”、“游聯海”、“春聯網”等相應欄目，制作了網頁，引導學生選擇自己感興趣的一欄進行閱讀，讓他們主動索取、自主選擇他們想要了解的內容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中相互補充，建構自己的知識體系。再匯報自己交流所得，不僅充分發揮了學生的自主性，也讓學生的閱讀進行了橫向、縱向的交流，節省了知識獲取的時間，拓寬了知識獲取的渠道。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣，導入學習

　　1、出示圖片，回憶描繪所學過的春聯。

　　春節是我國的傳統節日，每到春節，到處都洋溢著歡樂祥和的氣氛。人們都喜歡用各種方式來慶祝，比如：放鞭炮、放煙花、穿新衣、吃餃子、看春節晚會……（引說）而貼春聯就是其中比較重要的慶祝方式。請大家看課文，在課文中，你學到了有關春聯的哪些知識？

　　（匯報交流：五幅春聯及含意，講究對仗，講究抑揚頓挫）

　　2、根據背景音樂，自主嘗試閱讀。

　　老師這兒有五幅圖片分別描繪了文中的五幅春聯，大家可以單擊圖片右下角的節奏提示按鈕進行嘗試閱讀，老師給你們配上音樂。

　　3、展示朗讀。

　　誰來展示一下自己的朗讀？（指名讀、集體讀）

　　二、確定主題，小組分工，合作學習

　　1、引導學生質疑：

　　我們對春聯有了一定的感受，對于春聯你還想學些什么？

　　（春聯歷史、春聯的起源和發展、春聯的故事……）

　　2、根據所選主題，小組分工，合作學習。

　　（看來大家想研究的主題還很廣泛，等會我們進行小組學習，注意要求：先確定你們小組的研究主題，再登陸馮老師的春聯網站或其它網站進行搜索，然后撰寫研究報告，最后我們來匯報交流。對于研究有一定成效的同學，我們竹小小牛服務公司將給他頒發“研究小專家”聘書，以后只要征得老師同意，“研究小專家”們就可以進網絡室搜索資料，進行研究學習，想應聘嗎？對于學習小組合作較成功的，將給他們頒發“優秀研究小組”的榮譽稱號。現在開始研究學習。）

　　三、瀏覽網頁，構建體系，匯報交流

　　1、自主瀏覽網頁，閱讀搜集本小組的研究資料，撰寫研究報告。

　　2、學生操作，教師巡視指導。

　　3、討論交流，向全班匯報學習收獲。

　　四、上網搜索，選擇春聯，贈送祝福

　　1、再過幾個月，傳統的新春佳節就要到了，各行各業都需要貼春聯，大家為選擇合適的春聯總要考慮再三。今天老師想請大家做“新春使者”，可瀏覽老師制作的網頁或上網搜索相關的春聯，選擇合適的春聯加上自己的祝福送給各行各業。

　　2、學生搜索，教師巡視指導。

　　3、匯報交流。（引導學生在贈送春聯時，同時送上自己的祝福，讓學生的智慧、個性閃耀。）

　　4、大家給各行各業選擇了這么多精彩的春聯，想不想去貼一貼？大家可以玩一玩老師網頁上的“貼春聯”flash游戲。

　　五、登陸bbs論壇，討論交流，質疑拓展

　　1、通過這節課的學習，同學們對春聯肯定有了更深的了解，但一節課的時間比較短暫，好多同學還沒有機會交流自己的感受。老師在bbs論壇上設置了“春聯討論區”，歡迎大家登陸交流自己的感受，也可留下自己的問題，我們在網上進行討論解答。

　　2、師生網上交流，同時鼓勵學生互相交流解答。

　　（有的同學留言很精彩，有的同學提出了自己的疑問。我們的討論區是個自由的地方，課后同學們可經常光顧我們的討論區，看看是否有其它網友對你的留言或疑問進行回復，我們可以通過網絡和他們繼續交流，把對春聯的學習延伸到課外。）

　　六、評選專家，總結學習，拓展延伸

　　（現在我們請小組推薦出“研究小專家”，給他們頒發聘書。掌聲祝賀！同學們，“學海無崖”，希望我們在網絡的天空下能飛得更高，學得更多！）

《春聯》課堂實錄片段 篇9

　　教學目標

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

　　2 初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。

　　教學過程

　　同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。

　　一、自學要求：

　　1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。

　　2、用喜歡的方式讀一讀。

　　3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

　　二、討論交流

　　1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）

　　如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅。”這對春聯，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？

　　你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀

　　2、“春回大地千山秀，日照神州百業興。”講清“百業興”

　　3、其余三幅春聯方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

　　4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）

　　5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。

　　三、學習（2-----3）小節

　　1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什么？（學生討論）

　　板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）

　　2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）

　　剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）

　　3、有發現的嗎？

　　4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽

　　理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。

　　5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）

　　6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？

　　四、對對子，出示小黑板

　　1、花前對綠樹對紅墻對春花對

　　2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，

　　五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）

　　六、學習第四小節

　　過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

　　1、理解“開卷有益”。

　　2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？

　　七、總結

　　今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

　　八、作業

　　寫春聯。

《春聯》課堂實錄片段 篇10

　　本課時教學目標：

　　1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　2、理解、背誦前四副春聯。在讀中感受春聯的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

　　3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。

　　4、理解本段中兩個重點句子。

　　教學重點：背誦春聯，理解春聯。

　　教學難點：品味感受春聯的語言美，景色美、意境美，思想美。

　　教學過程：

　　一、 生活導入，激發興趣

　　有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯好過年。咱們中國人過春節，貼春聯是必不可少的節目。今天咱們就一起去親近春聯，積累幾副很美的春聯。

　　二、 初讀課文，整體把握

　　1、放聲讀一讀23課《春聯》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）

　　2、過生字關

　　（結合學生發言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）

　　再讀生字詞（課件中有的）

　　3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）

　　4、據學生發言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯的好處

　　三、 品讀對聯，感悟意境

　　1、找春聯，曉內容

　　⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現的春聯即春聯的種類,畫好了把春聯讀幾遍。

　　⑵、你畫出了哪些春聯？根據學生發言，一副一副出示全部春聯。（課件出示）

　　再讀春聯，提醒：讀春聯和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。

　　指名讀后問：這副春聯是表現什么內容的？（明確春聯的內容。）

　　⑶、師引讀

　　是的，春聯的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯的各種各樣。（可用不同方式：春聯中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業興”展現了……）

　　2、品春聯，悟意境

　　(1)、一副春聯就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯）在描繪美麗春光的那副春聯（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）

　　(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯描繪的景象。

　　閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

　　在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——

　　⑶、交流。

　　預設評價引導：

　　a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！

　　b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？

　　c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！

　　d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！

　　（4）、小結：一副春聯就能讓我們浮想聯翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

　　3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯

　　⑴、本段中還有另三副對聯，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說：

　　我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。

　　⑵、交流，適時評價并結合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。

　　預設評價引導：

　　a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”，感受到……

　　這時就可適當地引導：“百業興”是什么意思？“百業”指各行各業，都興旺，那咱們的祖國就也……，農業豐收了，糧滿倉；漁業發展了，魚滿艙；工業發達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）

　　b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

　　c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

　　d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

　　⑶、只這四副春聯，每副的意境都各不相同。現在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）

　　⑷、小結：難怪作者說誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　四、 回歸整體，再讀升華

　　⑴、出示句子：誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

　　“幸福和希望”這是作者讀春聯的感受，咱們讀著這些春聯，你會產生怎樣的感受呢？指名說。結合學生發言，評價語言用以下的話來穿插。

　　春聯是畫，描繪著美麗的春光；春聯是詩，吟唱著幸福的生活；春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯是夢，寄托著美好的愿望。

　　來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

　　五、背誦春聯，內化積累

　　⑴、如果咱們能把這些優美的春聯背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。

　　⑵、師生對背，男生女生對背。

　　⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯背給大家聽

　　如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

　　六、布置作業

　　1、書寫生字。

　　2、搜集更多春聯或者對聯。

《春聯》課堂實錄片段 篇11

　　一、教學目標

　　1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。積累一些課外名聯。

　　2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。

　　3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。

　　4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　二、教學重點

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點

　　課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程

　　（一）回憶年俗 導入激趣

　　1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節習俗

　　2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。

　　（二）檢查預習 整體感知

　　1、課文中出現了那些春聯？讀一讀

　　2、在讀課文：關于春聯，你知道了些什么？

　　內容：描繪春光 展現景象 歌頌生活 表達祝愿

　　小結：這富有特色的內容使得準連有別與掛在風景區的風景名勝聯，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關心”，也有別與結婚時使用的婚聯，祝壽時使用的壽聯，比如：福如東海 壽比南山。

　　形式：對仗 聲律美

　　（三）品讀春聯，了解內容

　　1、新春佳節，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯貼起來了，（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——

　　2、自由讀第1自然段，完成春聯和相應內容的連線

　　3、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）

　　（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）

　　（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）

　　（2展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀

　　（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）

　　追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——

　　（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）

　　追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）

　　你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）

　　——再讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）

　　5、背誦上述四幅春聯

　　6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。

　　（四）賞讀春聯，感受春聯對仗的工整

　　1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）

　　（2）讀好這幅春聯

　　（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的另一個特點并做交流。

　　2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。

　　3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性

　　通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性

　　4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。

　　5、填補缺對

　　6、P134對對子練習

　　（五）誦讀春聯，感受春聯的音律美

　　出示課文中五幅春聯

　　1、讀春聯，品味春聯的聲律美。

　　2、介紹：在現代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯，就能——

　　3、發現：尾音為第三第四聲的是上聯，第一第二聲的是下聯。

　　4、區分上下聯的練習。

　　[評析：靈活應用教材變序教學，根據學生的認知規律，讀中理解，讀中感悟。]

　　（六）總結

　　讀第四自然段

　　（七）練習設計

　　搜集各種對聯：壽聯、挽聯、春聯，區別其異同。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯。

　　2、通過對課文的學習和對春聯的誦讀，了解春聯的內容和春聯對仗工整的特點。

　　3、在貼春聯、對對子、區分上下聯、填補缺對等聯系過程中加深對春聯的認識，使語文學習指導學生生活。

　　4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　二、教學重點

　　對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。

　　三、教學難點

　　課文中出現的春聯的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

　　四、教學過程

　　（一）回憶年俗，導入激趣

　　1、（課件：音樂《春節序曲》）回憶春節習俗

　　2、過渡：春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節課我們一起來欣賞春聯，感受那濃濃的春的氣息。

　　（二）檢查預習，展示春聯

　　1、學生介紹自己搜集到的春聯。

　　2、學生展示自己書寫的春聯。

　　3、學生說春聯貼法上的講究。

　　（請一學生張貼春聯，指點：春聯一般有上下兩聯，上聯在右，下聯在左。）讓我們一起去春聯的百花園一一瀏覽——

　　（三）品讀春聯，了解內容

　　1、自由讀第1自然段。

　　自學要求：

　　1.自己輕聲朗讀第一自然段。

　　2.用直線畫出春聯。

　　3.用虛線畫出這些春聯反映的內容。

　　2、指名說出第1段中的春聯。

　　3、指名說出這些春聯反映的內容。

　　4、你讀懂了哪一幅春聯呢？（交流）

　　（用括號內的語句點評學生的發言，并以此指導學生讀好春聯，表達情感。）

　　（1）描繪美麗的春光——

　　（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）

　　（2 )展現了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯時眼前所展現的祖國欣欣向榮的景象——朗讀

　　（千巖競秀，百業興旺，神州大地欣欣向榮！）

　　（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——

　　（勤勞創造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）

　　追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導：門第——人家）

　　你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）

　　（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調）

　　（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）

　　5、背誦上述四幅春聯

　　6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯之后的感受，并說說理由。

　　（四）賞讀春聯，感受對仗。

　　1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　（1）你覺得這幅春聯是寫的什么內容呢？（既展現春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）

　　（2）讀好這幅春聯

　　（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯的特點并做交流。

　　2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯的對仗。

　　3、通過“舒眉——開口”體會春聯用詞的形象性

　　通過“辭——賀”體會春聯用詞的準確性

　　4、小結：……能從中學到一些使用文字的技巧。

　　（五）拓展練習，鞏固訓練。

　　1、連出上下聯

　　載歌載舞慶新春 人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉 同心同德干四化

　　山美人美風光美 綠水躍白鰱

　　2、補字成聯

　　風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）

　　小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）

　　處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）

　　3、對出下聯

　　老師似園丁， 。（學子如花朵）

　　老師似園丁嘔心瀝血， 。（學子如花朵斗艷爭奇）

　　4、拓展實踐

　　景范書院傳承中華文明， 。

　　A、啟平學校續寫教育新篇

　　B、啟平學校譜寫教育新篇

　　C、啟平學校開創美好明天

　　（六）總結

　　1、學生總結。

　　2、贈送春聯，鼓勵勤奮。

　　學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。

《春聯》課堂實錄片段 篇12

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

　　2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。

　　二、教學重難點

　　理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。

　　三、教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、要求學生搜集春聯，了解春聯的有關知識。

　　教學過程

　　（一）激趣導入，引出春聯

　　1、師：同學們，我國有許多中國特色的傳統節日。這些傳統節日往往是和一定的風俗習慣緊密聯系在一起的。比如清明節掃墓祭祖；端午節吃粽子、賽龍舟；中秋節賞月吃月餅；重陽節登高賞菊等。在這些傳統節日中，有一個節日是中國最盛大、最隆重、最熱鬧的節日，那就是“春節”。那么。春節又有哪些風俗習慣呢？

　　師：是啊！春節真熱鬧啊！它有這么多的風俗，今天我們單表一項，一起走進23課《春聯》，齊讀。

　　師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）

　　師：同學們搜集到的春聯還真不少，那《春聯》這篇課文為我們介紹了哪些內容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）

　　師：請同學們認真看，仔細聽，想想它給我們介紹了春聯的哪些方面？

　　（指名說）       板書：   內容     特點

　　（二）賞讀課文第一自然段 

　　1、春聯具體有哪些內容呢？（點擊課件）請同學們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯，用“      ”畫出春聯的內容。

　　2、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。（指名讀）

　　師：你們畫了哪些春聯？（點擊課件）

　　又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

　　春回大地千山秀，日照神州百業興

　　勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　梅開春爛漫，竹報歲平安

　　師：我們一起來讀讀這些春聯。

　　3、過渡：

　　師：大家讀得很準確，下面請大家再選你最喜歡的一、兩幅春聯有感情地讀讀。讀完之后想一想：它反映的是什么內容啊？這幅春聯的意思是什么？

　　同桌可以互相交流一下。

　　4、師：你可以用這樣的句式說……

　　（點擊課件）：我喜歡的春聯是         ，它        了               ，

　　這副春聯的意思是：                                              。

　　5、全班交流。

　　（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

　　a.生匯報。

　　b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？

　　生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。

　　c.說話練習。

　　師：說的真好，請大家再輕聲讀讀這幅春聯，想想，讀了這幅春聯之后，你仿佛看到了什么？

　　e.練習朗讀。

　　師：這幅春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。

　　（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。

　　a生讀說。

　　b、點撥。

　　師：什么叫“欣欣向榮”啊？

　　生：就是繁榮昌盛的情景。

　　師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？

　　生：從“百業興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。

　　c、練習說話。

　　師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉金壇也是欣欣向榮的。你能聯系實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預設：體育館、城南公園、茅山渡假風景區……）

　　d、練習朗讀。

　　師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯。

　　（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

　　生：這幅春聯歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。

　　（4）梅開春爛漫，竹報歲平安

　　生：這幅春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。

　　6、小結春聯的內容，引讀（點擊課件）

　　師：在第一小節中，作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了           ，有的展現了           ，有的歌頌了           ，更多的是表達了           ， 這些春聯給節日           ，我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是                 ，誦讀著這些春聯，你會感到                  。

　　7、拓展練習。

　　師：老師今年也帶來了幾幅春聯，你們看，這些春聯反映了什么內容呢？請你試著連連看！（點擊課件）

　　描繪美麗的春光               家家致富家家樂，處處迎春處處歌

　　展現祖國欣欣向榮的景象         艷陽照大地，春色滿人間

　　歌頌勞動人民幸福美好的生活     祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

　　表達人們對新的一年的美好祝愿   四化宏圖展，九州春意濃

　　8、看了這么多的春聯后，請同學用一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

　　板書：各種各樣

　　過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中游覽一番。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？

　　（誦讀這些春聯，會感到生活中充滿了幸福和希望。）

　　三、品讀課文第二自然段。

　　過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們去看看課文的第二自然段。

　　1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯特點的句子。

　　2、指名交流。

　　3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。

　　（點擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

　　4、誰來把它來讀一讀？

　　5、這副春聯你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內容？（表達人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。

　　6、書上是怎樣把它分別對起來的？

　　7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）

　　8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。

　　這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗

　　如果你細心揣摩體會，就能從中學到一些使用文字的技巧。

　　9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？

　　出示：人壽年豐家家樂       人新事新時代新

　　碧波跳紅鯉           國泰民安處處春

　　山美人美風光美       綠水躍白鰱

　　山河增秀色           祖國無處不春風

　　神州有天皆麗日       大地沐春暉

　　同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。

　　10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？

　　人和政美　      國泰(       )        （ 民安 ）

　　江山壯麗　      桃李(       )        （ 芬芳 ）

　　處處春光好　    家家氣象(       )    （  新  ）

　　冬去山明水秀　  春來（          )    （鳥語花香、桃紅柳綠）

　　人壽國強家富　  年豐花好(       )     （ 月圓 ）

　　11、春聯還有什么特點？請同學們自讀課文第三自然段，說說春聯還有什么特點？

　　12、指名說。

　　13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體

　　14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。

　　學生自讀、指名讀。（機動）

　　15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……

　　板書：聲律美

　　（四）精讀課文第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？

　　2、出示：開卷有益          齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本  請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？

　　3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？

　　板書：值得一學 

　　（五）小結

　　同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們知道了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解。同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯哩！ 

　　內容    各種各樣

　　30春聯            講究對仗          

　　特點                      值得一學

　　聲律美

《春聯》課堂實錄片段 篇13

　　音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

　　二、說春聯，重積累

　　語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優美語言文字的機會。

　　春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。有句話說：＂授之以魚，不如授之以漁.＂教會學生學習的方法，逐步培養他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯內容的時候，我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯“春回大地千山秀，日照神州百業興”。由于春聯語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流.實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展一個春聯展