宋詞四首教案 篇1

　　17.

　　1 、文本全解。

　　雨 霖 鈴

　　(1) 作者與寫作背景簡介。

　　柳永 ( 約 987 — 1053) ，原名柳三變，字耆卿，宋代崇安 ( 今福建崇安 ) 人。他出身于書香仕宦之家，早年生活放浪，仕途長期不得志，多次應試進士不第。到了晚年才考上進士，官至屯田員外郎，世稱“柳屯田”。又因其排行第七，也稱“柳七郎”。柳永是北宋的第一個專業詞人，他的詞作創調之多，超過其他詞人，而且大都為長調。從他開始，慢詞始盛，打破了令詞壟斷詞壇的局面，使詞體的發展進入一個新階段。柳永長期置身于歌樓妓館，與歌妓關系非常密切，所以寫男女風情、反映歌妓等下層市民生活的詞作較多。

　　宋都汴京 ( 今河南開封 ) 是柳永逗留時間較長的地方。 《雨霖鈴》就是他離開京城，

　　所寫。在傾吐深深的離愁時，也抒發了對自己遭遇的感慨和受壓抑的憤懣。

　　(2) 基本解讀。

　　詞作分兩闋。

　　告別戀人時

　　上闋敘別情別景，表達與戀人難以割舍的離情。

　　“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”詞作開篇就交代了分別的時間、地點和景色，融情人景，以景襯情，造就離別的情調和氣氛。日暮雨歇，京城郊外長亭，暮色蒼茫，蟬聲凄切，一對戀人在此時此地、此情此景中，即將揮淚告別。

　　“都門帳飲無緒，留戀處，•蘭舟催發。”這里寫餞別帳飲。郊外的餞別筵上，由于分別在即，離愁別緒盡在心頭，吃不香，飲不暢，食欲、酒興皆索然。雖然依依不舍，但又不得不走。 “留戀”是主觀情狀， “催發”是客觀形勢，主客觀的矛盾沖突，使別情達到高潮。

“格高韻遠”的北宋詞 篇1

　　一、學習目標

　　1.詩詞閱讀鑒賞的一般方法

　　2.北宋早期婉約詞的特點及評價

　　二、學習過程設計

　　導語：

　　王國維在《宋元戲曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文學。楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”詞作為一種文體，產生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和歐陽修為代表的婉約詞，有何特點，應作何評價呢？今天，我們共同研究探討北宋初期的晏歐詞。

　　請打開課本p61。

　　（一）閱讀鑒賞晏殊《破陣子•春景》

　　齊讀：《破陣子  燕子來時新社》。

　　清明前為何選寫梨花、清明后為何選寫柳花？

　　春社在春分前后，據花信（花期）風，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木蘭；清明三信，依次為桐花、麥花、柳花。作者力圖很準確地寫出時令的特征。

　　“三四點”“一兩聲”是實寫還是虛寫？

　　看似實寫，實為虛寫。意在表現環境的幽靜。

　　“巧笑”的句式有什么特點？

　　“巧笑東鄰女伴”是倒裝句，調整以后為“東鄰女伴巧笑”，東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應格律要求的需要。

　　下闋省略了那些內容？

　　下闋省略了兩點內容：一是采桑女對話內容，“西鄰女問東鄰女：你為什么笑得如此開心？東鄰女回答說”。二是采桑女斗草的過程描寫。文筆簡潔，手法巧妙。

　　笑何以從“雙臉”生？

　　“巧笑”的是東鄰女，“斗草贏”的也是東鄰女，所以，理當東鄰女笑“笑從雙臉生”。“雙臉”的理解確實是問題。

　　宋代盛行的一種中國文學體裁，宋詞是一種相對于古體詩的新體詩歌之一，標志宋代文學的最高成就。下面是第一范文網小編整理的《走進宋詞》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

　　①走過了唐王朝締造的詩歌歲月，穿越了五代兵戎的黯淡時空，便走進了融入天地的宋詞境界。

　　②宋詞是一張巨網，密密地交織著愛、恨、情、愁。

　　③一個個風花雪月的故事，幾百年的舞榭歌臺，就由宋詞演繹。 A 柳三變今宵酒醒在曉風殘月的楊柳岸邊，留下對戀人離去的淡淡的苦楚; B ，李易安把對丈夫的愛戀化作一句“簾卷西風，人比黃花瘦”;更不說周邦彥因“年華一瞬，人今千里，夢沉書遠”而生的無限情絲; C 那在“小園香徑獨徘徊”的晏殊，突發智慧的光芒，“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”便悄熱流露于筆尖。還有那“老夫聊發少年狂”的蘇東坡“西北望，射天狼”不屈的奮戰，辛稼軒“廉頗老矣，尚能飯否?”的無限沉重的感慨。只可惜他們的豪情壯志，終究支撐不起風雨飄搖的大宋王朝。

　　④ 。

　　⑤宋詞是詞人們心靈的回響，散逸著他們洞穿歷史心扉的靈氣。有“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”的辛酸，也有“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”的歡欣，不乏風雨飄搖中的“凄凄慘慘戚戚”的孤弱無援的苦悶，也不乏辛辣的“一川煙雨，梅子黃時雨”……這不是“少年不識愁滋味”、“為賦新詞強說愁”的無聊，這是滄桑變換之后心靈的折射。于此，心中不由流露出對千百年前詞人們把酒與月共飲的追慕與共鳴。那里的天是“碧云天”，地是“黃葉地”，“水是眼波橫，山是眉峰聚”;有多情的詞人“獨上高樓，望盡天涯路”，多情至望穿秋水的境地;有浪漫的詞人“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，浪漫到肆無忌憚的地步……在這包含各種滋味的宋詞中，你總能體會到古人所飽受過的各種心境。

一、學習目標
  1.詩詞閱讀鑒賞的一般方法
  2.北宋早期婉約詞的特點及評價
二、學習過程設計
導語：
王國維在《宋元戲曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文學。楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。”詞作為一種文體，產生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和歐陽修為代表的婉約詞，有何特點，應作何評價呢？今天，我們共同研究探討北宋初期的晏歐詞。
請打開課本p61。
（一）閱讀鑒賞晏殊《破陣子•春景》
齊讀：《破陣子  燕子來時新社》。
清明前為何選寫梨花、清明后為何選寫柳花？
春社在春分前后，據花信（花期）風，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木蘭；清明三信，依次為桐花、麥花、柳花。作者力圖很準確地寫出時令的特征。
“三四點”“一兩聲”是實寫還是虛寫？
看似實寫，實為虛寫。意在表現環境的幽靜。
“巧笑”的句式有什么特點？
“巧笑東鄰女伴”是倒裝句，調整以后為“東鄰女伴巧笑”，東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應格律要求的需要。
下闋省略了那些內容？
下闋省略了兩點內容：一是采桑女對話內容，“西鄰女問東鄰女：你為什么笑得如此開心？東鄰女回答說”。二是采桑女斗草的過程描寫。文筆簡潔，手法巧妙。
笑何以從“雙臉”生？
“巧笑”的是東鄰女，“斗草贏”的也是東鄰女，所以，理當東鄰女笑“笑從雙臉生”。“雙臉”的理解確實是問題。
“臉”這個字《說文》里未收，見于《集韻》《廣韻》，“臉”即頰，“雙臉”即雙頰，“臉”也可解釋為瞼，雙臉即雙眼。笑從雙眼生，表現東鄰女確實發自內心地笑了。

第2課 宋詞二首
教學目標
1.了解著名詞人的生平，詞的風格。
2.了解詞的基本知識，當堂背誦課文。
3.把握詞的文眼，感受詞作者的情感，鼓勵學生從語言的角度品析詞。
教學重點
詞眼賞析。
教學難點
體會詞表達的思想感情，認識詞人面對生活與自身變化所持的態度與觀念。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
同學們，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，這是情種柳永；“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”，這是孤獨、迷茫的柳永；“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，這是不倦地尋找美、享受美的飄逸的柳永；“不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收”，這是天涯淪落人的柳永；“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”，這是滿懷愁緒的丹青手柳永……今天我們就來學習他的代表作《鳳棲梧》。
二、復習宋詞的常識。
詞是長短句，但是全篇的字數是一定的。每句的平仄也是一定的。
別名：詩余、曲子詞、長短句等。
形式：有詞牌，有標題，一般都是兩段（片），句子長短不一。
分類：按字數——小令、中調、長調。按段落——單調、雙調、三疊……
派別：婉約（柳永、姜夔、李清照、秦觀等）；豪放（蘇軾、辛棄疾等）。
三、教師范讀兩首宋詞，指導學生朗讀，注意把握宋詞中蘊涵的情感。
四、作者介紹。
柳永（約987—1053），初名三變，字耆卿，崇安（今屬福建）人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人仕路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌伎們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌伎因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許而身價大大提高。

教學目標
1、了解作者及寫作背景。
2、讀懂作者心情，欣賞宋詞的意境美，陶冶情操。
3、準確反復朗讀，欣賞宋詞語言的音韻美，達到背誦。
4、明確四首宋詞的名句、主旨句、用典句及修辭用法等。
 
教學過程
《如夢令》
一、簡介作者：
李清照(約1084--約1155)，號易安居士，是詩、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長的，成就最高的還是詞。李清照詞風婉約，她的藝術特征表現在：（1）善于抒情造境。她善于把強烈的感情熔鑄在藝術形象里，造成一種情景交融的藝術境界。她還善于從描繪一段情節、一個思想曲折中，顯示出感人的意境來。（2）用語淺顯新奇。李詞語言既淺顯自然，又新奇瑰麗，富于表現力。她的詞用典不多，卻善于運用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。李詞的音節和諧，流轉如珠，富有音樂美。
 
二、結合注解分析：
1、3至7句寫了什么？是哪兩人對話？對話人各自心情如何？哪兩個字表露了他們的不同心情？
詩人與侍女的問答，詩人有心問，侍女卻不解其意。
2、“應是綠肥紅瘦”，使用了什么修辭手法？有無言外之意？
明確：用擬人的方法描寫花、葉，同時又一語雙關，曲折表達自己因思親而憔悴，自己像海棠花一樣消瘦了。
3、這首詞抒發了作者什么思想感情？
表達了作者惜春、傷春之情，深層地表達了作者思念親人的情感。
板書：
想昨夜：風雨  醉酒
試——有心問，卻——無意答
對話：   明說海棠暗抒情
——因思夫而憔悴
 
《醉花陰》
1、思想內容：
上片重陽：日長難挨，半夜難眠。