給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”(通用2篇)
給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂” 篇1
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),新課程真好。給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”
在語(yǔ)文課中,如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂” 篇2
1
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):104
著名教育家葉圣陶認(rèn)為:“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。”而朗讀則是理解語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感的重要手段。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、表象、聯(lián)想和情感等全方位地參與,多角度地感悟課文語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn),品味文字的情趣。本課教學(xué)以朗讀為主線,注意渲染情境,讓學(xué)生在讀中比較揣摩,品味感悟課文的語(yǔ)言。
課始,老師用媒體出示一片片葉子,然后問(wèn):“在你的小眼睛里里看到了怎樣的葉子?”“你看到這姿態(tài)各異的葉子,有什么感受?”由此,很自然地過(guò)渡到課題上來(lái)。“今天,我們學(xué)習(xí)的課文與葉子有關(guān)。”。
接著通過(guò)播放畫面,引導(dǎo)學(xué)生感受,把學(xué)生帶入了情境,為學(xué)生領(lǐng)悟大樹(shù)和葉子的外形美作了情感上的鋪墊,啟課導(dǎo)入具備了“未成曲調(diào)先有情”的韻致。
學(xué)生在交流了認(rèn)為美的句子,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上升起。”老師讓學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出怎樣的情景,接著讓學(xué)生看了畫面,使人感受到了,樹(shù)一片綠色,多么富有生機(jī)。學(xué)生朗讀有聲有色。再如,老師運(yùn)用媒體再現(xiàn)了春夏秋冬葉子的美,同時(shí)播放音樂(lè),音樂(lè)與畫面恰到好處。學(xué)生敞開(kāi)心扉、傾注熱情,與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對(duì)話和情感的碰撞。學(xué)生真正享受到由語(yǔ)文所帶給他們的快意!
本課教學(xué)中,教師始終有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,語(yǔ)文離我們很近很近。學(xué)生融入了生活場(chǎng)景,自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,獲得閱讀后的成就感。在教學(xué)時(shí),教師運(yùn)用媒體讓學(xué)生看實(shí)實(shí)在在的每一片葉子。抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,教學(xué)資源就無(wú)處不在了。
(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載