《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄（精選14篇）

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇1

　　課前談話：關(guān)于書本封面的圖案，它在提醒我們什么？

　　師：金子其實(shí)意味著什么？板書：財(cái)富

　　在課文中的主人公也想獲得財(cái)富

　　出示詞語(yǔ)，用詞說(shuō)話

　　淘金者　蜂擁而至

　　一無(wú)所獲　掃興而歸

　　彼得弗雷特不甘心落后

　　種花　實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　生：一生說(shuō)話，師點(diǎn)評(píng)。

　　師出示第一和最后一段，指名讀，指正讀錯(cuò)的地方。

　　師：有一個(gè)詞讀得特別突出，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　生：蜂擁而至……

　　師：這兩段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？

　　生：可以看出淘金者失去信心淘金者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一無(wú)所獲，掃興離去，彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金。

　　師：在情緒上呢？

　　生：淘金者掃興離去，彼得不無(wú)驕傲。

　　師：從第一段中的“絕大多數(shù)人沒(méi)有找到金子”可以看出什么？為什么彼得說(shuō)自己是唯一找到真金的人。

　　生：……師板書：真金

　　師：金子和真金有什么不同？

　　生：真金比金子更貴……

　　師：課文中的真金到底指什么？讀2-6自然段，可以在書上圈圈畫畫，好好找找彼得的真金在哪里？

　　生：按要求自主學(xué)習(xí)，師巡視點(diǎn)撥。

　　師：彼得的真金到底指什么？

　　生1：彼得的真金是指鮮花

　　生2：彼得的真金是指肥沃的土地

　　生3：彼得的真金是指他種花后，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得的成果

　　師：他是怎樣種花的？怎樣發(fā)現(xiàn)土地肥沃的？（出示第五自然段）

　　生：讀這一段

　　師：彼得根據(jù)什么覺(jué)得這是一塊肥沃的土地？

　　生：被雨水沖刷的土地

　　生：是土地上長(zhǎng)出的綠茸茸的小草。

　　師：綠茸茸的土地是怎樣的？

　　生：密的，濃的？

　　師：難道只有彼得的土地才長(zhǎng)出小草？

　　生：人家也長(zhǎng)了，只是沒(méi)有觀察，

　　師：說(shuō)明彼得是個(gè)怎樣的人？

　　生：細(xì)心觀察的人

　　師：板書：細(xì)心觀察。

　　生1：彼得是個(gè)自信的人

　　生2：彼得是個(gè)有耐心的人……

　　師：看底下一段，可以看出彼得是個(gè)怎樣的人？

　　生：是個(gè)若有所悟的人。

　　師：彼得從小草悟到了什么？

　　生1：彼得從小草悟到可以種花

　　生2：彼得從小草悟到土地肥沃

　　生3：彼得從小草悟到人們會(huì)用花裝扮客廳，用不了幾年會(huì)成功的。師相機(jī)板書

　　小草肥沃種花裝扮成功

　　師小結(jié)：彼得悟出這些是因?yàn)榭吹搅诵〔荩��?qǐng)你用“因?yàn)?hellip;…所以……”說(shuō)說(shuō)，用上這些詞

　　生：說(shuō)話練習(xí)

　　師點(diǎn)評(píng)：能否用上兩個(gè)詞。

　　生：因?yàn)槿藗儠?huì)買些……

　　師：整個(gè)悟的過(guò)程可以看出什么？彼得是個(gè)怎樣的人？

　　生：可以看出彼得是個(gè)善于思考的人。

　　師板書，指導(dǎo)讀好這段。問(wèn)：她讀得怎么樣？為什么要輕聲讀。

　　生：三生個(gè)別讀，齊讀。

　　師：彼得細(xì)心觀察，善于思考，其實(shí)這是一個(gè)人的什么？

　　生：是一個(gè)人的思維品質(zhì)。師板書

　　師：再?gòu)钠渌�地方看看彼得是個(gè)怎樣的人？

　　生……我覺(jué)得彼得是個(gè)擁有豐富想象力的人。

　　師：我們講的是他善于思考，你說(shuō)得不太對(duì)。

　　生：我覺(jué)得彼得是個(gè)不氣餒的人，從“不甘心落空”可以看出。

　　師：能不能換個(gè)詞說(shuō)

　　生1：堅(jiān)持不懈

　　生2：永不放棄

　　師：看看第二段，除了看出他堅(jiān)持不懈，還可以看出什么？

　　生1：很努力

　　生2：很認(rèn)真

　　生3：不怕苦不怕累

　　師：還是說(shuō)明他是個(gè)堅(jiān)持不懈的人，也是個(gè)勤勞的人。板書：勤勞

　　金子和真金有什么不同？

　　生1：金子是挖出來(lái)，真金是勞動(dòng)后獲得的。

　　生2：彼得的真金是用智慧和勤奮換來(lái)的。

　　生3：金子是財(cái)富，真金是品質(zhì)。

　　師：我們不得不佩服彼得，怪不得他說(shuō)

　　生：齊讀彼得的話

　　師：彼得說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情，指導(dǎo)讀彼得的話。

　　生：個(gè)別讀，師點(diǎn)評(píng)

　　師：彼得不無(wú)驕傲地在說(shuō)誰(shuí)？

　　生：個(gè)別讀，齊讀。

　　師：他為什么而感到驕傲？

　　生：為堅(jiān)持不懈感到驕傲，我覺(jué)得彼得是個(gè)……

　　師：彼得為自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，通過(guò)細(xì)心觀察，善于思考……而獲得成功感到驕傲。

　　下發(fā)閱讀材料，看看故事，你還能感悟到什么？

　　生：自主閱讀。

　　下課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小草　　　　金子------- 財(cái)富

　　肥沃

　　品質(zhì)　　　種花　　　　　　　細(xì)心觀察

　　裝扮　　真金　　　善于思考

　　成功　　　　　　　堅(jiān)持不懈

　　因?yàn)?hellip;…所以……　勤勞

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程。

　　2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的。3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，老師先來(lái)檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。

　　（課件出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)）

　　2、這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》這篇課文。板書：金子

　　3、看到“金子”這個(gè)詞，同學(xué)們想到了什么？

　　4、是的，找到金子，是許多人的夢(mèng)想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在薩文河畔發(fā)生了什么事？

　　什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）

　　從這個(gè)詞你能想象出此時(shí)薩文河畔是怎樣的景象？

　　這么多人都趕來(lái)了，他們心里會(huì)想什么？

　　（對(duì)，他們一心就想著找到金子，得到財(cái)富。）　　　　　

　　3、他們懷著這樣的希望，結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

　　“一無(wú)所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？

　　（正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落）

　　4、來(lái)得時(shí)候高高興興，走得時(shí)候卻是垂頭喪氣，我們應(yīng)該怎么讀這一段？指名讀。

　　齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。

　　三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

　　1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個(gè)。他有沒(méi)有掃興離去?他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來(lái)。）

　　2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）

　　3、他不甘心，留下來(lái)做了什么？

　　4、你從哪些詞語(yǔ)中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）

　　5、一個(gè)月過(guò)去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個(gè)月過(guò)去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅(jiān)持了？結(jié)果怎樣呢？

　　“也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”是什么意思？

　　6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動(dòng)，結(jié)果還是感到非常失望。誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？

　　7、讓我們一起來(lái)讀這一段，體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的深深的失望。

　　四、學(xué)習(xí)4－6自然段

　　1、過(guò)渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，六個(gè)月后，彼得連買面包的錢都沒(méi)有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒(méi)有離開，還實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他成功的秘訣就在課文中。請(qǐng)同學(xué)們自讀4－6小節(jié)，想一想，彼得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號(hào)。

　　2、彼得為什么沒(méi)有離開？如果你是彼得，堅(jiān)持了六個(gè)月一無(wú)所獲，準(zhǔn)備放棄離開時(shí)，又下了一場(chǎng)大雨，心情會(huì)怎樣？

　　可是彼得卻發(fā)現(xiàn)了什么？板書：發(fā)現(xiàn)

　　理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。”

　　三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發(fā)生了什么變化？

　　土地變得平整、松軟，還長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。這時(shí)的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

　　從彼得的發(fā)現(xiàn)中你體會(huì)到什么？ (體會(huì)彼得善于觀察)

　　教師引讀這部分。

　　3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對(duì)著這平整、松軟的土地，面對(duì)著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？

　　課文里有一個(gè)詞講的就是彼得的想法，是哪個(gè)詞？

　　“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟

　　彼得這時(shí)好像明白了什么？（用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)）

　　這里沒(méi)找到金子，彼得心情——但轉(zhuǎn)念一想——

　　（他越想越高興，越想越興奮）

　　這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。

　　4、可是，一個(gè)光想不做的人是絕對(duì)不會(huì)成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來(lái)。齊讀第6節(jié)。

　　讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？

　　彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰(shuí)會(huì)想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？

　　5、彼得留下來(lái)做了什么？

　　想象彼得是怎樣用全部精力來(lái)培育花苗？他會(huì)怎么做呢？

　　（不怕辛苦平整土地、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）

　　（①暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)②夕陽(yáng)西下時(shí)③天剛蒙蒙亮?xí)r④烈日當(dāng)空時(shí)）

　　6、小結(jié)：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會(huì)收獲這滿園的芬芳。

　　五、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

　　1、五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。難怪他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

　　彼得此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）

　　你從哪里看出來(lái)的？（不無(wú)驕傲、“！”）

　　他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個(gè)什么詞？

　　他是唯一找到真金的人。彼得這時(shí)找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時(shí)的真金是什么?現(xiàn)在彼得所說(shuō)的的“真金”指什么？

　　（通過(guò)自己勞動(dòng)種出來(lái)的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的收獲）

　　勞動(dòng)后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。

　　2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠(chéng)的態(tài)度，來(lái)體會(huì)彼得的心聲，齊讀這句話。

　　從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。

　　六、總結(jié)

　　1、小結(jié)：課文學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)回顧一下課文。彼得想來(lái)淘金，他的結(jié)果是一無(wú)所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來(lái)培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個(gè)故事中，你悟到了什么?

　　2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習(xí)得來(lái)的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：

　　（成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的  方法＋少談空話。——愛因斯坦

　　勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。                                      ——諺語(yǔ)）

　　3、最后，預(yù)祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇3

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：129

　　心不設(shè)防 發(fā)表

　　《金子》這一課講的是彼得在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。這一課學(xué)生理解的難點(diǎn)是對(duì)彼得話中“金子”的理解。

　　導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)金子的樣子，學(xué)生見過(guò)金子做的飾物，說(shuō)出了金子的顏色、種類及用途。正因?yàn)榻鹱邮秦?cái)富的象征，擁有金子就是擁有了財(cái)富。所以，當(dāng)聽說(shuō)有人在薩文河畔挖到了金子，人們便蜂擁而至。學(xué)生很自然地理解了第一自然段。

　　在了解了彼得淘金與種花的事后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)彼得不無(wú)驕傲地對(duì)別人說(shuō)的話中“金子”的含義。學(xué)生有的說(shuō)是嬌艷的鮮花，有的說(shuō)是賣花所得的錢，有的說(shuō)是財(cái)富。我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“彼得找到了真金”指什么？學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)。這可能超越了他們的認(rèn)知，于是我告訴他們，其實(shí)彼得在這塊土地里找到了獲得財(cái)富的方法。然后，我問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得彼得靠什么獲得了財(cái)富？”學(xué)生說(shuō)是鮮花，是大雨，是勤勞，是自信，是堅(jiān)持。我說(shuō)：“辛勤的勞動(dòng)、持之以恒的努力是重要的，但僅這些是不夠的。因?yàn)楸说锰越鹨哺冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，別人掃興離去，而他不甘心，繼續(xù)埋頭苦干，但結(jié)果還是希望落空。這是為何呢？”通過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼得淘金是想靠意外的收獲來(lái)取得財(cái)富，這是行不通的。我又讓學(xué)生讀讀課文的4、5自然段，說(shuō)說(shuō)彼得找到真金靠得是什么。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到彼得取得成功還靠得是他的智慧。他發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，想到了靠種花賣花來(lái)致富。這說(shuō)明他是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的人，這體現(xiàn)了他的智慧。我在黑板上寫下了勤勞＋智慧＝成功。

　　我不知道我這樣講，是不是太深了。學(xué)生是不是真懂了。感覺(jué)現(xiàn)在的文本解讀追求深而廣。像這篇課文，主題不是很鮮明，老師的解讀就會(huì)有很多版本。學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)，有兩位老師上了這一課，在評(píng)課時(shí)，老師們對(duì)“金子”的解讀、對(duì)彼得靠什么取得成功的，有各自的說(shuō)法，而這些說(shuō)法似乎都可以滲透給學(xué)生，使學(xué)生從中受到教育。但是從課堂學(xué)生的回答來(lái)看，學(xué)生的思維很簡(jiǎn)單，就事論事。他們認(rèn)為那金子就是鮮花，就是肥沃的土地；認(rèn)為彼得獲得財(cái)富靠的是鮮花，靠的是那場(chǎng)雨。從表面來(lái)看，好像是如此，三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知還是比較淺層的。但經(jīng)我這么一引伸的話，不知道學(xué)生是不是能真正理解。因?yàn)樨?cái)富、成功離他們畢竟還很遙遠(yuǎn)。

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《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇4

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：98

　　《金子》第二教時(shí)

　　by: 快手王 

　　一、故事導(dǎo)入：

　　師講述：點(diǎn)石成金的故事

　　生交流

　　t：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢(mèng)想，可其他淘金者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題

　　二、研讀“全部精力”

　　t：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無(wú)所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。

　　1、出示最后一句話：“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

　　t：彼特說(shuō)自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。

　　2、生默讀課文，師巡視觀察

　　3、用讀書中的句子來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　（生匯報(bào)，也許開始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機(jī)引導(dǎo)，評(píng)述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）

　　師：這里有一個(gè)詞很重要，“自己的全部精力”，把這個(gè)詞畫下來(lái)，學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫下來(lái)。

　　a指名讀含有這個(gè)詞的一句話。

　　b你是如何理解這句話的？點(diǎn)出“全部精力”

　　c想一想：彼得怎樣做才能說(shuō)是用上全部精力了？

　　d師敘述：（用課件逐步出示）填空：當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時(shí)，他________；當(dāng)人們?cè)谂赃呎f(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，他_________；當(dāng)下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí)，他_______；當(dāng)______，他_____；

　　師：對(duì)！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說(shuō)明他用上了全部精力？到后面找找看。

　　生匯報(bào)：五年

　　師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）

　　引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想，所以他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“——————（齊讀）

　　三、設(shè)疑過(guò)渡。

　　師：我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒(méi)有不同意見？

　　1、自讀第二小節(jié)，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？

　　2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。

　　師：看來(lái)，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請(qǐng)大家通過(guò)讀來(lái)來(lái)告訴我。這一次，你們可以靜下心來(lái)慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。

　　四、研讀“若有所悟”

　　1、這個(gè)“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”

　　2、他思考了什么？誰(shuí)能用你的讀來(lái)告訴我。

　　3、一開始他為什么沒(méi)有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來(lái)告訴我。

　　小結(jié)：原來(lái)他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)————。

　　五、拓展

　　1、 再看看課題，這個(gè)金子是指什么？

　　2、 對(duì)于你來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一節(jié)課，有沒(méi)有找到什么金子？如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，有沒(méi)有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭？

　　（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）

　　3、出示：猶太人說(shuō)：“會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。”

　　理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。

　　師：記住（師述猶太人的這句話），希望將來(lái)有一天，老師能聽到你們這樣不無(wú)驕傲地說(shuō)————————；希望你們能找到真正的————。

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《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇5

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　一、導(dǎo)入：

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰(shuí)能用上下面的詞語(yǔ)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)？

　　二、講主要內(nèi)容：

　　出示詞：淘金者蜂擁而至一無(wú)所獲掃興離去

　　彼得.弗雷特不甘心落空種花實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　（1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。

　　（2）誰(shuí)能用上這些詞把這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)？（評(píng)價(jià)：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)能像他那樣用上這些詞再說(shuō)一遍，不過(guò)，內(nèi)容要說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些。）

　　三、比較兩者不同，引出對(duì)真金含義的疑惑

　　1.過(guò)渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說(shuō)：掃興離去），彼得.弗雷特是——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來(lái)看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

　　2.請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

　　（指名讀。其他學(xué)生聽）

　　第一自然段讀完。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來(lái)？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來(lái)了，說(shuō)明——淘金者多。

　　讀第7自然段。

　　3.（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學(xué)生說(shuō)出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無(wú)所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；掃興離去——不無(wú)驕傲；金子——真金）

　　預(yù)：如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語(yǔ)：引讀：他們?cè)诤哟采?hellip;…，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強(qiáng)調(diào)找到的是金子）對(duì)，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？

　　讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財(cái)富的方式不同）

　　淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

　　四、理解“真金”

　　（一）下面我們就來(lái)理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過(guò)程。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？

　　學(xué)生有充分的時(shí)間讀。

　　彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來(lái)找找看他的真金到底在哪兒？

　　預(yù)案1：若沒(méi)有學(xué)生會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。接：不要緊，那我們一段段來(lái)找，先來(lái)看看第二、三自然段。我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來(lái)的什么？（然后依次解決以下的段落。）

　　（二）預(yù)案2：學(xué)生說(shuō)彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來(lái)呢？（學(xué)生講他的理由）根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示自然段。

　　生：因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）

　　預(yù)3：學(xué)生說(shuō)彼得的真金在花里，為什么這么說(shuō)？生：因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來(lái)了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）

　　（接上面預(yù)案2、3中的任何一種。）

　　1.那么，彼得是看到什么想到通過(guò)種花獲得財(cái)富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學(xué)習(xí)第4自然段。

　　難道只有彼得買的土地會(huì)長(zhǎng)小草嗎？難道別人沒(méi)有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　誰(shuí)能為大家讀一讀第四自然段。

　　2.第四自然段說(shuō)了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書）對(duì)，（善于思考）。

　　（1）你從哪兒看出來(lái)他善于思考？（學(xué)生說(shuō)思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說(shuō)“若有所悟”；說(shuō)悟的內(nèi)容，

　　（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個(gè)詞的前后內(nèi)容，想想看？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）

　　（3）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功

　　（4）這幾個(gè)詞就是彼得“悟”的過(guò)程，他是因?yàn)榭吹搅耍ㄖ冈~）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰(shuí)能用上“因?yàn)?.....所以”說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程？其他詞之間你也能用上“因?yàn)?hellip;…所以…..”說(shuō)說(shuō)嗎？自己先說(shuō)說(shuō)。

　　3.小結(jié)：這個(gè)悟的過(guò)程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。對(duì)，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。

　　4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”

　　（三）那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。

　　1.第6自然段：全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說(shuō)，板書：吃苦耐勞）

　　2.生:勤勞。堅(jiān)持不懈（板書：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來(lái)？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。

　　學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說(shuō)的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過(guò)程）

　　3.小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來(lái)，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。

　　（四）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。

　　對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。

　　（五）彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無(wú)驕傲的說(shuō)——出示最后一段彼得的話。

　　1.誰(shuí)來(lái)讀讀彼得的話？你覺(jué)得彼得說(shuō)這句話時(shí)的心情怎樣？（理解：不無(wú)驕傲）

　　2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）

　　3.學(xué)生提品質(zhì)，對(duì)，是這些品質(zhì)讓彼得最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。可以這么說(shuō)，誰(shuí)擁有這些品質(zhì)，誰(shuí)就擁有財(cái)富，誰(shuí)就會(huì)走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過(guò)金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金！

　　4.再讀最后一句話！

　　5.學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么？

　　五、總結(jié)：

　　雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來(lái)無(wú)限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！

　　六.補(bǔ)充材料：（視時(shí)間決定是否分發(fā)）

　　老師這兒有一篇短文，你看了以后會(huì)不會(huì)“若有所悟”，你“悟”到了什么?

　　材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……

　　也只有善于思考的人善于…….的人，才會(huì)擁有真金！

　　板書：　　　　22 金子　　財(cái)富

　　小草

　　肥沃　真金　品質(zhì)　善于發(fā)現(xiàn)　善于思考

　　種花

　　裝扮　　　　　　　吃苦耐勞堅(jiān)　持不懈

　　成功

　　因?yàn)?hellip;…所以……

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇6

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《金子》是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，運(yùn)用關(guān)注偏旁、編兒歌兩種方法區(qū)分形近字；能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的方法。

　　4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　5、通過(guò)對(duì)比——關(guān)注前后變化，體會(huì)人物內(nèi)心的方法，想象彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　本著“語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味”的教研主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：

　　（一）由“夢(mèng)想”這一話題導(dǎo)入新課。

　　1、先由學(xué)生交流自己有什么夢(mèng)想？接著引出：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里的主人公也有自己的夢(mèng)想。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文的主人公是誰(shuí)嗎？他的夢(mèng)想是什么？（找金子）然后揭示課題：金子

　　2、對(duì)課題進(jìn)行初步感知：看到課題“金子”這兩個(gè)字，你眼前仿佛看到了什么？

　　這一環(huán)節(jié)目的是：讓學(xué)生對(duì)課題有一個(gè)初步的了解，相信隨著課文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)對(duì)課題有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　（二）字詞教學(xué)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩組詞語(yǔ)：

　　1、第一組詞語(yǔ)（課件）：

　　（1）同位互相檢查看看會(huì)不會(huì)讀

　　（2）指名提醒不好認(rèn)或不好寫的字：這里既可以是讀音的，也可以是書寫上的。

　　重點(diǎn)關(guān)注兩組形近字：嬌（形容女孩子美好可愛——嬌氣）、驕（猛烈——驕陽(yáng)似火；自滿、自高自大——驕傲）——區(qū)分形近字方法1：關(guān)注偏旁，追尋字源；買和賣——方法2讓學(xué)生自己編兒歌區(qū)分：東西少就要買，東西多就要賣。這個(gè)“東西”其實(shí)就是上面的十字頭。

　　2、第二組詞語(yǔ)（課件）：

　　（1）指名領(lǐng)讀——檢查讀音

　　（2）自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

　　（3）再讀這組詞，看能不能幫助我們來(lái)概括課文的主要內(nèi)容：橫著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一行是寫淘金者的，第二行是寫彼得的。）然后讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）教師小結(jié)：抓住描寫關(guān)鍵人物的詞語(yǔ)組合起來(lái)就成了課文的主要內(nèi)容。

　　（5）對(duì)比質(zhì)疑：再看這組詞語(yǔ)，對(duì)比彼得和淘金者他們的做法，你有什么疑問(wèn)嗎？（也就是：為什么淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金？）

　　至此這組詞語(yǔ)達(dá)到了三個(gè)目的：一是檢查詞語(yǔ)，二是概括課文主要內(nèi)容；三是質(zhì)疑。

　　3、然后接著追問(wèn)：真的只有彼得一個(gè)人找到了真金嗎？（課件）引出課文最后一段，找出“唯一”這個(gè)詞。那么究竟有多少人去挖金子呢？（課件）引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什么是“蜂擁而至”？生活中你還見過(guò)蜂擁而至的場(chǎng)面嗎？（如：商場(chǎng)打折）然后指導(dǎo)對(duì)比朗讀這兩句話。最后進(jìn)行小結(jié)：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個(gè)人找到了真金，這到底是為什么啊？這個(gè)問(wèn)題真的很有價(jià)值，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　（三）細(xì)讀理解。

　　1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什么彼得是唯一找到真金的人呢？指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。關(guān)注第二段描寫彼得的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上文和其他淘金者對(duì)比，感受彼得的與眾不同。然后進(jìn)行對(duì)比朗讀，小結(jié)：聯(lián)系下文，通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)了彼得的堅(jiān)持不懈讓他找到了真金。

　　2、四、五段：默讀4、5段：大雨過(guò)后，你看到小木屋前發(fā)生了怎么樣的變化？畫出相關(guān)語(yǔ)句，接著讓學(xué)生交流自己畫的句子。師過(guò)渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯(lián)系下文再來(lái)想想：彼得還看到了什么？然后引出同樣是一塊土地，為什么彼得卻和我們看到的不一樣？（善于思考）文中哪個(gè)詞讓我們看出他善于思考？自然而然的就理解了“若有所悟”這個(gè)詞，然后師生合作讀4、5段。最后小結(jié)：剛才我們聯(lián)系下文，通過(guò)自己與彼得對(duì)比，體會(huì)到彼得善于觀察、思考讓他又向成功邁進(jìn)了一步。

　　3、指名讀第六段：你覺(jué)得彼得成功的原因還有什么？重點(diǎn)體會(huì)“全部精力”：在理解這個(gè)詞時(shí)，分了這樣幾個(gè)步驟：（1）什么是“全部精力”？（2）去掉“全部”行嗎？為什么？（3）彼得會(huì)怎樣付出自己的全部精力？（4）培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師搜集的一些養(yǎng)花的資料，結(jié)合這些資料，你覺(jué)得彼得還會(huì)怎樣付出自己的全部精力？出示：當(dāng)     時(shí)，彼得       。試著用這個(gè)句子描述彼得養(yǎng)花的情景，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。最后小結(jié)：是呀，彼得對(duì)待花苗就像對(duì)待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學(xué)們說(shuō)到的彼得都做了，同學(xué)們沒(méi)說(shuō)到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。

　　4、想象著這些畫面，再讀第6段。

　　5、看到這些鮮花，你仿佛看到了什么？

　　6、配樂(lè)齊讀6、7段。

　　（四）深化課題。

　　再次齊讀課題：此時(shí)你對(duì)“金子”的認(rèn)識(shí)還是哪些金光閃閃的財(cái)寶嗎？你對(duì)它又是怎樣理解的？然后小結(jié)：這是一種獲取成功的秘訣，也是一種可貴的精神。最后回到開課時(shí)同學(xué)們談到的自己的夢(mèng)想，從彼得的身上你又有什么啟發(fā)？出示小詩(shī)歌完成。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　22、金子

　　堅(jiān)持不懈

　　彼得    善于思考      真金

　　全部精力

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇7

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：202

　　《金子》又是一篇可以給學(xué)生很深啟發(fā)的文章，它的內(nèi)容并不難懂，要讓學(xué)生明白的還是文章所要告訴我們的道理。

　　學(xué)生初讀課文之后，我問(wèn)他們：“彼得·弗雷特有沒(méi)有找到金子？”他們異口同聲地回答我：“找到了。”我又問(wèn)：“彼得·弗雷特是富翁嗎？”“是！”“不是！”兩種不同的聲音，此起彼伏。此時(shí)，我示意學(xué)生停下來(lái)，我拍了拍自己的胸膛，自豪地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“舒老師也是個(gè)富翁！”一語(yǔ)既出，四座驚起，在同學(xué)們驚詫的眼神中，我略作停頓，清了清嗓子又說(shuō)：“你們一定不信吧？下課后一起討論討論，為什么老師會(huì)這樣說(shuō)？即使沒(méi)有想出來(lái)，相信讀懂了這篇課文后你們一定會(huì)找到答案的！”在同學(xué)們狐疑的目光中，我心中暗自竊喜，孩子們一定不會(huì)罷休的，他們一定會(huì)找到答案的！ 又一次認(rèn)認(rèn)真真地讀書，這一次讀書學(xué)生明白了彼得·弗雷特留下來(lái)的原因，更重要的是明白了他留下來(lái)都做了什么。在處理這一自然段時(shí)，我采用了給文章補(bǔ)白的方法，讓學(xué)生想象彼得·弗雷特是怎樣用“全部精力”來(lái)管理花圃的，田地里是怎樣繁榮的景象，要求他們用自己的話來(lái)描述，力求讓學(xué)生懂得彼得·弗雷特所付出的辛勤勞動(dòng)。  彼得·弗雷特最后“不無(wú)驕傲”說(shuō)出的那句話，引導(dǎo)他們通過(guò)不同形式的朗讀，領(lǐng)會(huì)彼得·弗雷特喜悅和得意的心情。“真金”指的是什么？為什么彼得·弗雷特說(shuō)“我的金子就在這塊土地里”？學(xué)生此時(shí)都明白了彼得·弗雷特說(shuō)的“真金”指的是找到了發(fā)財(cái)致富的方法，找到了成功的鑰匙，也悟出了“必須付出辛勤的勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富或成功”的道理。“天上掉餡餅”、“守株待兔”……和“臥薪嘗膽”、“第八次”……的故事此時(shí)以正反兩方面的角度給了學(xué)生更多的啟示。  此時(shí)，我再把上課伊始拋給他們的問(wèn)題重新提出來(lái)，哈哈！小臉通紅，小眼放光，小手高舉！“因?yàn)槔蠋煋碛泻芏嗟闹�識(shí)，所以是富翁。”“因?yàn)槔蠋煋碛辛藢W(xué)生，所以是富翁。”“因?yàn)槔蠋熡行燎诘碾p手，會(huì)創(chuàng)造，所以是富翁。”……聽著孩子們的回答，我的心里真是樂(lè)開了花，我不就是要讓他們懂得“必須付出辛勤的勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富或成功”的道理嗎？這不是順理成章、水到渠成的嗎？  看著他們因?yàn)槭艿奖頁(yè)P(yáng)而興奮的神情，我激動(dòng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“老師相信我們班的73位同學(xué)將來(lái)也能找到真金，成為富翁！因?yàn)槲覀円矒碛星趧诘碾p手，我們也能去創(chuàng)造！對(duì)嗎？”“對(duì)！”異口同聲，響亮悅耳。(12\24)

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《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇8

　　一、說(shuō)教材。

　　今天我要說(shuō)的是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)語(yǔ)文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。“金子”在課文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“真金”的含義，體會(huì)彼得獲得成功的過(guò)程，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

　　1、努力創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生走進(jìn)文本。

　　我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)各種情境，指導(dǎo)感情朗讀將學(xué)生帶入文本，感受彼得在淘金無(wú)望時(shí)的孤獨(dú)無(wú)助以及種花成功的喜悅。

　　2、堅(jiān)持“對(duì)話”理念，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

　　課堂上通過(guò)學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話，討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”。

　　給孩子一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使孩子充分發(fā)揮想象。在交流，體驗(yàn)中感悟“不勞而獲只能是個(gè)幻想，辛勤勞動(dòng)才會(huì)夢(mèng)想成真。”“智慧＋勤勞＝真金”“勞動(dòng)創(chuàng)造一切。”

　　為此，根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)

　　生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。

　　二、說(shuō)教法。

　　由于本篇課文是一篇人文性較強(qiáng)的文章，所以就意味著本課我學(xué)要選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的教法：朗讀感悟法。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，根據(jù)這一點(diǎn)我確定了本課學(xué)生的學(xué)法為朗讀感悟和小組合作學(xué)習(xí)法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　根據(jù)本課的的教學(xué)目標(biāo)以及第二學(xué)段的要求確定，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)。“金子”的本意是指物質(zhì)層面的“貴重金屬”，而在課文中，“金子”是指誠(chéng)實(shí)、勤勞的高尚品質(zhì)。本文用“金子”做題目，同時(shí)又以“金子”為線索，貫穿全文，因此，理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”（獨(dú)體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說(shuō)出本故事的大意。

　　第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

　　下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：

　　復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑；      精讀感悟，悟中明理；

　　小結(jié)板書，揭示“真金”；  個(gè)性作業(yè)，拓展延伸。

　　下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：

　　先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑 。

　　我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“蜂擁而至、一無(wú)所獲、埋頭苦干、若有所悟、培育花苗、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”這6個(gè)詞語(yǔ)，并相機(jī)地進(jìn)行正音，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)質(zhì)疑“彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生自然而然的就順著我的問(wèn)題注意到最后一段的課文，然后引出彼得的話：我是唯一一個(gè)找到真金的人，我的金子就在這片土地里，引導(dǎo)出問(wèn)題：彼得是怎樣找到真金的？這是課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以我在上課后不久就提出，目的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考。通過(guò)這一統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細(xì)細(xì)地感受。

　　第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理 。

　　1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，以一個(gè)開放性的問(wèn)題“彼得是怎樣一步一步找到真金的？”要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出課文中含有“金子”一詞的句子。要求先讀有關(guān)句子，再體會(huì)體會(huì)。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。具體指導(dǎo)，品讀體味。如學(xué)生在自讀第一、二兩句的基礎(chǔ)上，扣住“聽說(shuō)、無(wú)意”明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)?ldquo;蜂擁而至”，體會(huì)他們?nèi)狈�理智，盲目跟從。接著抓�?ldquo;一無(wú)所獲、掃興離去”，體會(huì)人們懷著失望離開的不幸。通過(guò)對(duì)淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，抓住“埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時(shí)間上、工作量上說(shuō)明彼得作的別人無(wú)法比擬的巨大付出，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”，讓學(xué)生明白上文的傳說(shuō)的不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由“希望”轉(zhuǎn)向“失望”的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。在交流第四句話時(shí)，我讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)“若有所悟”，并說(shuō)說(shuō)彼得“悟”到了什么來(lái)具體地展開學(xué)習(xí)。如“這里沒(méi)有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來(lái)要離開，是什么使他留下來(lái)？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，此時(shí)，我出示圖片：每天太陽(yáng)還沒(méi)升起的時(shí)候，彼得就————，太陽(yáng)落山了彼得————，烈日當(dāng)空時(shí)彼得————，大于來(lái)襲時(shí)彼得————，一方面是為了鍛煉學(xué)生說(shuō)話的能力，另一方面也讓學(xué)生們從內(nèi)心體會(huì)彼得所經(jīng)歷的困難，為下面揭示真金買下鋪墊。學(xué)習(xí)第五句，我把重點(diǎn)放在理解彼得所說(shuō)的話是什么意思上。讓學(xué)生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？你能悟到些什么呢？學(xué)生通過(guò)交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了“財(cái)富”。最后學(xué)生暢談感悟的基礎(chǔ)上歸納：只要勤勞耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)出你需要的“財(cái)富”。抓住“不無(wú)驕傲”、“唯一”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彼得非常自豪的心情，練習(xí)個(gè)性化朗讀。

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。

　　2、了解彼得獲得真金的過(guò)程，懂得想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想收獲財(cái)富，要依靠辛勤的勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生交流古今中外人們的夢(mèng)想是什么？（岳王勾踐，打敗吳國(guó)；哈利波特，成為魔法師；打籃球的孩子們，成為籃球明星…）

　　一、導(dǎo)課

　　出示人們?cè)诤舆叺奶越饒D，問(wèn)：猜猜，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ越穑┧麄兊膲?mèng)想是什么？（發(fā)財(cái)、得到金子）

　　師小結(jié)：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。今天學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“淘金者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的故事。（板書課題：《金子》，學(xué)生齊讀）

　　二、整體感知，正音

　　1、打開書讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、檢查詞語(yǔ)。

　　挖掘肥沃嬌艷若有所悟

　　蜂擁而至一無(wú)所獲全部精力

　　順勢(shì)追問(wèn)：“一無(wú)所獲”什么意思。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事。

　　過(guò)渡：我們了解到，彼得和大家一樣有一個(gè)關(guān)于金子的夢(mèng)想，（板書）一開始他是淘金，后來(lái)又種花，他實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）質(zhì)疑

　　1、課文哪一段告訴我們他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想？（最后一段）指名讀一讀。

　　屏幕打出最后一段話（彼得終于實(shí)現(xiàn)了……）。你們也都找到這段話了嗎？我們一起來(lái)看看。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，有什么問(wèn)題嗎？有不懂得地方嗎？

　　學(xué)生大概會(huì)有提出以下問(wèn)題：①夢(mèng)想是什么？②怎樣實(shí)現(xiàn)？為什么不無(wú)驕傲？③為什么說(shuō)彼得是唯一找到金子的人？他的金子就在這片土地里？④為什么實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？

　　教師當(dāng)場(chǎng)解決“夢(mèng)想是什么”這一問(wèn)題。

　　3、過(guò)渡：大家提出了這么多問(wèn)題，你們是對(duì)這段話不懂，要想明白他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后為什么會(huì)這樣說(shuō)，我們先來(lái)看看它是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。

　　（二）學(xué)習(xí)課文一、二、三段。

　　1、同學(xué)們讀讀課文的一、二段，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，彼得開始是怎么做的?邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　1、學(xué)生劃出相關(guān)句子，交流。教師隨機(jī)打出句子“彼得不甘心…一丁點(diǎn)金子”。

　　2、他為什么要這樣做？

　　①彼得不甘心落空（點(diǎn)紅“不甘心”）教師：你關(guān)注到一個(gè)非常重要的詞“不甘心”。同學(xué)們，你們從哪兒能看出他不甘心這樣兩手空空的回去？

　　②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句用“抓詞語(yǔ)”的方法談出自己的想法。

　　默默挖掘——非常努力，出了許多力

　　幾個(gè)月——用了很長(zhǎng)時(shí)間

　　埋頭苦干——努力、投入的干

　　翻遍整塊土地——下了很大的功夫

　　別人走了，他留下來(lái)——聯(lián)系著上文來(lái)閱讀（接著評(píng)價(jià)學(xué)生“聯(lián)系上下文讀書”的方法好。）

　　小結(jié)：通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們感受到彼得為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他付出了很多努力！

　　3、誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（指名讀課文）

　　4、彼得就是這樣埋頭苦干、努力的時(shí)候，他的心里會(huì)怎樣想？（一定要堅(jiān)持；努力，再努力；急切地想找到金子）

　　小結(jié)：看來(lái)，雖然淘金沒(méi)能讓彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到：在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，彼得比別人多了分堅(jiān)持，多了分努力！

　　（三）學(xué)習(xí)課文四至六段。

　　過(guò)渡：后來(lái)她怎么又改成種花了？種花又怎么幫她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？

　　1、請(qǐng)自由讀課文的四五六段，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　2、學(xué)生交流，教師巡視了解情況。

　　（主要有兩大原因：一是——靠思考、動(dòng)腦，抓住了下大雨的機(jī)會(huì)有所發(fā)現(xiàn)；一是——靠辛勤的勞動(dòng)、努力，將想法付諸于實(shí)踐中。）

　　a、交流第一個(gè)原因。

　　①讓學(xué)生談自己的看法。（敘述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)）

　　②教師引導(dǎo)：那好，讓我們一起都來(lái)做彼得，回到他即將離去的那個(gè)早上，看看眼前發(fā)生的情景。

　　③創(chuàng)情景讀書。

　　（出情景圖，放音樂(lè)）教師用語(yǔ)言渲染：早晨，雨終于停了。彼得走出小木屋，（指一名學(xué)生）彼得，你看到了什么？——學(xué)生讀課文

　　教師承接：是啊，眼前的土地和以前不一樣了。彼得，你再來(lái)看看——學(xué)生再讀教師承接：三天三夜的大雨改變了這里。我們一起讀——學(xué)生齊讀

　　④走入人物內(nèi)心，尋找真正的原因。

　　教師：看到這些情景，彼得，你心里想到了什么？

　　土地肥沃——你從哪看到土地肥沃？你怎么就想到了土地肥沃？再指名。你觀察得真仔細(xì)！

　　可以種花，——你還產(chǎn)生了這樣的想法。有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新想法

　　賣給人們——這是很好的途徑

　　用不了幾年就會(huì)成功——看到了美好的未來(lái)

　　教師小結(jié)：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他若有所悟。（相機(jī)板書）

　　⑤同學(xué)們，剛才我們都來(lái)做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個(gè)詞。彼得，再來(lái)讀讀你的想法。（生讀）

　　教師小結(jié)：這三天三夜的大雨是一次機(jī)會(huì)，但別人未必看得到，彼得看到了，他的若有所悟，讓他發(fā)現(xiàn)了這一切，有了這樣的想法。

　　b、交流第二個(gè)原因。

　　①種花怎么就能幫助彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀讀課文的第6段。

　　②學(xué)生抓住“全部精力”這個(gè)詞談出彼得靠的是“努力”（勤勞）。

　　③其他同學(xué)再讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)他們的想法。

　　④師：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會(huì)做些什么？（出課件：“培育花苗”，放音樂(lè)）學(xué)生想像：澆水、施肥、捉蟲…教師引導(dǎo)：是啊，彼得就是這樣，澆花、買種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？…

　　教師小結(jié)：是啊，彼得就是這樣用自己的全部精力來(lái)培育花苗，我們就是通過(guò)想象讀懂了這個(gè)詞。

　　3、教師創(chuàng)情景：不久，田地里長(zhǎng)滿了嬌艷的鮮花。（課件出示各種鮮花的美麗圖片，放音樂(lè)）這些鮮花，為彼得帶來(lái)了希望，換來(lái)了收獲；這些鮮花，裝扮了人們的客廳，給大家?guī)�去了溫馨與美好；這些鮮花，更讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近！

　　（四）學(xué)習(xí)七、八段。

　　1、一年過(guò)去了，兩年，三年…整整過(guò)去了五年。（出示句子）

　　2、指名讀——這是彼得期盼已久的夢(mèng)想啊！讀——是他用了整整五年才實(shí)現(xiàn)的啊！齊讀——

　　3、此時(shí)的彼得不無(wú)驕傲的這樣對(duì)人們說(shuō)（出句子）指名讀。

　　4、剛才大家對(duì)這句話有很多不明白的地方，現(xiàn)在你們讀懂了這句話了嗎？談?wù)勀愕睦斫猓▽W(xué)生說(shuō)）這句話要告訴我們什么呀？（根據(jù)孩子情況，點(diǎn)明“真金”“唯一”“金子”）

　　教師總結(jié)：對(duì)呀，觀察、思考、勤勞、堅(jiān)持，幫助彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這是彼得成功的訣竅，同時(shí)也是他獲得的真金！

　　5、讓我們一起再來(lái)不無(wú)驕傲的讀讀彼得的話。（生齊讀）

　　三、深化主題

　　1、彼得實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，又來(lái)了一批淘金者向他討教“成功的秘訣”。你們說(shuō)，彼得會(huì)怎樣對(duì)大家說(shuō)呢？寫一寫。

　　2、學(xué)生停筆，交流。彼得對(duì)淘金者所說(shuō)的秘訣，實(shí)際上就是他找到的真金，這也是我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的秘訣。

　　四、作業(yè)設(shè)置

　　1、讀書，讀課后的詞語(yǔ)

　　2、追尋自己的夢(mèng)想最后成功的人有很多，建議大家讀讀有關(guān)成功的故事。如：《大人物小故事》《努力過(guò)不后悔》。

　　課后反思：

　　本篇課文是三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。根據(jù)三年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)、《課標(biāo)》中的具體要求，結(jié)合文本內(nèi)容實(shí)際，我在教學(xué)時(shí)突出了以下三點(diǎn)。

　　一、緊抓“夢(mèng)想”主線，挖掘?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想秘訣，達(dá)成情感目標(biāo)。

　　本課講述了彼得·弗雷特為找到金子、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的奮斗過(guò)程。雖然在過(guò)程中間遇到了一些困難，但彼得依靠自己堅(jiān)持不懈的努力、認(rèn)真的觀察、動(dòng)腦思考，最終另辟蹊徑，靠種花、賣花找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

　　學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生從中感受到只有堅(jiān)持不懈、付出辛勤的勞動(dòng)才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。為了讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，達(dá)成情感目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住“夢(mèng)想”這條主線，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的秘訣。開課前，通過(guò)自由談話，與學(xué)生討論了古今中外不同人有著不同的夢(mèng)想。從而在導(dǎo)課時(shí)很自然的引出淘金者的夢(mèng)想是找到金子、擁有財(cái)富。接著，提出“淘金者是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就是圍繞這一問(wèn)題的解決逐漸深入的。學(xué)到最后一段，學(xué)生“讀懂了彼得成功后說(shuō)的這句話的含義”，自然而然的明確了“只有堅(jiān)持不懈、付出辛勤的勞動(dòng)才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”這一情感目標(biāo)。

　　二、落實(shí)“詞語(yǔ)”理解，采用多種學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)。

　　中年級(jí)段詞語(yǔ)教學(xué)非常重要。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文規(guī)律采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)。

　　方法一：結(jié)合課文內(nèi)容理解。在教學(xué)第二段時(shí)，學(xué)生了解到彼得“不甘心”兩手空空的離去，教師緊接著追問(wèn)：“從哪兒能看出他不甘心？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句用“抓詞語(yǔ)”的方法談出自己的想法。學(xué)生找到了“埋頭苦干、幾個(gè)月、翻遍土地、默默挖掘”等詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想決不罷休、堅(jiān)持不懈、不斷努力的精神。

　　方法二：創(chuàng)設(shè)情景理解。在學(xué)習(xí)第四段時(shí)，教師播放圖畫、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生來(lái)做彼得，一起回到那個(gè)將要離去的早上，邊看眼前的景象，邊想：彼得，心里想到了什么？學(xué)生身臨其境，想到了“這里的土地肥沃、可以種花賣、用不了幾年就會(huì)成功…”隨著學(xué)生的發(fā)言，教師也“若有所悟”的小結(jié)：是啊，彼得就是這樣邊看邊想，邊想邊看，他——若有所悟。剛才我們都來(lái)做彼得，邊看邊想，讀懂了“若有所悟”這個(gè)詞。

　　方法三：展開想象理解。在理解“全部精力”這個(gè)詞時(shí)，教師讓學(xué)生展開想象，問(wèn)：彼得把自己的全部精力用在培育花苗上，他可能會(huì)做些什么？學(xué)生想像：澆水、施肥、捉蟲…教師引導(dǎo)：是啊，彼得就是這樣，澆花、買種、鋤草，他忙啊忙，中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地…假日里，別人都休息、度假、游玩了，彼得呢？（仍在種花…）隨著學(xué)生想象的豐富，他們知道了：全身心地投入、不停歇的忙碌、不被別的事物打擾、一心撲在種花這件事上，就是“全部精力”。學(xué)生在理解全部精力這個(gè)詞同時(shí)還體會(huì)到彼得為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了辛勤的勞動(dòng)。

　　三、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)多種朗讀形式，實(shí)現(xiàn)以讀促解。

　　課文采取了多種形式、多個(gè)層次的朗讀。開課時(shí)的初讀、理解后的感情朗讀、通過(guò)音樂(lè)、圖片、教師語(yǔ)言渲染的感情朗讀等等，讓學(xué)生真正在文本中走了個(gè)來(lái)回，做到了邊讀邊悟、以讀促悟。

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇10

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想*意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　在整堂課的教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)彼得說(shuō)的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀出來(lái)。

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇11

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課：金子。請(qǐng)齊讀課題。

　　2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的“夢(mèng)想”是什么嗎？

　　板書：夢(mèng)想

　　3、生回答。板書：金子

　　過(guò)渡：那么他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

　　二、感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)第七自然段

　　（1）大家讀得真認(rèn)真，相信你們已經(jīng)有答案了。彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　（2）交流。問(wèn)：你從哪里看出來(lái)的？（生讀第七自然段）

　　（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？

　　你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）

　　你從哪里看出來(lái)的？（不無(wú)驕傲、“！”） 指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)1~3自然段

　　（1）讀了這一部分，你知道了些什么？

　　學(xué)生可能的回答：

　　①絕大多數(shù)人……（第一自然段的內(nèi)容）

　　應(yīng)對(duì)：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段的第一句話，你能用上“因?yàn)椤�…所以……”再�?lái) 說(shuō)說(shuō)這句花嗎？

　　想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面？

　　結(jié)果怎樣？

　　副板書：蜂擁而至        一無(wú)所獲             掃興離去

　　②彼得……（二、三自然段的內(nèi)容）

　　（2）小結(jié)：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，顯然，彼得和絕大多數(shù)人一樣，運(yùn)氣不是那么好，只能失望的離去。

　　（3）讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的失望，齊讀第二自然段

　　3、學(xué)習(xí)課文4~6自然段

　　（1）你讀懂了些什么？ 交流

　　（2）師：一場(chǎng)惱人的大雨不但沒(méi)有讓彼得放棄，他反而“悟”到了些什么。交流

　　（3）讀了這一段，你仿佛看到了什么？

　　（全部精力、鮮花盛開）

　　（4）彼得用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“……”（生接）

　　（5）讀到這兒，小朋友們你們覺(jué)得“真金”是什么呀？（生自由發(fā)言）

　　（6）齊讀全文。

　　四、作業(yè)

　　課后收集有關(guān)勵(lì)志成功的名言

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇12

　　課前談話：

　　1.每個(gè)人都有夢(mèng)想，（板書：夢(mèng)想）我小時(shí)侯的夢(mèng)想是當(dāng)一位教師，通過(guò)我的努力，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？所以當(dāng)你們叫我王老師我心里美滋滋的。

　　你們的夢(mèng)想是什么呢？

　　（相機(jī)評(píng)價(jià)：志向高遠(yuǎn)，美好的夢(mèng)想，有志氣！ 祝你們美夢(mèng)成真。）

　　（正式上課）

　　一、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.初讀了第22課《金子》，你們知道主人公彼得的“夢(mèng)想”是什么嗎？ （尋找金子、發(fā)財(cái)致富）

　　他的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？ 你是從哪里讀出來(lái)的？

　　（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。

　　緊扣“不無(wú)驕傲”體會(huì)說(shuō)話時(shí)的心情。（再讀或齊讀）

　　2.引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　讀出了感情，還要讀出你的思考，反復(fù)讀著彼得的話，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　揭示矛盾：彼得明明一丁點(diǎn)金子都沒(méi)有挖到，可是卻說(shuō)是唯一找到真金的人？

　　（教師相機(jī)板書：真金）

　　二、 鑒別“真金”

　　1.“真金”到底是什么？引導(dǎo)觀察金子圖片：

　　孩子們，眼前看到了什么啊？（黃燦燦、熠熠發(fā)光、亮閃閃的金子）

　　看著這些珍貴的金子，是不是有些沖動(dòng)的想法？（評(píng)價(jià)：實(shí)話實(shí)說(shuō)，你真是可愛極了！）

　　小結(jié)：這熠熠閃光的金子的確能讓人產(chǎn)生很多不切實(shí)際的想法。但是你們要清楚，這些想法只是一種幻想。（如果學(xué)生都說(shuō)的是正當(dāng)?shù)南敕ǎ菏前。�有了金子確實(shí)能做很多想做的事情，所以很多人都渴望得到金子。）

　　2.（如果把幻想當(dāng)成了追求的夢(mèng)想，會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？）讓我們到薩文河畔去看看。

　　齊讀第一自然段。

　　緊扣：“蜂擁而至”（分析金子讓人想不勞而獲。）

　　薩文河畔上就涌動(dòng)著對(duì)金子的渴望，有一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得非常形象——“蜂擁而至”。

　　你知道它的意思嗎？在生活中你們見過(guò)“蜂擁而至”的現(xiàn)象？（無(wú)字詞典）

　　從“蜂擁而至”中你讀懂了什么？（人很多、迫不及待）

　　指導(dǎo)用急切的心情讀讀第一句話。（你理解得很好，如果能讀出你的理解就更棒了）

　　他們?yōu)槭裁匆?ldquo;蜂擁而至”呢？

　　（聽說(shuō)……無(wú)意間……都想發(fā)財(cái)致富。想不勞而獲）

　　那結(jié)果怎樣呢？

　　理解“一無(wú)所獲”：什么也沒(méi)有得到，兩手空空。是啊，找到金子的機(jī)會(huì)太少了。在回讀第一句，想想原因？（緊扣“聽說(shuō) 無(wú)意間 蜂擁而至”深入理解不勞而獲是可笑的。）

　　理解“掃興離去”；掃興離去中你能體會(huì)到什么？（垂頭喪氣，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。）

　　3.為了找到那傳說(shuō)中珍貴的金子，彼得也加入了淘金者的行列。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段，讀完后和第一自然段比較比較，看看彼得和其他淘金者有什么不一樣的地方？

　　4.交流反饋：

　　緊扣“不甘心落空”――“掃興離去”

　　（相機(jī)追問(wèn)：什么叫不甘心？不愿讓什么落空？）

　　再讀讀第二自然段，你從哪句話能看出彼得不甘心落空？

　　強(qiáng)調(diào)：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，翻遍了整塊土地！（相機(jī)板書：堅(jiān)持不懈）

　　5.然而，他找到了那熠熠閃光的金子了嗎？是啊，哪怕有“一丁點(diǎn)兒金子”也能讓人看到希望啊！可是，一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有，直到這時(shí)彼得才失望了

　　6、指、引、齊讀第三自然段。

　　彼得不但夢(mèng)想落空，反而淪落到了怎樣的地步？

　　（緊扣“連買面包的錢都沒(méi)有了”體會(huì)人生的絕境：山窮水復(fù)，走投無(wú)路了。）

　　小結(jié)：命運(yùn)總愛捉弄人，彼得一開始的夢(mèng)想是淘金致富，然而，他夢(mèng)想的大門卻被命運(yùn)之神給無(wú)情的關(guān)上了。

　　三、探尋“真金”

　　1.都說(shuō)蒼天不負(fù)有心人、天道酬勤，難道一個(gè)勤勞的人真的不能成功嗎?

　　一個(gè)連面包也買不起的人最后終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，而且還不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是……”

　　他為什么能成為唯一找到真金的人呢？成功的秘訣在哪里？聽王老師讀讀4－6自然段，你們拿出筆，一邊用心聽，一邊劃出能反映彼得成功的原因的字詞句。

　　2.讀后，留有時(shí)間讓學(xué)生繼續(xù)畫一畫，讀一讀，想一想，

　　交流反饋：

　　①緊扣“若有所悟”。

　　“悟”是什么意思？（提示：豎心旁）

　　彼得由什么悟到了什么？

　　緊扣“發(fā)現(xiàn)”：這可不是一般的發(fā)現(xiàn)，在什么樣的情況下的發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)了什么？“綠茸茸”——希望。追問(wèn)：連續(xù)三天三夜的傾盆大雨卻沒(méi)有澆滅彼得心中的希望，你從發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞中讀懂了什么？（相機(jī)板書：充滿希望）

　　緊扣“成功”：彼得終于找到了另一條成功的道路。而他之前卻認(rèn)為只有找到金子才是成功的標(biāo)志，對(duì)，那是執(zhí)迷不悟；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那充滿希望的綠茸茸的小草時(shí)知道土地很肥沃，便若有所悟；通過(guò)培育鮮花創(chuàng)造財(cái)富，同樣是成功，你比彼得還了不起，你是恍然大悟。（相機(jī)板書：善于思考）

　　小結(jié)：生活總不可能是一帆風(fēng)順，通往成功的道路也不可能是一路鮮花，當(dāng)命運(yùn)之神關(guān)閉了你夢(mèng)想的大門時(shí)，這時(shí)千萬(wàn)不能放棄希望，失去信心，要知道， “上帝關(guān)了一扇門，一定會(huì)再打開一扇窗。”

　　②緊扣：全部精力。

　　為了培育這些美麗嬌艷的鮮花，彼得付出了自己的全部精力！想看看這些美麗嬌艷的花嗎？（課件）

　　看了這些花，有什么感慨？

　　花兒如此嬌艷，芬芳，可是透過(guò)這嬌艷與芬芳，你可曾想象到彼得的付出呢？（出示圖片）眼前的這幅照片，就是被淘金者所遺棄的土地，坑坑洼洼，滿目瘡痍，彼得就是在這樣的土地上種出了這成片成片的鮮花。

　　引導(dǎo)再讀第6自然段。

　　培育花苗可不是簡(jiǎn)單的事情：需要付出自己的全部精力。是啊，“全部精力”，學(xué)語(yǔ)文，應(yīng)當(dāng)抓住這些只言片語(yǔ)，仔細(xì)地掂量掂量，咀嚼咀嚼。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“全部精力”這個(gè)詞其實(shí)是很重很重的！

　　（出示圖片）這是課文的插圖，仔細(xì)地觀察，這幅插圖能讓你明白彼得是怎樣付出自己的全部精力的嗎？

　　相機(jī)補(bǔ)充：培育花苗需要平整土地，選購(gòu)花苗，日夜照料，奔波銷售，彼得付出了全部精力！你眼前還能浮現(xiàn)出哪些畫面呢？

　　小結(jié)：是啊！彼得不辭勞苦，辛勤耕耘，付出了自己的全部精力。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他全力以赴。（相機(jī)板書：全力以赴。）

　　若有所悟讓彼得明白了成功的真諦，全部精力為彼得奠定了成功的基石。蒼天不付有心人！浸透汗水的成功之花才會(huì)開得如此美麗嬌艷。

　　四.感悟真金

　　1.所以五年后——引讀第7自然段。

　　課文學(xué)到這里，你覺(jué)得彼得找到的無(wú)比自豪的真金是什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己領(lǐng)悟到的“真金”的含義。可以是通過(guò)自己勞動(dòng)種出來(lái)的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來(lái)的財(cái)富，可以是創(chuàng)造財(cái)富的辦法，也可以是執(zhí)著，永不絕望的信心、……）

　　2.命運(yùn)就是這樣的奇妙，那些蜂擁而至的淘金者想要來(lái)薩文河畔淘出金子，耐人尋味的是：薩文河也把這些淘金者淘了淘，把那些妄圖不勞而獲的人全部被淘汰出去了，最后只剩下一個(gè)真正成功的人，他就是——彼得•弗雷特。是坎坷的命運(yùn)讓他明白了“真金”的含義。這個(gè)唯一找到真金的人，他本身就是一塊金子！他的身上閃耀著與眾不同的光芒，那是一般人所不具有的寶貴品質(zhì)。那就是他身上的閃光點(diǎn)！

　　讓我們一起來(lái)回顧一下課文，你覺(jué)得彼得身上有哪些閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？（相機(jī)板書）

　　這些也是彼得所擁有的真金，它們散發(fā)著無(wú)比璀璨的光芒，（板畫閃光）

　　你想要上面的金子，還是下面的真金？為什么？（指板書）

　　彼得所擁有的真金要比那些亮閃閃的金子璀璨一千倍，一萬(wàn)倍。這才真正有價(jià)值的金子！這才是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)追求的真正的金子！擁有這些，你的人生將會(huì)是永遠(yuǎn)富足的！

　　3.讀了這篇文章之后，王老師深有感觸，也作出了一首詩(shī)：

　　淘金河畔徒辛勤，

　　培育花苗浸全心。

　　若問(wèn)美夢(mèng)何成真

　　________是真金。

　　你幫老師補(bǔ)充完整嗎?

　　4、課文學(xué)完了，王老師送大家?guī)拙?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/geyan/">格言一起共勉：

　　此時(shí)此刻，你一定有話想對(duì)自己或者大家說(shuō)，把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)，這就是你們自己的名言。

　　分享交流。

　　讓我們記住自己給自己的格言，它會(huì)為我們的夢(mèng)想插上翅膀，它會(huì)承載我們到達(dá)成功彼岸。這些也是我們這堂課淘到的真金！

　　老師相信：這些金子一定會(huì)在你的人生長(zhǎng)河中熠熠閃光。

　　14、課后老師推薦閱讀《語(yǔ)文同步拓展閱讀》中的《父親的菜園》和《兩顆鉆石》，用心來(lái)讀，你會(huì)有收獲的。

　　板書：               

　　22、金子

　　夢(mèng)                                    實(shí)

　　想       散亂板書真金閃光的價(jià)值       現(xiàn)

　　(真金)

　　最后板畫真金的閃光處

　　（隨教學(xué)過(guò)程相機(jī)板書：堅(jiān)持不懈 充滿希望 善于思考 全力以赴）

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇13

　　案例：

　　一位教師在教學(xué)《金子》時(shí)問(wèn)：“親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？”一位學(xué)生正在做小動(dòng)作，教師發(fā)現(xiàn)后讓他回答這個(gè)問(wèn)題。正當(dāng)他無(wú)所適從時(shí)，同桌在下面小聲告訴他：“隨便說(shuō)！怎么說(shuō)都行！”

　　結(jié)果，這個(gè)學(xué)生回答：“種花真累。”

　　教師立即說(shuō)：“哦，你覺(jué)得種花很辛苦，也有道理。老師相信你注意聽講會(huì)回答得更好！”

　　分析：

　　彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，當(dāng)鮮花盛開時(shí)，他的心情應(yīng)是激動(dòng)萬(wàn)分，自豪不已，怎會(huì)覺(jué)得累呢？即使累，也已被成功的喜悅沖淡了。顯然，這位學(xué)生并未聽講，甚至對(duì)課文缺少應(yīng)有的認(rèn)知，而教師提問(wèn)的目的則是提醒他注意聽講，卻忽略了答案正確與否，可謂撿了芝麻，丟了西瓜。學(xué)生作答后，教師應(yīng)巧妙地加以引導(dǎo)：“是啊，勞動(dòng)的過(guò)程是辛苦的，但結(jié)果呢？”相信這位學(xué)生很快就能進(jìn)入情境，明白“辛勤勞動(dòng)終會(huì)有所獲”的真諦。

　　——源自“教師言語(yǔ)評(píng)價(jià)”課題研究中的思考

《金子》教學(xué)課堂實(shí)錄 篇14

　　今天我參加了我們學(xué)校的鎮(zhèn)教壇新星比武，這一星期，幾乎每天晚上都修改一次，昨天在二年級(jí)試教了一次，又把教案作了大改動(dòng)，已經(jīng)找不到原來(lái)教案的影子了。有點(diǎn)累，但也值得的，畢竟我努力過(guò)了。我抽到的是第二節(jié)302班，孫老師的那個(gè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，聽說(shuō)比較文靜。

　　《金子》這篇課文講的是彼得.弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，拿到這篇課文的時(shí)候，我心里愣了一下，這是一篇需要課文，而我最最缺乏的便是了，有時(shí)候竟有點(diǎn)心如止水了，要這樣狀態(tài)的我去充滿和學(xué)生講做人的道理，這真有點(diǎn)難。可是今天在這一點(diǎn)上我還想表?yè)P(yáng)一下自己，我覺(jué)得我有進(jìn)步了，盡管在其他老師眼里我還是沒(méi)有很投入，但我對(duì)自己這一點(diǎn)還是挺滿意的，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，真希望通過(guò)這一次嘗試后，我有更飽滿的精神去面對(duì)這類課文。 

　　今天又見到陳老師，她表?yè)P(yáng)了我，并給我指出了幾點(diǎn)不足的地方，雖然是不足的地方，但是我很高興，真的很高興，因?yàn)槲衣犓�的指點(diǎn)以后，馬上明白我該怎么重新設(shè)計(jì)教案了，也就是說(shuō)我又學(xué)到一點(diǎn)，為這事，我居然一下午都挺高興的，說(shuō)到底，我還是很好學(xué)的。又自我表?yè)P(yáng)了一下，心情不錯(cuò)。

　　第一點(diǎn)，陳老師指出，現(xiàn)在流行認(rèn)讀生字后，先對(duì)課文作一個(gè)整體的了解，而我少了這一環(huán)節(jié)，直接對(duì)課文深入研究，聽了陳老師的指點(diǎn)后，我在認(rèn)讀生字后，作了以下修改：

　　課件出示    

　　河畔淘金    一無(wú)所獲

　　培育花苗    長(zhǎng)滿鮮花

　　找到真金    實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，試著用這三組詞說(shuō)兩三句話。讓學(xué)生用兩三句概括課文比較難，但出示這幾組詞語(yǔ)后，為學(xué)生了解課文大意作了很好的鋪墊。

　　第二點(diǎn)，陳老師指出，用課件出示各種美麗的花兒，并讓學(xué)生說(shuō)出

　　彼得種的花可真_________。有___________的_____花.________的_____花,________的____花,還有_________的____花……這些花一叢叢,一簇簇,引來(lái)許多蜜蜂、蝴蝶來(lái)做客。

　　這一練習(xí)對(duì)課文幫助不大，可以去掉，聽了陳老師的課后，我思考了一下我的設(shè)計(jì)意圖確實(shí)不是為中心服務(wù)的，我只是為了過(guò)渡到彼得是怎么培育出如此美麗的花兒。

　　第三點(diǎn)，陳老師指出，這篇課文中心是講勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的，設(shè)計(jì)彼得怎樣培育出如此美麗的花兒的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)辛勤二字，這一設(shè)計(jì)比較恰當(dāng)。

　　請(qǐng)小朋友們?cè)俅握归_想象的翅膀，選擇其中一個(gè)情境，說(shuō)一說(shuō)：

　　（課件出示

　　1、一株株花苗正在成長(zhǎng)起來(lái)，可眼看，就要襲來(lái)，彼得（

　　）

　　花苗綻開蓓蕾，再過(guò)幾天便能盛開了，可這幾天驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得（                                                ）

　　天下起了蒙蒙細(xì)雨，可是還一塊地沒(méi)有松土，彼得（            ）

　　清晨，天空才露出一絲霞光，為了讓花苗上不長(zhǎng)蟲子，彼得（

　　）

　　寒氣還未退盡，寒風(fēng)呼呼地刮著，可是應(yīng)該播下花種了，彼（     

　　）

　　第四點(diǎn)，陳老師指出朗讀指導(dǎo)應(yīng)該點(diǎn)到為止，見好就收，我在指導(dǎo)“這里沒(méi)找到金子，彼得若有所悟，但這土地很肥沃，可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會(huì)成功……”

　　這一句，學(xué)生讀出了彼得的自信，讀得很成功，而我卻在這基礎(chǔ)上又讓學(xué)生多讀了幾遍，浪費(fèi)了一些時(shí)間。

　　另外陳老師也給我指出了一些小缺點(diǎn)比如我在打印教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忘了打教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有打出練習(xí)題，在課件出示一句長(zhǎng)于兩行的話時(shí)沒(méi)有空兩格。總之，這一節(jié)課，盡管存在很多缺點(diǎn)，但我還是很高興，因?yàn)閺倪@一節(jié)課里我學(xué)到了很多，只有辛勤勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這是我教給學(xué)生們的，同時(shí)也是我要做到的。