《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄（精選12篇）
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇1
課前談話：關(guān)于書(shū)本封面的圖案，它在提醒我們什么？
師：金子其實(shí)意味著什么？板書(shū)：財(cái)富
在課文中的主人公也想獲得財(cái)富
出示詞語(yǔ)，用詞說(shuō)話
淘金者 蜂擁而至
一無(wú)所獲 掃興而歸
彼得弗雷特不甘心落后
種花 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
生：一生說(shuō)話，師點(diǎn)評(píng)。
師出示第一和最后一段，指名讀，指正讀錯(cuò)的地方。
師：有一個(gè)詞讀得特別突出，說(shuō)說(shuō)為什么？
生：蜂擁而至……
師：這兩段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？
生：可以看出淘金者失去信心淘金者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一無(wú)所獲，掃興離去，彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金。
師：在情緒上呢？
生：淘金者掃興離去，彼得不無(wú)驕傲。
師：從第一段中的“絕大多數(shù)人沒(méi)有找到金子”可以看出什么？為什么彼得說(shuō)自己是唯一找到真金的人。
生：……師板書(shū)：真金
師：金子和真金有什么不同？
生：真金比金子更貴……
師：課文中的真金到底指什么？讀2-6自然段，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，好好找找彼得的真金在哪里？
生：按要求自主學(xué)習(xí)，師巡視點(diǎn)撥。
師：彼得的真金到底指什么？
生1：彼得的真金是指鮮花
生2：彼得的真金是指肥沃的土地
生3：彼得的真金是指他種花后，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得的成果
師：他是怎樣種花的？怎樣發(fā)現(xiàn)土地肥沃的？（出示第五自然段）
生：讀這一段
師：彼得根據(jù)什么覺(jué)得這是一塊肥沃的土地？
生：被雨水沖刷的土地
生：是土地上長(zhǎng)出的綠茸茸的小草。
師：綠茸茸的土地是怎樣的？
生：密的，濃的？
師：難道只有彼得的土地才長(zhǎng)出小草？
生：人家也長(zhǎng)了，只是沒(méi)有觀察，
師：說(shuō)明彼得是個(gè)怎樣的人？
生：細(xì)心觀察的人
師：板書(shū)：細(xì)心觀察。
生1：彼得是個(gè)自信的人
生2：彼得是個(gè)有耐心的人……
師：看底下一段，可以看出彼得是個(gè)怎樣的人？
生：是個(gè)若有所悟的人。
師：彼得從小草悟到了什么？
生1：彼得從小草悟到可以種花
生2：彼得從小草悟到土地肥沃
生3：彼得從小草悟到人們會(huì)用花裝扮客廳，用不了幾年會(huì)成功的。師相機(jī)板書(shū)
小草肥沃種花裝扮成功
師小結(jié)：彼得悟出這些是因?yàn)榭吹搅诵〔荩?qǐng)你用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)說(shuō)，用上這些詞
生：說(shuō)話練習(xí)
師點(diǎn)評(píng)：能否用上兩個(gè)詞。
生：因?yàn)槿藗儠?huì)買(mǎi)些……
師：整個(gè)悟的過(guò)程可以看出什么？彼得是個(gè)怎樣的人？
生：可以看出彼得是個(gè)善于思考的人。
師板書(shū)，指導(dǎo)讀好這段。問(wèn)：她讀得怎么樣？為什么要輕聲讀。
生：三生個(gè)別讀，齊讀。
師：彼得細(xì)心觀察，善于思考，其實(shí)這是一個(gè)人的什么？
生：是一個(gè)人的思維品質(zhì)。師板書(shū)
師：再?gòu)钠渌胤娇纯幢说檬莻�(gè)怎樣的人？
生……我覺(jué)得彼得是個(gè)擁有豐富想象力的人。
師：我們講的是他善于思考，你說(shuō)得不太對(duì)。
生：我覺(jué)得彼得是個(gè)不氣餒的人，從“不甘心落空”可以看出。
師：能不能換個(gè)詞說(shuō)
生1：堅(jiān)持不懈
生2：永不放棄
師：看看第二段，除了看出他堅(jiān)持不懈，還可以看出什么？
生1：很努力
生2：很認(rèn)真
生3：不怕苦不怕累
師：還是說(shuō)明他是個(gè)堅(jiān)持不懈的人，也是個(gè)勤勞的人。板書(shū)：勤勞
金子和真金有什么不同？
生1：金子是挖出來(lái)，真金是勞動(dòng)后獲得的。
生2：彼得的真金是用智慧和勤奮換來(lái)的。
生3：金子是財(cái)富，真金是品質(zhì)。
師：我們不得不佩服彼得，怪不得他說(shuō)
生：齊讀彼得的話
師：彼得說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情，指導(dǎo)讀彼得的話。
生：個(gè)別讀，師點(diǎn)評(píng)
師：彼得不無(wú)驕傲地在說(shuō)誰(shuí)？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：他為什么而感到驕傲？
生：為堅(jiān)持不懈感到驕傲，我覺(jué)得彼得是個(gè)……
師：彼得為自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，通過(guò)細(xì)心觀察，善于思考……而獲得成功感到驕傲。
下發(fā)閱讀材料，看看故事，你還能感悟到什么？
生：自主閱讀。
下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小草 金子------- 財(cái)富
肥沃
品質(zhì) 種花 細(xì)心觀察
裝扮 真金 善于思考
成功 堅(jiān)持不懈
因?yàn)?hellip;…所以…… 勤勞
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。
2、了解彼得獲得真金的過(guò)程，懂得想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想收獲財(cái)富，要依靠辛勤的勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)過(guò)程：
課前：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生交流古今中外人們的夢(mèng)想是什么？（岳王勾踐，打敗吳國(guó)；哈利波特，成為魔法師；打籃球的孩子們，成為籃球明星…）
一、導(dǎo)課
出示人們?cè)诤舆叺奶越饒D，問(wèn)：猜猜，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ越穑┧麄兊膲?mèng)想是什么？（發(fā)財(cái)、得到金子）
師小結(jié)：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。今天學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“淘金者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的故事。（板書(shū)課題：《金子》，學(xué)生齊讀）
二、整體感知，正音
1、打開(kāi)書(shū)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事？
2、檢查詞語(yǔ)。
挖掘肥沃嬌艷若有所悟
蜂擁而至一無(wú)所獲全部精力
順勢(shì)追問(wèn)：“一無(wú)所獲”什么意思。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事。
過(guò)渡：我們了解到，彼得和大家一樣有一個(gè)關(guān)于金子的夢(mèng)想，（板書(shū)）一開(kāi)始他是淘金，后來(lái)又種花，他實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
三、細(xì)讀課文
（一）質(zhì)疑
1、課文哪一段告訴我們他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想？（最后一段）指名讀一讀。
屏幕打出最后一段話（彼得終于實(shí)現(xiàn)了……）。你們也都找到這段話了嗎？我們一起來(lái)看看。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，有什么問(wèn)題嗎？有不懂得地方嗎？
學(xué)生大概會(huì)有提出以下問(wèn)題：①夢(mèng)想是什么？②怎樣實(shí)現(xiàn)？為什么不無(wú)驕傲？③為什么說(shuō)彼得是唯一找到金子的人？他的金子就在這片土地里？④為什么實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？
教師當(dāng)場(chǎng)解決“夢(mèng)想是什么”這一問(wèn)題。
3、過(guò)渡：大家提出了這么多問(wèn)題，你們是對(duì)這段話不懂，要想明白他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后為什么會(huì)這樣說(shuō)，我們先來(lái)看看它是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。
（二）學(xué)習(xí)課文一、二、三段。
1、同學(xué)們讀讀課文的一、二段，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，彼得開(kāi)始是怎么做的?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
1、學(xué)生劃出相關(guān)句子，交流。教師隨機(jī)打出句子“彼得不甘心…一丁點(diǎn)金子”。
2、他為什么要這樣做？
①彼得不甘心落空（點(diǎn)紅“不甘心”）教師：你關(guān)注到一個(gè)非常重要的詞“不甘心”。同學(xué)們，你們從哪兒能看出他不甘心這樣兩手空空的回去？
②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句用“抓詞語(yǔ)”的方法談出自己的想法。
默默挖掘——非常努力，出了許多力
幾個(gè)月——用了很長(zhǎng)時(shí)間
埋頭苦干——努力、投入的干
翻遍整塊土地——下了很大的功夫
別人走了，他留下來(lái)——聯(lián)系著上文來(lái)閱讀（接著評(píng)價(jià)學(xué)生“聯(lián)系上下文讀書(shū)”的方法好。）
小結(jié)：通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們感受到彼得為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他付出了很多努力！
3、誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（指名讀課文）
4、彼得就是這樣埋頭苦干、努力的時(shí)候，他的心里會(huì)怎樣想？（一定要堅(jiān)持；努力，再努力；急切地想找到金子）
小結(jié)：看來(lái)，雖然淘金沒(méi)能讓彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，彼得比別人多了分堅(jiān)持，多了分努力！
（三）學(xué)習(xí)課文四至六段。
過(guò)渡：后來(lái)她怎么又改成種花了？種花又怎么幫她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？
1、請(qǐng)自由讀課文的四五六段，思考這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生交流，教師巡視了解情況。
（主要有兩大原因：一是——靠思考、動(dòng)腦，抓住了下大雨的機(jī)會(huì)有所發(fā)現(xiàn)；一是——靠辛勤的勞動(dòng)、努力，將想法付諸于實(shí)踐中。）
a、交流第一個(gè)原因。
①讓學(xué)生談自己的看法。（敘述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)）
②教師引導(dǎo)：那好，讓我們一起都來(lái)做彼得，回到他即將離去的那個(gè)早上，看看眼前發(fā)生的情景。
③創(chuàng)情景讀書(shū)。
（出情景圖，放音樂(lè)）教師用語(yǔ)言渲染：早晨，雨終于停了。彼得走出小木屋，（指一名學(xué)生）彼得，你看到了什么？——學(xué)生讀課文
教師承接：是啊，眼前的土地和以前不一樣了。彼得，你再來(lái)看看——學(xué)生再讀教師承接：三天三夜的大雨改變了這里。我們一起讀——學(xué)生齊讀
④走入人物內(nèi)心，尋找真正的原因。
教師：看到這些情景，彼得，你心里想到了什么？
土地肥沃——你從哪看到土地肥沃？你怎么就想到了土地肥沃？再指名。你觀察得真仔細(xì)！
可以種花，——你還產(chǎn)生了這樣的想法。有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新想法
賣給人們——這是很好的途徑
用不了幾年就會(huì)成功——看到了美好的未來(lái)
教師小結(jié)：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他若有所悟。（相機(jī)板書(shū)）
⑤同學(xué)們，剛才我們都來(lái)做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個(gè)詞。彼得，再來(lái)讀讀你的想法。（生讀）
教師小結(jié)：這三天三夜的大雨是一次機(jī)會(huì)，但別人未必看得到，彼得看到了，他的若有所悟，讓他發(fā)現(xiàn)了這一切，有了這樣的想法。
b、交流第二個(gè)原因。
①種花怎么就能幫助彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀讀課文的第6段。
②學(xué)生抓住“全部精力”這個(gè)詞談出彼得靠的是“努力”（勤勞）。
③其他同學(xué)再讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)他們的想法。
④師：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會(huì)做些什么？（出課件：“培育花苗”，放音樂(lè)）學(xué)生想像：澆水、施肥、捉蟲(chóng)…教師引導(dǎo)：是啊，彼得就是這樣，澆花、買(mǎi)種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？…
教師小結(jié)：是啊，彼得就是這樣用自己的全部精力來(lái)培育花苗，我們就是通過(guò)想象讀懂了這個(gè)詞。
3、教師創(chuàng)情景：不久，田地里長(zhǎng)滿了嬌艷的鮮花。（課件出示各種鮮花的美麗圖片，放音樂(lè)）這些鮮花，為彼得帶來(lái)了希望，換來(lái)了收獲；這些鮮花，裝扮了人們的客廳，給大家?guī)チ藴剀芭c美好；這些鮮花，更讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近！
（四）學(xué)習(xí)七、八段。
1、一年過(guò)去了，兩年，三年…整整過(guò)去了五年。（出示句子）
2、指名讀——這是彼得期盼已久的夢(mèng)想啊！讀——是他用了整整五年才實(shí)現(xiàn)的啊！齊讀——
3、此時(shí)的彼得不無(wú)驕傲的這樣對(duì)人們說(shuō)（出句子）指名讀。
4、剛才大家對(duì)這句話有很多不明白的地方，現(xiàn)在你們讀懂了這句話了嗎？談?wù)勀愕睦斫猓▽W(xué)生說(shuō)）這句話要告訴我們什么呀？（根據(jù)孩子情況，點(diǎn)明“真金”“唯一”“金子”）
教師總結(jié)：對(duì)呀，觀察、思考、勤勞、堅(jiān)持，幫助彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這是彼得成功的訣竅，同時(shí)也是他獲得的真金！
5、讓我們一起再來(lái)不無(wú)驕傲的讀讀彼得的話。（生齊讀）
三、深化主題
1、彼得實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，又來(lái)了一批淘金者向他討教“成功的秘訣”。你們說(shuō)，彼得會(huì)怎樣對(duì)大家說(shuō)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。
2、學(xué)生停筆，交流。彼得對(duì)淘金者所說(shuō)的秘訣，實(shí)際上就是他找到的真金，這也是我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的秘訣。
四、作業(yè)設(shè)置
1、讀書(shū)，讀課后的詞語(yǔ)
2、追尋自己的夢(mèng)想最后成功的人有很多，建議大家讀讀有關(guān)成功的故事。如：《大人物小故事》《努力過(guò)不后悔》。
課后反思：
本篇課文是三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。根據(jù)三年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)、《課標(biāo)》中的具體要求，結(jié)合文本內(nèi)容實(shí)際，我在教學(xué)時(shí)突出了以下三點(diǎn)。
一、緊抓“夢(mèng)想”主線，挖掘?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想秘訣，達(dá)成情感目標(biāo)。
本課講述了彼得·弗雷特為找到金子、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的奮斗過(guò)程。雖然在過(guò)程中間遇到了一些困難，但彼得依靠自己堅(jiān)持不懈的努力、認(rèn)真的觀察、動(dòng)腦思考，最終另辟蹊徑，靠種花、賣花找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生從中感受到只有堅(jiān)持不懈、付出辛勤的勞動(dòng)才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。為了讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，達(dá)成情感目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住“夢(mèng)想”這條主線，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的秘訣。開(kāi)課前，通過(guò)自由談話，與學(xué)生討論了古今中外不同人有著不同的夢(mèng)想。從而在導(dǎo)課時(shí)很自然的引出淘金者的夢(mèng)想是找到金子、擁有財(cái)富。接著，提出“淘金者是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是圍繞這一問(wèn)題的解決逐漸深入的。學(xué)到最后一段，學(xué)生“讀懂了彼得成功后說(shuō)的這句話的含義”，自然而然的明確了“只有堅(jiān)持不懈、付出辛勤的勞動(dòng)才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”這一情感目標(biāo)。
二、落實(shí)“詞語(yǔ)”理解，采用多種學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)。
中年級(jí)段詞語(yǔ)教學(xué)非常重要。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ梢詭椭鷮W(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)。
方法一：結(jié)合課文內(nèi)容理解。在教學(xué)第二段時(shí)，學(xué)生了解到彼得“不甘心”兩手空空的離去，教師緊接著追問(wèn)：“從哪兒能看出他不甘心？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句用“抓詞語(yǔ)”的方法談出自己的想法。學(xué)生找到了“埋頭苦干、幾個(gè)月、翻遍土地、默默挖掘”等詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想決不罷休、堅(jiān)持不懈、不斷努力的精神。
方法二：創(chuàng)設(shè)情景理解。在學(xué)習(xí)第四段時(shí)，教師播放圖畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生來(lái)做彼得，一起回到那個(gè)將要離去的早上，邊看眼前的景象，邊想：彼得，心里想到了什么？學(xué)生身臨其境，想到了“這里的土地肥沃、可以種花賣、用不了幾年就會(huì)成功…”隨著學(xué)生的發(fā)言，教師也“若有所悟”的小結(jié)：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他——若有所悟。剛才我們都來(lái)做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個(gè)詞。
方法三：展開(kāi)想象理解。在理解“全部精力”這個(gè)詞時(shí)，教師讓學(xué)生展開(kāi)想象，問(wèn)：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會(huì)做些什么？學(xué)生想像：澆水、施肥、捉蟲(chóng)…教師引導(dǎo)：是啊，彼得就是這樣，澆花、買(mǎi)種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在種花…）隨著學(xué)生想象的豐富，他們知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被別的事物打擾、一心撲在種花這件事上，就是“全部精力”。學(xué)生在理解全部精力這個(gè)詞同時(shí)還體會(huì)到彼得為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了辛勤的勞動(dòng)。
三、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)多種朗讀形式，實(shí)現(xiàn)以讀促解。
課文采取了多種形式、多個(gè)層次的朗讀。開(kāi)課時(shí)的初讀、理解后的感情朗讀、通過(guò)音樂(lè)、圖片、教師語(yǔ)言渲染的感情朗讀等等，讓學(xué)生真正在文本中走了個(gè)來(lái)回，做到了邊讀邊悟、以讀促悟。
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇3
佚名
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
（4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問(wèn)題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫(xiě)了他找到真金？（7）
六、作業(yè) ：
1、 寫(xiě)字。
2、 組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、 暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示§4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
（1）哪位小彼得來(lái)讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。
（5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
（2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。
（4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）
（7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話
所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、作業(yè) ：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
附板書(shū)：
22、金子
夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：82
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買(mǎi)地 挖掘 坑坑洼洼 金錢(qián)
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書(shū)示范，揭示重點(diǎn)：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的“單人旁”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。
錢(qián)：右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。
盆：上面“分”中的一捺要展開(kāi)，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。
4、學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
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本文轉(zhuǎn)載
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇5
教材簡(jiǎn)析：
《金子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書(shū)面語(yǔ)言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 話題導(dǎo)入，揭題
1、 話題導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么嗎？
你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？（生交流）
2、 揭題（板書(shū)課題，生齊讀）
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 出示要求，自讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
（2）想象課文中的人們有什么夢(mèng)想？最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果？
2、 生自由讀課文，思考。
3、 檢查生字情況，相機(jī)正音。
4、 交流剛才的問(wèn)題，并板書(shū)兩種不同的結(jié)果。
5、 師：淘金者大多一無(wú)所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？（為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢？）
三、讀悟比較，探究原因
（一）學(xué)習(xí)1~3自然段
1、 指名讀1~2段，相機(jī)正音
2、 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處？
3、 師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無(wú)所獲。③都“蜂擁而至”，相機(jī)理解這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽(tīng)途說(shuō)，沒(méi)有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、 默讀第2自然段，畫(huà)出彼得的做法。指名讀句。
5、 從彼得的做法中，你覺(jué)得他與其他的淘金者有什么不同？
6、 通過(guò)比較，大家都覺(jué)得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——（師引讀）埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒(méi)有——，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他——。
7、 師：剛才大家不是說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要努力、要勤奮。可彼得也這樣做了，為什么卻失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽(tīng)說(shuō)”一詞去理解感悟）
8、 是啊，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，”夢(mèng)想不是空想。6個(gè)月后，他連買(mǎi)面包的錢(qián)——，于是，他——。但課文不是說(shuō)他找到真金了嗎？到底是怎么一回事呢？我們接著讀課文。
（二）學(xué)習(xí)4~5自然段
1、 指名讀段，相機(jī)正音
2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 指名回答
4、 這樣的土地有什么特別之處嗎？彼得是怎樣想的？
5、 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6、 彼得“悟”到了什么？再次默讀彼得的話并思考。
7、 指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。
8、 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對(duì)彼得產(chǎn)生了怎樣的看法？
四、回歸話題，小結(jié)提升
1、 彼得的悟就是他的第二個(gè)夢(mèng)想，這一夢(mèng)想與原先的夢(mèng)想有什么不一樣？你們認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（生自由交流）
2、 那彼得后來(lái)是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什么呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇6
課時(shí)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？
二、講主要內(nèi)容：
出示詞：淘金者蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
（1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰(shuí)能用上這些詞把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？（評(píng)價(jià)：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)能像他那樣用上這些詞再說(shuō)一遍，不過(guò)，內(nèi)容要說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些。）
三、比較兩者不同，引出對(duì)真金含義的疑惑
1.過(guò)渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說(shuō)：掃興離去），彼得.弗雷特是——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來(lái)看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2.請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
（指名讀。其他學(xué)生聽(tīng)）
第一自然段讀完。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來(lái)？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來(lái)了，說(shuō)明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.（指第1自然段）：這一段寫(xiě)——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫(xiě)——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學(xué)生說(shuō)出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無(wú)所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；掃興離去——不無(wú)驕傲；金子——真金）
預(yù)：如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語(yǔ)：引讀：他們?cè)诤哟采?hellip;…，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強(qiáng)調(diào)找到的是金子）對(duì)，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？
讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財(cái)富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解“真金”
（一）下面我們就來(lái)理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過(guò)程。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫(huà)畫(huà)，想想彼得的真金在什么地方？
學(xué)生有充分的時(shí)間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來(lái)找找看他的真金到底在哪兒？
預(yù)案1：若沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。接：不要緊，那我們一段段來(lái)找，先來(lái)看看第二、三自然段。我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來(lái)的什么？（然后依次解決以下的段落。）
（二）預(yù)案2：學(xué)生說(shuō)彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來(lái)呢？（學(xué)生講他的理由）根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示自然段。
生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書(shū)：財(cái)富）
預(yù)3：學(xué)生說(shuō)彼得的真金在花里，為什么這么說(shuō)？生：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書(shū)：財(cái)富）
（接上面預(yù)案2、3中的任何一種。）
1.那么，彼得是看到什么想到通過(guò)種花獲得財(cái)富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學(xué)習(xí)第4自然段。
難道只有彼得買(mǎi)的土地會(huì)長(zhǎng)小草嗎？難道別人沒(méi)有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書(shū)）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
誰(shuí)能為大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說(shuō)了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書(shū)）對(duì)，（善于思考）。
（1）你從哪兒看出來(lái)他善于思考？（學(xué)生說(shuō)思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說(shuō)“若有所悟”；說(shuō)悟的內(nèi)容，
（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個(gè)詞的前后內(nèi)容，想想看？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）
（3）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
（4）這幾個(gè)詞就是彼得“悟”的過(guò)程，他是因?yàn)榭吹搅耍ㄖ冈~）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰(shuí)能用上“因?yàn)?.....所以”說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程？其他詞之間你也能用上“因?yàn)?hellip;…所以…..”說(shuō)說(shuō)嗎？自己先說(shuō)說(shuō)。
3.小結(jié)：這個(gè)悟的過(guò)程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。對(duì)，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
（三）那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：吃苦耐勞）
2.生:勤勞。堅(jiān)持不懈（板書(shū)：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來(lái)？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說(shuō)的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過(guò)程）
3.小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來(lái)，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
（四）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書(shū)）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
（五）彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無(wú)驕傲的說(shuō)——出示最后一段彼得的話。
1.誰(shuí)來(lái)讀讀彼得的話？你覺(jué)得彼得說(shuō)這句話時(shí)的心情怎樣？（理解：不無(wú)驕傲）
2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
3.學(xué)生提品質(zhì)，對(duì)，是這些品質(zhì)讓彼得最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。可以這么說(shuō)，誰(shuí)擁有這些品質(zhì)，誰(shuí)就擁有財(cái)富，誰(shuí)就會(huì)走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過(guò)金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金！
4.再讀最后一句話！
5.學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么？
五、總結(jié)：
雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來(lái)無(wú)限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
六.補(bǔ)充材料：（視時(shí)間決定是否分發(fā)）
老師這兒有一篇短文，你看了以后會(huì)不會(huì)“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才會(huì)擁有真金！
板書(shū)： 22 金子 財(cái)富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現(xiàn) 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞堅(jiān) 持不懈
成功
因?yàn)?hellip;…所以……
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇7
教學(xué)分析： 彼得.弗雷特在淘金無(wú)望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實(shí)的，要想獲得成功或財(cái)富必須付出辛勤的勞動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“真金”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課件 設(shè)計(jì)思路： 由夢(mèng)想導(dǎo)入，引出故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、輕聲讀、默讀、品讀，在讀中感悟，體會(huì)。引導(dǎo)體驗(yàn)彼得獲得成功的過(guò)程，從而理解故事所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“潛心會(huì)文”，通過(guò)讀文，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，從故事主人公的身上獲得自己的收獲，得到啟發(fā)。 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，巧妙導(dǎo)入1.每個(gè)人都有夢(mèng)想，老師的夢(mèng)想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么？師生共同暢談夢(mèng)想。2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與夢(mèng)想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫(xiě)課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。2.檢查生字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.指名分段讀文，注意正音。三、讀議課文，促進(jìn)感悟1.學(xué)習(xí)第一部分（第1~3小節(jié)）（1）聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？（2）滿懷夢(mèng)想而來(lái)，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句（不甘心落空、默默地）。（5）讀這些詞，你覺(jué)得這是一個(gè)（ ）的彼得。（板書(shū)：堅(jiān)持）（6）學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)的一種讀書(shū)方法。【設(shè)計(jì)意圖:授人以魚(yú)不如授人以漁，授漁的過(guò)程不能獨(dú)立于課文教學(xué)之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學(xué)習(xí)的注意力。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地寓教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程中，這是一種理想的境界。】過(guò)渡：照這樣看來(lái)，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒(méi)有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)（1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。（2）出示第7小節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，讀書(shū)也是這個(gè)道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書(shū)方法，恭喜你！（3）邊讀邊體會(huì)“不無(wú)驕傲”，并演一演。（4）彼得成功了，讓我們一起來(lái)分享他的自豪、喜悅，讀出感情。（5）聽(tīng)你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來(lái)到了這片土地淘金，明明沒(méi)有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說(shuō)：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問(wèn)呢？（6）生自由設(shè)疑。（7）歸納問(wèn)題：彼得得到的金子到底是什么？真金的含義是什么？（板書(shū)：真金？）過(guò)渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來(lái)理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自讀了第一和最后一小節(jié)后，疑問(wèn)自然而然出現(xiàn)腦中，教師抓住這契機(jī)，讓學(xué)生設(shè)疑，帶著自己的疑問(wèn)去學(xué)習(xí)課文，自覺(jué)主動(dòng)地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰(zhàn)性，積極性更高。】3.學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿＃?）一場(chǎng)大雨a.這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）b.這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來(lái)。c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。d.一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財(cái)富，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺(jué)得這是（ ）的彼得。e.聰明、愛(ài)動(dòng)腦、聰明、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)變通，這其實(shí)都是一種智慧。智慧是一種境界，說(shuō)不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識(shí)、精明的頭腦、機(jī)智的反應(yīng)，幽默的語(yǔ)言，這都是智慧。彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。（板書(shū)：智慧）（2）辛勤的勞動(dòng)a.指導(dǎo)看圖，體會(huì)彼得雖辛苦但很開(kāi)心。b.欣賞鮮花，體會(huì)“嬌艷美麗”c.由鮮花你仿佛看到了什么？出示說(shuō)話訓(xùn)練：初春，寒氣還未退盡，寒風(fēng)呼呼地刮著，可是應(yīng)該播下花種了，彼得……一株株花苗正在成長(zhǎng)起來(lái)，可眼看，就要襲來(lái)，彼得……花苗綻開(kāi)蓓蕾，再過(guò)幾天便能盛開(kāi)了。可這幾天，驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得……天下起蒙蒙細(xì)雨，可是，還有一塊地沒(méi)有松土，彼得……【設(shè)計(jì)意圖:課堂上每一次說(shuō)話的過(guò)程就是一種口語(yǔ)片段訓(xùn)練的過(guò)程，要求學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言組織能力及口語(yǔ)表達(dá)能力的綜合應(yīng)用，課堂上要求三年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)說(shuō)來(lái)，有一定的難度。所以要應(yīng)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，階梯式練習(xí)更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓(xùn)練能夠立竿見(jiàn)影，學(xué)生也能感受到自己的進(jìn)步，成功的喜悅讓他們有了自豪感。】d.先引導(dǎo)說(shuō)，后同桌說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)“全部精力”。e.這時(shí)你覺(jué)得這是（ ）的彼得，生說(shuō)。（板書(shū)：勤勞） 過(guò)渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來(lái)的財(cái)富也越來(lái)越多，五年后，他（引出第7小節(jié)）4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金（1）你們想親自體驗(yàn)一下成功者的感覺(jué)嗎？你們就是彼得。我就是電臺(tái)的一位記者。電視臺(tái)委托我采訪彼得先生。開(kāi)始吧：師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何？生：（自答……）師：你成功了，你可以不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：……生：讀彼得的話。師：你在金子在那里？生：答師：你真正找到了像我戴的金耳環(huán)的金子了嗎？師：那你找到的是什么？生：自由答，指板書(shū)引導(dǎo)（堅(jiān)持、智慧、勤勞）。師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅(jiān)持、智慧、勤勞，這就是真金。（黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅(jiān)持、智慧、勤勞”連上線）（2）所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：引讀最后一小節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖: 教師以參與者的身份與學(xué)生開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話和活動(dòng)，變知識(shí)的單向傳遞為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生也就在了學(xué)習(xí)上的親密伙伴。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，互動(dòng)意味著主體性的體現(xiàn)、個(gè)性化的發(fā)展和創(chuàng)造性的解放。這位老師在“探尋真金”的過(guò)程中，以創(chuàng)設(shè)情境為主，因?yàn)榛顒?dòng)和富有情節(jié)的教學(xué)會(huì)使學(xué)生更感興趣。為使教學(xué)更有親和力，教師以電臺(tái)記者身份參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣。教師營(yíng)造的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下敞開(kāi)心扉，放飛思想，促進(jìn)了他們的“動(dòng)態(tài)生成”。】四、豐富積累，加深感悟1.說(shuō)話：（二選一）（1）你的夢(mèng)想會(huì)怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。（2）學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。2.推薦圖書(shū)，延伸課外小故事大啟示，老師你們推薦一套《小中見(jiàn)大，智慧叢書(shū)》，共有四本：《上帝的笑》、《虛掩的門(mén)》、《鞋里的沙》、《心靈的鎖》，用心來(lái)讀，你會(huì)有收獲的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、金子 堅(jiān)持 智慧 勤勞 真金
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇8
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、讀準(zhǔn)生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語(yǔ)的意思。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富的道理。
3、在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力以及全面把握文章主要內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟深刻道理。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在獲得個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上想象、表達(dá)，培養(yǎng)質(zhì)疑探究能力。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入，設(shè)疑促思
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)金子嗎？你認(rèn)為金子代表了什么？
2、談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什么樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進(jìn)課文！
【設(shè)計(jì)意圖】激活學(xué)生的生活儲(chǔ)備，理解“金子”在常人心中的地位與意義，又以“找金子”激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣－－課文中怎么會(huì)有“金子”好找呢？促使學(xué)生對(duì)閱讀文本產(chǎn)生濃厚興趣。
二、初讀，整體感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一個(gè)什么故事。
2、生字詞正音（略）
3、交流初讀感知情況：
(1)大家饒有興趣地讀了課文，能試著根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子嗎？
出示：當(dāng)彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)學(xué)生交流后教師根據(jù)學(xué)生的回答將課文內(nèi)容梳理歸納后出示：
當(dāng)彼得（聽(tīng)說(shuō)薩文河畔有金子）時(shí)，他（也去淘金）。
當(dāng)彼得（苦干幾個(gè)月一無(wú)所獲）時(shí)，他（失望透頂，準(zhǔn)備離開(kāi)）。
當(dāng)彼得（在雨后看到土地上長(zhǎng)出綠茸茸的小草）時(shí)，他（留了下來(lái)）。
當(dāng)彼得（用自己的全部精力都用來(lái)培養(yǎng)花苗）時(shí)，他（實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想）。
（3）、小結(jié)明法：有時(shí)候，把課文中主要人物的言行前后串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)后進(jìn)行方法“建構(gòu)”，通過(guò)交流、歸納，使學(xué)生掌握一種歸納課文主要內(nèi)容的方法。
4、過(guò)渡質(zhì)疑，讀完課文，我們都知道了彼得有一個(gè)美好的夢(mèng)想，那就是（找到金子）（引讀）。那么最后他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
a、實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我是唯一找到真金的人！”
b、沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“這里沒(méi)有找到金子，彼得若有所悟！”
5、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，都言之有理，問(wèn)題的關(guān)鍵在于你們對(duì)“金子”一詞的理解有所不同。讓我們跟著彼得，一起去“淘金”，去看看“金子”在文中到底有什么含義！
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀期待是一種探求未知的渴望。此處設(shè)計(jì)營(yíng)造了閱讀期待，給學(xué)生留下“不確定性”，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地探究文本，獲得體驗(yàn)。
三、品讀，感悟表達(dá)
1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。
2、讀后交流（指名讀句，相機(jī)在大屏幕上出示課文語(yǔ)段）
a、聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子…………掃興離去。
（1）指名讀，全體齊讀。
（2）讀了這段話，你認(rèn)為彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
（3）滿懷希望而來(lái)，卻掃興而歸，（板書(shū)：滿懷希望）你能把這段話中前后兩種截然不同的感情讀出來(lái)嗎？（練習(xí)朗讀）
（4）繼續(xù)我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪里有“金子”。
b、他埋頭苦干了幾個(gè)月…………也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。
（1）指名朗讀。
（2）讀了這段話，你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（肯吃苦，有韌勁）
（3）你是從哪些詞句體會(huì)到他的特點(diǎn)的？（“埋頭苦干”、“幾乎翻遍”）把你的體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出體驗(yàn)）
（4）雖然他那么肯吃苦，但最終仍是一無(wú)所獲，他終于徹底（失望了）（引讀，相機(jī)板書(shū)）
（5）失望了的彼得會(huì)怎么想？你能代他說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)閱讀體驗(yàn)）
（6）如果彼得就此離開(kāi)，那么就沒(méi)有這個(gè)精彩的故事了。接下來(lái)，我們繼續(xù)找“金子”。
c、“這里沒(méi)有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”
（1）讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？是什么事讓他靈機(jī)一動(dòng)，豁然開(kāi)朗的？（相機(jī)板書(shū)：若有所悟）（引讀＆4）
（2）如果我看到這樣的情景，我可能會(huì)想：唉，這塊土地里確實(shí)不會(huì)有金子了，我還是離開(kāi)吧！可彼得是怎么想的？你能讀出彼得當(dāng)時(shí)的心情嗎？（練讀＆5）
（3）以你對(duì)彼得的了解來(lái)看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎么干？（引導(dǎo)想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、采摘、出售……）
a、看插圖，想情節(jié)b、談感受，表達(dá)自己的體驗(yàn)
（5）這更能證明彼得是個(gè)什么樣的人？在書(shū)上插圖邊寫(xiě)上一句贊美他的話，并讀給同桌聽(tīng)。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，表達(dá)感悟）
(6)聰明能干的彼得最后成功了嗎？用你找到的最后一段文字來(lái)告訴大家！
d、他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地里。”
（1）這是辛勤的彼得獲得成功后所說(shuō)的話，你從這段話中讀懂了什么？（學(xué)生談閱讀體驗(yàn)）
（3）此時(shí)彼得的心情如何？（板書(shū)：不無(wú)驕傲）把你的感悟讀出來(lái)！。
【設(shè)計(jì)意圖】品讀以“淘金”為線索貫穿全過(guò)程,讓學(xué)生興趣盎然.營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,提供多樣化的交流表達(dá)形式,融讀、說(shuō)、寫(xiě)等訓(xùn)練于一體,引導(dǎo)學(xué)生走近彼得,了解彼得,想象彼得,表達(dá)彼得,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到“要獲得成功必須付出艱辛的勞動(dòng)”這一文章的主旨.沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有灌輸,學(xué)生在平等的對(duì)話中獲得了情感體驗(yàn),明確了價(jià)值觀,提高了品賞與領(lǐng)悟能力.
四、研讀，探究明理
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n文中走了一個(gè)來(lái)回，在找到“金子”的時(shí)候，一起學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)揣摩揣摩，你發(fā)現(xiàn)句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個(gè)語(yǔ)段）
2、彼得沒(méi)有找到的是什么？找到的又是什么？?jī)烧呦啾龋阏J(rèn)為哪種更重要？
3、再來(lái)讀讀彼得最后說(shuō)的話，你有什么新的感悟嗎？
4、看著彼得驕傲的笑容，聯(lián)系他的經(jīng)歷，我們可以這樣說(shuō)：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的朗讀和探究，體會(huì)了“金子”深刻的含義，明白了深?yuàn)W的道理，這就是我們?cè)谶@節(jié)課上“淘”到的屬于自己的“金子”。現(xiàn)在你認(rèn)為課題“金子”是指什么？讓我們暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】“知識(shí)的形成只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)加以建構(gòu)”。以上環(huán)節(jié)中，教師在品讀感悟的基礎(chǔ)上，集中出示文本語(yǔ)段，學(xué)生通過(guò)研讀揣摩，容易發(fā)現(xiàn)“金子”不同的含義，通過(guò)讀、說(shuō)、議等訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得更深更真切的體驗(yàn)，進(jìn)而把握文章的中心與主旨。
五、延伸,拓展升華
1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個(gè)含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。(學(xué)生自讀自悟)
（屏幕出示）(1)、人們都說(shuō)他的心像閃光的“金子”.
(2)、這次作文比賽他又得了一等獎(jiǎng),真是我們班的一塊“金子”.
(3)、今天,老師帶著我們到課文中去找“金子”.
2、只要我們做個(gè)有心人，朝著自己的目標(biāo)不懈去追求，去奮斗，那么在學(xué)習(xí)中、生活中我們都能找到許多“金子”。
【設(shè)計(jì)意圖】在理解文中“金子”一詞的含義后，引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展是聯(lián)系基礎(chǔ)上的拓展，延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。
六、總結(jié),回歸生活
彼得通過(guò)辛勤的勞動(dòng)找到了“金子”，實(shí)現(xiàn)了自己致富的夢(mèng)想。同學(xué)們一定也有夢(mèng)想，一定非常渴望實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)用你的筆，把你美好的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)它！
【設(shè)計(jì)意圖】一堂成功的語(yǔ)文課應(yīng)該使語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。此處設(shè)計(jì)激活學(xué)生的生活儲(chǔ)備，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，使文本和學(xué)生的生活體驗(yàn)彼此聯(lián)系，讓短短的一節(jié)課給學(xué)生留下無(wú)盡的回味乃至深遠(yuǎn)的影響。
設(shè)計(jì)理念:
《金子》可稱得上是一個(gè)勵(lì)志故事，通過(guò)彼得淘金無(wú)果改種花草最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，向?qū)W生講述了“要想獲得成功必須付出辛勤勞動(dòng)”這一道理。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在把語(yǔ)言的訓(xùn)練和學(xué)生的感悟、表達(dá)融為一體，營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與文本積極對(duì)話，以讀為本，以悟?yàn)楸荆瑢㈤喿x與感悟有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成知識(shí)建構(gòu)的同時(shí)明理悟情，獲得思想啟迪。
設(shè)計(jì)思路:
用“雙線”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一是以彼得的情感變化為線索，結(jié)合人物或情緒描寫(xiě)的詞句進(jìn)行品讀，并加以適當(dāng)?shù)南胂瘢w會(huì)只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富和成功的道理；二是以“淘金”為線索，讓學(xué)生在研讀中找出含有“金子”一詞的句子，在思辨中明白文中“真金”的含義及“金子”一詞在文中的不同內(nèi)涵。
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買(mǎi)地 挖掘 坑坑洼洼 金錢(qián)
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書(shū)示范，揭示重點(diǎn)：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的“單人旁”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。
錢(qián)：右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。
盆：上面“分”中的一捺要展開(kāi)，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。
4、學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買(mǎi)地 挖掘 坑坑洼洼 金錢(qián)
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？
（……）
2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。
板書(shū)： 絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？
問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。
我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
（一）第一自然段
1、自由讀第一段
這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）
說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
（指名讀，齊讀）
（二）第二、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？
（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？
（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi)）
4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？
（……）
是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?mdash;—
（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。
（三）第四－七自然段
1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？
（……）
齊讀第7段
（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？
（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）
對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。
3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）
（1）發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)……）
你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？
（有心人、聰明人）
（2）全部精力
彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
齊讀4－6段
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？
學(xué)生交流（……）
同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他？他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他？
現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解？再來(lái)好好第七段。
“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，還是一個(gè)把書(shū)讀活了的人。
課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無(wú)所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：98
《金子》第二教時(shí)
by: 快手王
一、故事導(dǎo)入：
師講述：點(diǎn)石成金的故事
生交流
t：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢(mèng)想，可其他淘金者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
t：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無(wú)所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
t：彼特說(shuō)自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書(shū)中的句子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
（生匯報(bào)，也許開(kāi)始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機(jī)引導(dǎo)，評(píng)述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）
師：這里有一個(gè)詞很重要，“自己的全部精力”，把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)，學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫(huà)下來(lái)。
a指名讀含有這個(gè)詞的一句話。
b你是如何理解這句話的？點(diǎn)出“全部精力”
c想一想：彼得怎樣做才能說(shuō)是用上全部精力了？
d師敘述：（用課件逐步出示）填空：當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時(shí)，他________；當(dāng)人們?cè)谂赃呎f(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，他_________；當(dāng)下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí)，他_______；當(dāng)______，他_____；
師：對(duì)！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說(shuō)明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報(bào)：五年
師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書(shū)）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想，所以他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“——————（齊讀）
三、設(shè)疑過(guò)渡。
師：我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？
2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。
師：看來(lái)，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請(qǐng)大家通過(guò)讀來(lái)來(lái)告訴我。這一次，你們可以靜下心來(lái)慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個(gè)“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰(shuí)能用你的讀來(lái)告訴我。
3、一開(kāi)始他為什么沒(méi)有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來(lái)告訴我。
小結(jié)：原來(lái)他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個(gè)金子是指什么？
2、 對(duì)于你來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一節(jié)課，有沒(méi)有找到什么金子？如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，有沒(méi)有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭？
（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說(shuō)：“會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。”
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記住（師述猶太人的這句話），希望將來(lái)有一天，老師能聽(tīng)到你們這樣不無(wú)驕傲地說(shuō)————————；希望你們能找到真正的————。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇11
以下是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《金子》說(shuō)課稿，希望大家喜歡!
教材分析：
今天我要說(shuō)的是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)語(yǔ)文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)理念：
語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語(yǔ)言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書(shū)面語(yǔ)言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)安排：
我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”(獨(dú)體字，注意筆順)“錢(qián)”(左右結(jié)構(gòu)，形聲字);引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說(shuō)出本故事的大意。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
著重講第二課時(shí)的教學(xué)：
本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：
復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑;精讀感悟，悟中明理;
小結(jié)板書(shū)，揭示“真金”;個(gè)性作業(yè)，拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
淘金者絕大多數(shù)彼得·弗雷特不甘心附近買(mǎi)地挖掘坑坑洼洼金錢(qián)傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)
(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)
2、回顧課文
課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎?
2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。
板書(shū)：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲掃興離去
彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)若有所悟全力培育找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?
問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。
我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理
(一)第一自然段
1、自由讀第一段
這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來(lái)到)說(shuō)明來(lái)的人怎么樣?(很多)
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽(tīng)說(shuō)……希望……)
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何?(一無(wú)所獲，掃興離去)
2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。(指名讀，齊讀)
(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)扣住“聽(tīng)說(shuō)、無(wú)意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)?ldquo;蜂擁而至”，體會(huì)他們?nèi)狈碇牵つ扛鷱摹＝又プ?ldquo;一無(wú)所獲、掃興離去”，體會(huì)人們懷著失望離開(kāi)的不幸。通過(guò)對(duì)淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。)
(二)第二、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?
(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)
從哪里看出他更吃苦耐勞?(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍)
3、結(jié)果如何呢?(沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi))
4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法?
是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開(kāi)始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?mdash;—
(像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)
而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。
2、具體指導(dǎo)，品讀體味。如學(xué)生在自讀第一、二兩句的基礎(chǔ)上，
(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，抓住“埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時(shí)間上、工作量上說(shuō)明彼得做出的別人無(wú)法比擬的巨大付出，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，讓學(xué)生明白上文的傳說(shuō)的不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。)
(三)第四-七自然段
1、命運(yùn)真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么?自讀4-7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7段
(1)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么?(收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)
(2)他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情?(非常驕傲)
對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。
3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)
(1)發(fā)現(xiàn)
出示課文插圖：彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景。
(2)若有所悟，他悟到了什么?
你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理?(很有根據(jù)……)從哪里看出來(lái)?
(3)全部精力
彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢?
(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)齊讀4-6段
你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人?(有心人、聰明人)
(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，我讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)“若有所悟”，并說(shuō)說(shuō)彼得“悟”到了什么來(lái)具體地展開(kāi)學(xué)習(xí)。如“這里沒(méi)有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來(lái)要離開(kāi)，是什么使他留下來(lái)?留下后又是怎么做的?引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過(guò)語(yǔ)言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，為揭示“真金”的含義打下基礎(chǔ)。)
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?
學(xué)生交流(……)
同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒(méi)有欺騙他?他腳下的這片土地有沒(méi)有虧待他?
現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒(méi)有什么新的理解?再來(lái)好好讀第七段。
(教學(xué)意圖：本節(jié)教學(xué)，我把重點(diǎn)放在理解彼得所說(shuō)的話是什么意思上。讓學(xué)生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么?你能悟到些什么呢?學(xué)生通過(guò)交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財(cái)富”。)
第三環(huán)節(jié)：小結(jié)板書(shū)，揭示“真金”
1、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師“金子”是什么?(貴重金屬)
2、“真金”指什么?(財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……)
是的，彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。因此，“真金”在彼得身上指的是勤勞、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。
3、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)：
要想_____________________，只有__________________________。
(教學(xué)意圖：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后，通過(guò)小結(jié)板書(shū)回顧全文，將“金子”與“真金”作對(duì)比，讓學(xué)生明白兩者的區(qū)別，前者指“貴重金屬”，而后者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。最終揭示“真金”是指可貴的品質(zhì)，如勤勞、勇敢、善良等。“金子”指什么?)
第四環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
自選課外作業(yè)：
1、熟讀課文后，給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事。
2、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫(xiě)下來(lái)。
3、積累詞句(含有“金”字的成語(yǔ)和格言)，任選三個(gè)抄寫(xiě)下來(lái)。翻翻成語(yǔ)詞典，找到這些成語(yǔ)，看看“金”在其中的意思。
(教學(xué)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)拓展學(xué)生的閱讀范圍，拓寬視野，拓展和增加有效的積累，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)
板書(shū)：絕大多數(shù)人一無(wú)所獲掃興離去
彼得·弗雷特埋頭苦干灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)若有所悟全力培育找到真金
附：成語(yǔ)和格言：
金光大道金戈鐵馬金玉良言金剛努目
金鼓齊鳴金碧輝煌金蟬脫殼金玉其外
(1)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
(2)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的。3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，老師先來(lái)檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
（課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）
2、這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》這篇課文。板書(shū)：金子
3、看到“金子”這個(gè)詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢(mèng)想，那么，我們的課文中是怎么寫(xiě)的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）
從這個(gè)詞你能想象出此時(shí)薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來(lái)了，他們心里會(huì)想什么？
（對(duì)，他們一心就想著找到金子，得到財(cái)富。）
3、他們懷著這樣的希望，結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
“一無(wú)所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
（正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來(lái)得時(shí)候高高興興，走得時(shí)候卻是垂頭喪氣，我們應(yīng)該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個(gè)。他有沒(méi)有掃興離去?他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來(lái)。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來(lái)做了什么？
4、你從哪些詞語(yǔ)中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個(gè)月過(guò)去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個(gè)月過(guò)去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅(jiān)持了？結(jié)果怎樣呢？
“也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動(dòng)，結(jié)果還是感到非常失望。誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？
7、讓我們一起來(lái)讀這一段，體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的深深的失望。
四、學(xué)習(xí)4－6自然段
1、過(guò)渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，六個(gè)月后，彼得連買(mǎi)面包的錢(qián)都沒(méi)有了。于是，他準(zhǔn)備離開(kāi)這兒，到別處去謀生。彼得離開(kāi)了嗎？他不但沒(méi)有離開(kāi)，還實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他成功的秘訣就在課文中。請(qǐng)同學(xué)們自讀4－6小節(jié)，想一想，彼得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書(shū)上做記號(hào)。
2、彼得為什么沒(méi)有離開(kāi)？如果你是彼得，堅(jiān)持了六個(gè)月一無(wú)所獲，準(zhǔn)備放棄離開(kāi)時(shí)，又下了一場(chǎng)大雨，心情會(huì)怎樣？
可是彼得卻發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)：發(fā)現(xiàn)
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。”
三天三夜的大雨，讓彼得買(mǎi)下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。這時(shí)的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
從彼得的發(fā)現(xiàn)中你體會(huì)到什么？ (體會(huì)彼得善于觀察)
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對(duì)著這平整、松軟的土地，面對(duì)著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個(gè)詞講的就是彼得的想法，是哪個(gè)詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時(shí)好像明白了什么？（用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)）
這里沒(méi)找到金子，彼得心情——但轉(zhuǎn)念一想——
（他越想越高興，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。
4、可是，一個(gè)光想不做的人是絕對(duì)不會(huì)成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來(lái)。齊讀第6節(jié)。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開(kāi)滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開(kāi)得熱熱鬧鬧，可是有誰(shuí)會(huì)想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來(lái)做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來(lái)培育花苗？他會(huì)怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）
（①暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)②夕陽(yáng)西下時(shí)③天剛蒙蒙亮?xí)r④烈日當(dāng)空時(shí)）
6、小結(jié)：（出示圖畫(huà)）花兒的嬌艷離不開(kāi)種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會(huì)收獲這滿園的芬芳。
五、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
1、五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。難怪他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”
彼得此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來(lái)的？（不無(wú)驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時(shí)找到的真金和他開(kāi)始想要挖的金子一樣嗎？那時(shí)的真金是什么?現(xiàn)在彼得所說(shuō)的的“真金”指什么？
（通過(guò)自己勞動(dòng)種出來(lái)的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的收獲）
勞動(dòng)后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠(chéng)的態(tài)度，來(lái)體會(huì)彼得的心聲，齊讀這句話。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結(jié)
1、小結(jié)：課文學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)回顧一下課文。彼得想來(lái)淘金，他的結(jié)果是一無(wú)所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來(lái)培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個(gè)故事中，你悟到了什么?
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習(xí)得來(lái)的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
（成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的 方法＋少談空話。——愛(ài)因斯坦
勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語(yǔ)）
3、最后，預(yù)祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。