內容
素質訓練
本課目標
·恢復學生體能；發展學生力量、速度素質及協調性。
·培養學生組織紀律性；
順序
與
時間
課的內容
教 學 組 織 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動與要求
一
5ˊ
開課常規
1、體育清點人數，
2、師生問好，
3、宣布本課教學任務內容， 4、提出課堂要求
。上課必須穿運動服
。見習生要隨堂記見習筆記
。認真鍛煉、刻苦學習
。尊敬師長、團結同學
O
1向教師問好隊長報告人數
2注意聽講
3身穿運動服裝
4排面整齊
5見習生隨堂記見習筆記
二
7ˊ
準備活動
1、 要求慢跑操場一圈（400米）
2、領學生做徒手操
。上肢運動
。弓仆壓腿
。體轉運動
。體側運動
。下蹲運動
。跳躍轉體
3、提出動作要求
4、口令4*8拍
5、強調動作幅度
·慢跑操場一圈，使身體緩慢進入運動狀態，
·隨教師做動作
·充分活動各關節
·防止外傷
·按口令完成動作
4*8拍
中班音樂素質訓練教案 篇1
設計意圖：
為了更形象地體現音樂的強弱，根據孩子們對動物的了解與喜愛，我設計了這樣節音樂活動。從傾聽到動作表現到分角色，層層深入，實踐中大家可以確實地感受。
活動目標：
1使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據音樂的強弱變化來變現相應的動物。
2借助已有的生活經驗，創想各種強弱不同動物的動作。
3嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點：
能區分音樂的強音和弱音活動難點：
根據音樂創編動物的動作活動準備：音樂《強音和弱音》
動物課件：
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
過程：
一、1.熱身運動《身體音階歌》
二、1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現出來。
2.引導幼兒根據音樂強弱來表現不同的動物，盡量每次表現的動物要有所不同。
3.師幼共同整理創編動作。
4.總結剛才模仿的那些動物，誰是強的?誰是弱的?
三、幼兒分角色表演1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強或者弱，聽到相應的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。
A的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
B的音樂比較清脆、動聽。
四、結合音樂《強音和弱音》使用了不同的樂器進行配樂。
1.認識樂器并共同探討分別用什么樂器表現強音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結束部分1.引導孩子有序地收回樂器。
《天游峰的掃路人》讀寫訓練 篇1
《天游峰的掃路人》這篇課文課文描寫了作者在登天游峰時的所見、所聞、所感，重點通過對人物外貌、神態、語言、動作的描寫，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了作者對這位天游峰的掃路人自強不息的精神和豁達開朗的生活態度的贊美。
要讓學生理解老人的樂觀和豁達，必須讓學生在老師的引導下感受到老人工作的不易，再從老人的話語中感受他的樂觀。這樣老人的形象才更為立體，也更為豐滿。
文章一開篇便描寫了天游峰的高和險，我讓學生用各種方式讀，以及找出文中“像一根銀絲”、“風一吹就能斷掉似的”、“層層疊疊”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”等詞句進行感悟。充分體驗了天游峰的“高”和“險”。年輕的游人們都累得氣喘吁吁、大汗淋漓，甚至半途而返，從這一方面襯托出了掃路人的不易。作者在描寫天游峰的高和險時用正面描寫和側面描寫同時來刻畫，顯得更加真實可信，更加生動。
在感悟文中作者與老人對話這部分，我以一個問題貫穿始終：“這是一位怎樣的老人？”讓他們先從老人的外貌、神態開始描述，感覺這是一位怎樣的老人呢？有的學生回答，這是一位樸素的老人；有的學生回答這是一位勤快的老人；有的學生回答這是一位有點老土的老人……這時，再從作者和他的對話入手，感受老人的開朗、樂觀。這時再問“這是一位什么樣的老人”，學生基本能答出樂觀、開朗、豁達（也有學生回答道這是一個淡泊名利的老人，一個了無牽掛的老人）。
抓住重點強化訓練 篇1
《狐貍和烏鴉》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第六單元的一篇講讀課文。這是一則寓言，講一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。說明愛聽奉承話容易上當受騙的道理。課文分8個自然段，前3個自然段分別是說烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉；4至7自然段是本課的重點和難點，具體講狐貍為了騙到肉，對烏鴉說奉承話，使烏鴉最終上當受騙的經過；第8自然段講狐貍的騙局得逞。
教學本課，除了要讓學生在語言環境中學會8個生字及新詞外，重點是以找準并突破教學重點和難點為指導思想，用擴大教學容量，提高課堂教學效率，抓重點詞句和朗讀訓練的方法，達到強化語言和思維訓練的目的，使學生不但能理解課文內容，而且懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。我的教學設計是：
一、增加課堂教學容量，提高教學效率。
《狐貍和烏鴉》這篇課文，在《教師教學用書》里規定三個課時完成，而且建議第一課時借助漢語拼音初讀課文，讀準字音，了解課文主要講了一件什么事；第二課時，講讀課文，重點講解烏鴉受騙上當的經過；第三課時，總結課文內容，指導朗讀，記憶字形，完成作業 。這樣安排教學內容不夠科學和嚴謹，第一課時松，第二課時容量相對較大。而我把講讀課文安排在第一課時。導課后首先讓學生借助漢語拼音這一工具自讀課文，對故事有一個整體感知，并標出自然段序號，然后抓住烏鴉“叼”肉和狐貍“叼”走肉的兩個“叼”字，重點讓學生理解烏鴉受騙上當的原因和經過，再利用一節半課的時間完成其他教學任務。剩下半課時，可以從《自讀課本》中選一篇與本文結構、思想內容、語言特點相似的一篇文章來指導學生閱讀，以達到深化教學，培養學生課外閱讀能力、習慣的目的。
《艱難的國運與雄健的國民》同步訓練 篇1
練一練
1.給加粗字注音。
逼狹（ ） 崎嶇（ ） 阻抑（ ）
2.解釋詞語。
崎嶇：
3.仿照“歷史的道路，不全是平坦的，有時……沖過去的�！痹煲粋�比喻句。
議一議
1.作者寫作此文的目的是什么？
2.文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么現實意義？聯系生活實際回答。
3.對此文你還有什么見解？請和大家討論一下。
讀一讀
課內閱讀：
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
《草》同步訓練 篇1
衛生員抽噎了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼著我們走草地，逼得我們吃草！”“吃草，嗯，說得好�。 敝芨敝飨瘒烂C的點了點頭，“革命斗爭，需要我們吃草，我們就去吃它。而且，我們還要好好總結經驗，把草吃得更好些！”“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經驗。也要記住這些草！”稍微喘息了一下，他又說下去，不過話卻溫和多了，語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”這些話，從那瘦弱的身軀里，從那干裂的嘴唇里發出來，又慢，又輕，可是，它卻象沉雷一樣隆隆地滾過草地，滾過紅軍戰士的胸膛。楊光激動地聽著。就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。頓時，他覺得自己變得強大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地。他向著敬愛的周副主席深情地舉手敬禮，然后，那緊握著野菜的手猛地一揮，轉身向總部所在的方向跑去。醫生向衛生員囑咐了句什么，也緊抓著那個紅十字挎包，向另一個方面跑去。周副主席望著兩個人漸漸遠去的背影，耳邊傳來警衛員的話音。話是對著小衛生員說的：“……看你說的，為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀！……”周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。1.用簡明扼要的話概括選文的主要內容。_________________________________________________________2.為什么周副主席說：“要記住這些草”，“懂得這些草”？__________________________________________________________________________________________________________________ 3.周副主席的聲音既是“又慢又輕”，為什么它卻“像沉雷一樣隆隆地”，這不是自相矛盾嗎？__________________________________________________________________________________________________________________4.周副主席在小說中一直是很嚴肅的，為什么到最后他“寬慰地笑了”？__________________________________________________________________________________________________________________