《大家都快樂》課堂實(shí)錄（精選16篇）
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字。
2、會(huì)寫“眾”這樣的品字結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、端正。
3、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
4、熟讀并背誦課文，體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一塊兒玩更快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。
2、熟讀并背誦課文，體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一塊兒玩更快樂。
教具準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件
教學(xué)過程：
一、談話引入新課：
師：昨天馮老師跟孩子們見了一面，發(fā)現(xiàn)一三班的孩子們非常可愛。馮老師能和你們這些聰明的孩子一起學(xué)習(xí)，我呀，覺得特別快樂！你們快樂嗎？
生：快樂。
師：嗯，我們大家都快樂！（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
師：這節(jié)課，我們就在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時(shí)光。
二、初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀詩(shī)歌
師：先請(qǐng)你自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語文書第93頁(yè)，讀吧。
2、范讀
師：請(qǐng)你看到馮老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字，聽聽老師是怎么讀的。
師：馮老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上了這首小詩(shī)。那你聽懂了，課文里的小朋友做什么感到快樂呢？
生：一個(gè)小朋友踢毽子、聽廣播感到快樂，兩個(gè)小朋友……
師：哦，他們做了各種各樣的？
生：游戲
師：所以心情特別快樂
4、開火車識(shí)字
師：這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？
生開火車讀詞語。
師：注意看“乒、乓”，這兩個(gè)字的樣子特別像，不過一個(gè)點(diǎn)朝左、一個(gè)朝右。他們?cè)谶B一起就是……？
生讀“乒乓”。
5、指名讀。
師：老師相信，你現(xiàn)在一定能把課文讀得正確、通順了。誰愿意來讀？這首詩(shī)一共有四個(gè)小節(jié)，我請(qǐng)四個(gè)孩子來讀。其他孩子看到大書，認(rèn)真聽他們把字音讀準(zhǔn)沒有。
生分別讀四個(gè)小節(jié)。
師：你讀得挺好。
你讀得真好。
6、師生合作讀。
師：你們讀得這么快樂，馮老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和馮老師一起讀書的孩子趕快看到大書，馮老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我們這次一定能把課文讀得更好。
（師生合作讀。）
師：一起讀書的聲音，就像樂器合奏，真好聽。
三、品讀課文，讀中識(shí)字學(xué)詞，讀中感悟。
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、師：一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，大部分都是獨(dú)生子女，經(jīng)常獨(dú)自在家。那一個(gè)人玩什么游戲呢？（貼頭像）
師：誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了什么游戲。
生：折紙船紙馬、踢毽子、聽廣播。
2、師：這些游戲是什么呀？誰再來讀讀？
（指名讀）
3、師：除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲？讓馮老師把這些游戲帶回我們學(xué)校，讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。
生：我喜歡一個(gè)人看電視。
師：你喜歡看什么電視節(jié)目呢？
生：我喜歡動(dòng)畫片《藍(lán)貓虹兔七俠傳》，我覺得很有趣。
師：還有誰來推薦最好玩的游戲？
生：我覺得跳繩最好玩。先往前面跳，再往后面跳。
師：哦，原來你是咱們班的運(yùn)動(dòng)小健將。還有誰來？
生：我一個(gè)人喜歡過家家。
師：你過家家的時(shí)候，扮演誰呢？
生：我是姐姐。
師：那誰是妹妹？
生：我的洋娃娃。
師：你怎么照顧妹妹呢？
生：我給她穿好看的衣服，還有好吃的奶油蛋糕。
師：你把妹妹照顧的這么好，她一定很喜歡你呢！一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！我們獨(dú)自一人的時(shí)候，游戲就是我們的好朋友，讓我們忘記孤獨(dú)，給我們帶來快樂。
師：馮老師小時(shí)候呀喜歡一個(gè)人看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友。這時(shí)周圍——（出示詞卡靜悄悄）。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（生讀）
師：（出示靜）：我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？（生讀）
6、師：我看看哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)那里的孩子來玩?zhèn)�游戲。（指一人上講臺(tái)）
師：（貼“青”和幾個(gè)偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看她怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)字形小魔術(shù)。
生：“青”加上言字旁，就是“請(qǐng)”。“青”加上三點(diǎn)水，就是“清”。“青”加上日字旁，就是“晴”。“青”加上目字旁，就是“睛”。
7、師：哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人變了個(gè)字形小魔術(shù)，真是我們班的識(shí)字大王啊！馮老師獎(jiǎng)勵(lì)你讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
8、師：我們一起來讀讀第一節(jié)吧，讀出一個(gè)人游戲的快樂。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、師：一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個(gè)孩子，想不想來作個(gè)讀書的游戲？（想）你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
（生商量，練讀第二節(jié)）
2、師（指一對(duì)同桌）：其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們。（生讀第二節(jié)）
師：他們一人讀一行，合作得真快樂啊。
（再請(qǐng)一對(duì)同桌讀）
師：他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢！
（三）、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、師：馮老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聰明的孩子如果猜到了謎底，不要說出來哦，馬上舉手，馮老師要看看誰是我們班的猜謎大王。聽好了，第一個(gè)——一人站在兩人上！
生：眾！
師：（出示“眾”）恭喜你，猜對(duì)了！一人站在兩人上是眾，所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？
生讀。
師：那怎么才能把眾字寫好呢？請(qǐng)你注意看老師寫。（范寫）觀察，怎么把這個(gè)字寫好？
生：一個(gè)人放在上半格，寫得大一點(diǎn)。下面兩個(gè)人比較小，左下的人捺變成了點(diǎn)。
師：這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
2、師：老師又要和你們玩猜謎的游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？聽清楚，啊。“手分手，成兩半”！生：掰。
師：（出示“掰”）哎呀，一三班的孩子個(gè)個(gè)都是猜謎大王。（出示“掰手腕”）如果你能
大聲正確地讀出這個(gè)游戲的名字，我就獎(jiǎng)勵(lì)你來玩這個(gè)游戲。
師：（指一男生）你讀得又準(zhǔn)確又響亮，你來當(dāng)男生的代表。哪個(gè)女生想來和他比比？
（選一女生）
師：馮老師當(dāng)裁判，其他小朋友當(dāng)啦啦隊(duì)，為他們加油。預(yù)備，開始！
（男女生掰手腕比賽）
3、師：我宣布這次掰手腕比賽女生贏了！那么讀書比賽女生能不能贏呢？（能）男生有沒有信心在讀書比賽中贏回來？（有信心）
師：小選手們快快看到大書，男生讀第三節(jié)的前兩行，女生讀后兩行。
（男女生分別讀）
師：男生女生都讀得好，把掌聲送給自己吧！
（四）、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、師：（貼頭像）三個(gè)人玩很快樂，三人成眾玩法多。（課件出示第四節(jié)，貼頭像）許多人玩，更快樂。一起接著讀。
2、師：我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧——“找朋友”。（發(fā)卡片，拍手，上臺(tái)）
3、拿卡片的孩子讀詞語。
4、師：要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和馮老師一起合作。馮老師來讀課文，當(dāng)老師讀到游戲的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。
（學(xué)生邊聽邊貼卡片）
5、師：這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背課文吧。
（師指黑板，引導(dǎo)背誦）
6、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽老師送你的這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。
一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩(shī)歌。
7、師：孩子們，快樂呀無處不在，它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。馮老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧！（放錄像）
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇2
之二
南崗區(qū)大成小學(xué) 李希榮
一、談話導(dǎo)入
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評(píng)價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè) ”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。
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《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇3
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)。
二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標(biāo):
能根據(jù)課文進(jìn)行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標(biāo):
滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
熟讀課文, 懂得獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件
六、課時(shí)分配
第三課時(shí)
七、教學(xué)過程
（一）聯(lián)系實(shí)際, 談話導(dǎo)入
大家一起快樂地讀課題。
（二）初讀課文, 復(fù)習(xí)生字詞
1、 自由讀文，初步感知。
2、 交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活, 讀中悟情
1、 指名讀第一小節(jié),體會(huì)省略號(hào)用法.
2、 提問“一個(gè)人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào),進(jìn)行創(chuàng)編。
3、哪個(gè)字能說明獨(dú)處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂,開展師生互評(píng)。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂。
6、兩個(gè)人還可以玩什么？
7、開展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休
采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個(gè)與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認(rèn)識(shí)，以情促讀
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩(shī)的辦法給大家介紹一下。
3、 邀請(qǐng)好朋友一起快樂地讀文。
4、 句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。
5、 找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“——挺好，——很好，——更好。”句式說一句話。
6、 創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團(tuán)聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇4
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)15個(gè)。能寫并能運(yùn)用7個(gè)生字。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)記字。
3、能用普通話正確、流利的讀通課文。
4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)快樂的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？
今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場(chǎng)所，盡情地玩一玩吧。
2、介紹你們都是怎么玩的。
板書課題《大家都快樂》。（師板書，同時(shí)生書空。）
二、認(rèn)字詞。
感受詞語，分散難點(diǎn)。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事
跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
1、看圖識(shí)字。
老師這里有一些圖片，你能猜出他們?cè)谕媸裁磫幔?/p>
這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語。
（用自己喜歡的動(dòng)作邊讀邊記住這些字。）
3、不看圖識(shí)字。（師抽讀，生抽讀。）
4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞。（看課件，認(rèn)生字，拼拼音。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示課文）老師為大家?guī)砹艘环荻Y物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）
2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方式認(rèn)識(shí)它們。
3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）
4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說為什么，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)讀，要注意讀出快樂的心情。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）
6、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，挺快樂
靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)
正好畫圖畫、讀書
還可以看電視、堆積木
7、練習(xí)表演讀。
一個(gè)人讀第一段，二個(gè)人讀第二段，三個(gè)人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。
四、總結(jié)。
小朋友，今天我們很快樂的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：
如果你是對(duì)的，你的世界也是對(duì)的；如果你是快樂的，你的世界也是快樂的。
給別人快樂的同時(shí)，自己也是快樂的。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂地學(xué)習(xí)主，快樂地長(zhǎng)大，現(xiàn)在，你們就出去快樂地玩吧。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人玩挺快樂
兩個(gè)人玩真快樂
三個(gè)人玩很快樂
許多人玩更快樂
《大家都快樂》教學(xué)反思
石獅市靈秀鎮(zhèn)鈔坑中心小學(xué) 施湘湘
《大家都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：
一、快樂識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，往往是老師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無味。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)的“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，進(jìn)而產(chǎn)生良好的無意識(shí)識(shí)記，促進(jìn)了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在快樂的游戲，快樂地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)認(rèn)讀字交上了朋友。
二、表情朗讀，快樂體會(huì)
“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對(duì)角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。只有深入課文，帶著自己的切身體會(huì)去感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動(dòng)情，才會(huì)在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗(yàn)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時(shí)間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象
想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于文本的理解。要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，展示他們的真實(shí)個(gè)性，教師要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不同感受，多角度的觀點(diǎn)，甚至是偏頗的，都應(yīng)懷著寬容與鼓勵(lì)去對(duì)待，從而有利于學(xué)生敞開心扉，傾吐真情。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。
四、自主學(xué)習(xí)，精心組織
語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極主動(dòng)，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”可見，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)、積極參與，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。作為老師，提出閱讀要求，制定相關(guān)規(guī)則，參與學(xué)習(xí)過程都有巨大的潛移默化的作用。對(duì)課堂上有價(jià)值的“生成”內(nèi)容也要做靈活處理。
五、快樂學(xué)習(xí)，貫穿始終
從開頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時(shí)的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生說，聽，讀，想，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書寫7個(gè)漢字。
在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
生字卡片 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時(shí)候你感到快樂呢？
（學(xué)生自由回答）
你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說說一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都快樂》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、聽讀課文。
1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：滲透學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。）
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀。）
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
課件出示第一小節(jié)：一個(gè)人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
文中有一些詞語朋友，如果認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)你大聲讀出來。教師逐個(gè)點(diǎn)紅下列各詞：靜悄悄 獨(dú)自 折紙船 踢毽子 聽廣播
請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點(diǎn)評(píng)：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）
3、2——4小節(jié)方法同上
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報(bào)讀。
識(shí)字游戲，反饋?zhàn)R字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對(duì)字，回答出問題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。）
（點(diǎn)評(píng)：在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語并會(huì)應(yīng)用。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己書空每一個(gè)字，選出自己認(rèn)為難寫的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些 “些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個(gè)人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點(diǎn)。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
板書
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇6
第1 課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
《大家都快樂》
二.教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會(huì)找到答案了！
2.學(xué)習(xí)《大家都快樂》
（1）自讀課文《大家都快樂》。
（用手指讀，注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來。）
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）在班內(nèi)朗讀交流。
（5）認(rèn)讀14個(gè)生字。
a. 出示這些生字。
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢？
（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。）
c. 各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。
d. 開火車檢查認(rèn)讀情況。
（6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。
（7）練讀課文。
a. 播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。
c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d. 指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
三.布置作業(yè)。
1.各自熟讀課文。
2.觀察生字的寫法。
第1課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學(xué)過程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說）
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”
（都有提手旁）
（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。
（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三.板書設(shè)計(jì)。
四.布置作業(yè)。
1.熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字。
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇7
一,猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友們都喜歡猜謎語,對(duì)嗎 (對(duì))
師:想不想和老師玩猜字謎的游戲 (想)
師:"一滴雨點(diǎn)落在工廠上"是個(gè)什么字 (生面有難色)
師(出示用彩色紙剪貼成一束氣球狀的字卡并提示):可以從字卡里找字.
生:是"廣"字.
師:你真聰明,找得真快.
師:繼續(xù)聽好,"分開雙手",誰來猜
生:是"掰"字.
師:真能干!第三個(gè)謎語"一個(gè)人站在兩人頭上". 生(搶說):是"眾"字.
師(指字卡):小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎 其實(shí)這些字都是我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)的生字,現(xiàn)在請(qǐng)大家再認(rèn)讀一遍.
師:小朋友們字認(rèn)得不錯(cuò),相信你們會(huì)把課文讀得更好.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――(指課題)
生(齊讀):大家都快樂.
二,品讀悟情,理解課文
師:你們聲音真響亮.老師也很喜歡讀書,聽老師把課文讀一讀,想一想兒歌寫了哪些"快樂"
師:聽了老師的朗讀,誰知道兒歌寫了哪幾種"快樂" (生遲疑)
師:(引導(dǎo))第一種是"一個(gè)人玩"的"快樂",第二種是"兩個(gè)人玩"的――
生:快樂.
師:第三種是――
生:"三個(gè)人玩"的"快樂".
師:第四種呢
生:"許多人玩"的"快樂". (板書略)
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié).
師:我們先來看看"一個(gè)人玩的快樂".請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一小節(jié).讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(一生讀)
師:下面,大家自己把這一節(jié)讀一讀,讀完后先想一想,"一個(gè)人玩的時(shí)候,還可以玩什么 "然后跟同桌說一說.(學(xué)生自讀自說)
師:誰來說,有與課文不同的玩法,老師就把它填在小詩(shī)歌里.(出示兒歌格式)
(生①:畫圖畫;附:
小創(chuàng)作:一個(gè)人玩,挺快樂
靜悄悄的,獨(dú)自一個(gè)
正好_____,_____
還可以_____,_____
生②:讀書;
生③:看電視;
生④:堆積木……)
師:這是一首多美的小詩(shī)啊!那是我們一起創(chuàng)作的,讓我們一起快樂地讀一讀. (師生齊讀)
師:誰能把課文第一行句子讀好.自己練習(xí)一下,體會(huì)一下哪個(gè)字最能說明獨(dú)處的快樂.(學(xué)生練習(xí)朗讀,個(gè)別讀;強(qiáng)調(diào)"挺"字要讀重一點(diǎn),學(xué)生未能讀好,師讀,讓學(xué)生體會(huì).一生試讀,強(qiáng)調(diào)了"挺快樂".)
師:讀得好!如果能把"快樂"寫在臉上就更好了,能給同學(xué)們做個(gè)快樂的表情嗎 (生面露微笑)
師:請(qǐng)?jiān)僮x一讀,讀到"快樂"的時(shí)候,露一下你可愛的笑容. (生讀得聲情并茂)
2.學(xué)習(xí)第二,三,四小節(jié).
(1)讀懂內(nèi)容.
師:兩個(gè)人,三個(gè)人,許多人玩又有哪些玩法,又是怎樣的快樂呢 從第二,三,四小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀,再找你的好朋友讀一讀,比比誰讀得好.也可以演一演文中的玩法,還可以模仿兒歌在練習(xí)卡上"填詞"搞小創(chuàng)作,但是一定要把要學(xué)的那個(gè)小節(jié)讀熟.(生自讀,師巡視,交流,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示"小創(chuàng)作".)
創(chuàng)作一 創(chuàng)作二 創(chuàng)作三
兩個(gè)人玩,真快樂 三個(gè)人玩,很快樂 許多人玩,最快樂
有些事兒,要兩個(gè)人做 三人成眾,玩法多 ________,_______,
________,_______, ________,_______, 人人想出新玩法,
悄悄話一起說. ________,_______. 大家都快樂
(2)朗讀練習(xí).
師:下面我想讓大家從這幾節(jié)詩(shī)中選自己喜歡的句子來讀,看誰讀得最好 先練習(xí)一下,想想應(yīng)帶著怎樣的感情去讀.
生①:人人想出新玩法,大家都快樂.
師:誰來評(píng)一評(píng).
生②:我覺得她讀得很有感情.
師:能具體一些嗎 她把什么樣的感情讀出來了
生②:她把快樂的感情讀出來了.
師:你評(píng)得真好,你能讀好嗎 試一試.(生②讀)
師:誰還喜歡別的句子
生③:許多人玩,最快樂.
師:讀得真好.你是怎么讀好它的
生③:我把"最"字讀得重些,并且加上了表情來讀.
師:你真會(huì)讀.誰喜歡不同的句子
生④:(讀)跳皮筋,掰手腕,過家家,學(xué)唱歌.(生邊擺頭邊有節(jié)奏地讀)
師:大家看她,讀得多起勁,是不是想到玩的,就樂了.(眾笑)
師:大家一起學(xué)學(xué)她.(眾邊讀邊擺頭)
師:兒歌中每一小節(jié)的第一行句子都提到"快樂".
師:第一小節(jié)第一句是――
生:一個(gè)人玩挺快樂.(板書"挺")
師:第二小節(jié)第一句是――
生:兩個(gè)人玩,真快樂.(板書"真")
師:第三小節(jié)第一句是――
生:三個(gè)人玩,很快樂.(板書"很")
師:第四小節(jié)第一句呢
生:許多人玩,最快樂.(板書"最")
師(從下到上指板書):大家看,這四句詩(shī)放在一起,我們?cè)鯓硬拍茏x好它呢 (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"挺","真","很","最"四個(gè)快樂,讀出層次感)
師:誰來試試.(生讀)
師:能讀出層次感,要是表情也一次比一次高興起來,甚至加上動(dòng)作來表達(dá)情感那更好了,行嗎 (師示范加上動(dòng)作,表情讀――生加動(dòng)作,表情讀――全班加動(dòng)作,表情讀)
(附動(dòng)作說明:直立,右手放在胸部上方表示"挺快樂";以右手向上向外打開的動(dòng)作表示"真快樂";右手打開到水平方向表示"很快樂";雙手由內(nèi)向上往外打開并作跳躍狀為"最快樂".)
(3)說話練習(xí).
師:同學(xué)們把"挺","真","很","最"的感情都讀出來了,那能不能用上它們說句子呢,請(qǐng)看練習(xí).
①_____讀書讀得挺好,讀得真好,_____讀書讀得很好,_____讀書讀得最好.
②我挺喜歡____花,我真喜歡____花,我很喜歡____花,我最喜歡____花.
③我很喜歡____,我最喜歡____.
(生說句子) 師:你們真會(huì)說,實(shí)在頂呱呱.
(4)回讀全文.
師:現(xiàn)在老師手里有幾張圖片,看誰能找到和圖片相應(yīng)的小節(jié)讀一讀.(打亂插圖出現(xiàn)的次序讓學(xué)生找相應(yīng)的小節(jié)讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們看插圖讀課文,邊讀邊想像.(生讀)
師:誰認(rèn)為自己讀書讀得最好 (生自薦)
師:請(qǐng)你讀課文第一小節(jié).(生讀)
師:請(qǐng)你再請(qǐng)一位同學(xué)一起讀第二小節(jié).(生①生②讀)
師:(指生②)你再請(qǐng)另個(gè)同學(xué)和你們一起讀第三小節(jié).(生①生②生③讀)
師:好,全班一起讀最后一小節(jié).
三,參與活動(dòng),體驗(yàn)快樂
師:小朋友們,現(xiàn)在我們來做游戲,好不好 (好)
師:先聽老師說游戲規(guī)則:①小朋友可以自己玩,也可以是兩個(gè)人,三個(gè)人或許多人一起玩. ②想玩什么花樣就玩什么,要注意安全. ③以哨子的響聲為結(jié)束信號(hào),明白了嗎 (明白了)
師:自由活動(dòng)開始.(老師隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪:你們多少個(gè)人玩 玩什么 感覺怎么樣 )
師(吹哨):活動(dòng)結(jié)束.
師:我想了解一下你們都是怎么玩的 剛才玩的過程中,選擇自己玩的請(qǐng)舉手.(幾個(gè))選擇兩個(gè)人玩的請(qǐng)舉手.(約三分之二)選擇三個(gè)人玩,許多人玩的請(qǐng)舉手.(約三分之一)
師:看來,同學(xué)們都挺會(huì)玩,也有自己的主張,老師這里還有一首快樂兒歌,誰能給它配詞配動(dòng)作.(播放vcd《說哈羅》.師邊聽邊悄然示范.)
歌詞:你很高興,你就說哈羅, 配詞,配動(dòng)作: 哈羅
你很高興,你就拍拍手. 拍拍手
你很高興,你就吹口哨. 吹哨
你很高興,你就哈哈笑. 哈哈笑
(讓生①自己表演;讓生①生②表演;老師加入一起表演;全班一起表演.)
四,深化認(rèn)識(shí),解決生活問題
師:小朋友們,現(xiàn)在你覺得是一個(gè)人玩最快樂,還是兩個(gè)人,三個(gè)人,許多人玩最快樂 (大部分學(xué)生體會(huì)到"許多人玩最快樂",一學(xué)生堅(jiān)持"一個(gè)人玩最快樂".)
師:看來,你是個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子,很會(huì)獨(dú)處.
師:老師最近遇到一些不開心的事,誰有辦法讓老師快樂起來.
生:-聽音樂.
-找朋友聊天.
-到公園玩.
-找許多人來玩.
師:小朋友們的主意真好,當(dāng)你也像老師一樣遇到不開心的事,你也有辦法讓自己快樂起來嗎
生(自信地):有.
師:看來,大家都是快樂的小天使,讓我們也給板書畫一張笑臉吧!看老師變魔術(shù)了.(畫簡(jiǎn)筆畫)
師(從下到上指板書):好,大家一起讀讀板書.(生齊讀板書)下課.
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇8
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句：動(dòng)詞和名詞的詞語搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
綜合活動(dòng)：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。
⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
（一）a 《伴你成長(zhǎng)》p48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
b上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報(bào)：
1.請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2.匯報(bào)交流：
⑴一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂；
⑶三個(gè)人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習(xí)書寫：
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)：
板書：大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥？
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文：
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
1.自己讀詞語。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作？
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸：
一個(gè)富有的國(guó)王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國(guó)王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？
六、課后小結(jié)：
板書：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂？
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過自讀與交流，想象文中豐富的“動(dòng)賓詞組”表達(dá)的情境，積累動(dòng)詞。
3.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)過程：
一、 課題引入：(半分鐘)
一想到今天和大家一起學(xué)習(xí)《大家都快樂》這首詩(shī)，我的心里真快樂!為什么大家都這么快樂呢?請(qǐng)小聲讀詩(shī)歌，注意不丟字、不加字。
[教學(xué)意圖] 簡(jiǎn)單導(dǎo)入，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到，課堂上聽老師說很重要，自己學(xué)習(xí)更重要。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。(6分鐘)
1.自讀。
2. 指名讀。
3. 小組合作讀。
[教學(xué)意圖]幫助學(xué)生將課文讀正確、讀通順。
三、認(rèn)讀生字，識(shí)寫生字(16分鐘)
過渡：同學(xué)們可以把詩(shī)歌讀正確了，說明大家很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了詩(shī)中的字詞，誰愿意接受認(rèn)讀挑戰(zhàn)?
1.認(rèn)讀生字。(2分鐘)
過渡：我們能把生字讀準(zhǔn)，怎樣記住生字的字形呢?
[教學(xué)意圖]鞏固字音。
2. 識(shí)字小老師。(6分鐘)
預(yù)設(shè)
(1)眾是會(huì)意字。
(2)更是多音字。
(3)“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。
[教學(xué)意圖]掌握字形。
3.寫字指導(dǎo)。(8分鐘)
(1)以：最后一筆是點(diǎn)。
(2)學(xué)：上面的筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇。
(3)眾：品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫會(huì)有變化。
[教學(xué)意圖]正確執(zhí)筆寫字。
4.再讀課文。
三、朗讀詩(shī)歌，自主表達(dá)。(17分鐘)
1.組內(nèi)交流。
(1)小老師發(fā)言。
(2)同組同學(xué)補(bǔ)充。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)
(1)第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學(xué)了，王麗霄同學(xué)不能馬上回家，她要在班里等六年級(jí)的哥哥。補(bǔ)充句子：哥哥沒來接我，正好( )。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進(jìn)貨，留我一個(gè)人市場(chǎng)，正好( )。
媽媽不在家，( )。
有一位同學(xué)不會(huì)寫數(shù)學(xué)題，( )。
再讀第一節(jié)，體會(huì)靜悄悄一個(gè)人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友?
(2)第二節(jié)。體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。
比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個(gè)詞。一個(gè)人，只能聽。兩個(gè)人，可以面對(duì)面地講。
說說你和朋友兩個(gè)人一起很快樂的事情。積累動(dòng)賓詞組。
(3)第三節(jié)。找三名同學(xué)比掰手腕。讓贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說一說為什么快樂?相機(jī)追問：跳皮筋摔倒了怎么辦?過家家時(shí)有同學(xué)不高興了怎么辦?丟手絹被抓住了怎么辦?
[教學(xué)意圖]學(xué)生通過充分地表達(dá)閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)閱讀方法，體驗(yàn)閱讀快樂，增強(qiáng)獨(dú)立閱讀自信心。
四、總結(jié)回讀。
1.你覺得怎樣玩最快樂?
2. 全班合作讀。第一節(jié)一個(gè)人讀，第二節(jié)兩個(gè)人讀，第三節(jié)三個(gè)人讀，最后一節(jié)齊讀。
五、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人
兩個(gè)人
三個(gè)人 快樂
許多人
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問題。
教學(xué)策略：訓(xùn)練口語，合作探究，識(shí)記生字。
教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺得什么時(shí)候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
靜 悄 獨(dú) 折 踢 廣 播
象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞 并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫法。
教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。
三、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫有什么變化）。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇11
之一
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句：動(dòng)詞和名詞的詞語搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
綜合活動(dòng)：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。
⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入 新課
（一）A 《伴你成長(zhǎng)》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報(bào)：
1.請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2.匯報(bào)交流：
⑴一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂；
⑶三個(gè)人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習(xí)書寫：
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)：
板書：大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥？
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文：
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
1.自己讀詞語。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作？
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸：
一個(gè)富有的國(guó)王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國(guó)王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？
六、課后小結(jié)：
板書：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂？
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
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《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇12
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對(duì)，我們大家都快樂！
（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語文書第93頁(yè)，讀吧。
2、（點(diǎn)評(píng)）在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？
（生）
（師）點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？
（開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁）。“播” 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁。 “廣”這個(gè)字讓我們一起來記記它 書空）邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲？
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）
點(diǎn)評(píng)：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂！）
（這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）
5、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個(gè)時(shí)候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？（靜）
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來玩?zhèn)�游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊！現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
？1、一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個(gè)孩子，想不想來作個(gè)讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦！
3、指一對(duì)同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）
點(diǎn)評(píng)：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）
（他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢！）
（他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上！）
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師）
2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請(qǐng)你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、（請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái)）現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始！
2、這個(gè)游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕
3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，（貼頭像）更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子（許多人玩，更快樂）
5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧！（發(fā)卡片）
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂
一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧！（放錄像）
七、拓展
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻�(gè)人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。
2、寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
3、識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
(一)A 《伴你成長(zhǎng)》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
(一)教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
(二)數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?
(在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
(三)測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
(四)出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字，集體反饋
(一)自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
(二)匯報(bào)
1.請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：(形聲字;會(huì)意字等等)
⑶組詞：靜、棋等
2.請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報(bào)交流
⑴一個(gè)人，挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個(gè)人在家時(shí)干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂;
⑶三個(gè)人，很快樂;
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂!
四、練習(xí)書寫
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家
學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥?
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色
1.自己讀詞語。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂?
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了?
五、課外延伸
一個(gè)富有的國(guó)王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國(guó)王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
六、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇14
大家都快樂
——說課稿
我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》
一、 教材分析
第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。
《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。
2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂，真正理解快樂的涵義。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂，對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度
四、重難點(diǎn)：
正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。
五、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
六、教學(xué)過程與理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔咳缓髱熒M(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文 整體感知
在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。
2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。
4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。
（三）熟讀課文 理解含義
在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂。
（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展
在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。
（五）作業(yè)的布置
本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。
七、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇15
我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。
一、教材分析
第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。
《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。
2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂，真正理解快樂的涵義。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂，對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度
四、重難點(diǎn)：
正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。
五、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
六、教學(xué)過程與理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔咳缓髱熒M(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文 整體感知
在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。
2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。
4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。
（三）熟讀課文 理解含義
在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂。
（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展
在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。
（五）作業(yè)的布置
本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。
七、教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
《大家都快樂》課堂實(shí)錄 篇16
一、談話導(dǎo)入
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評(píng)價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。