人活著到底為什么──《為人民服務(wù)》教學(xué)反思 篇1

　　人活著到底為什么──《為人民服務(wù)》教學(xué)反思

　　吉林省吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　魏蘭英

　　《為人民服務(wù)》是一篇議論文，是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。這個(gè)講演著重論述了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。

　　學(xué)習(xí)這篇議論文的目的主要有兩個(gè)：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。為了達(dá)到這個(gè)目的，就要結(jié)合檢查預(yù)習(xí)，首先了解學(xué)習(xí)這篇課文的意義。在交流預(yù)習(xí)資料后，教師可小結(jié)：讀罷這篇文章，或許有人不理解，為什么毛澤東會(huì)給一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士開(kāi)追悼會(huì)？其實(shí)當(dāng)我們真正走進(jìn)張思德的生活就會(huì)明白毛澤東的用意。張思德是革命隊(duì)伍中普通一員，在部隊(duì)打過(guò)仗，負(fù)過(guò)傷；在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中紡過(guò)線，燒過(guò)炭；從戰(zhàn)士到班長(zhǎng)，再?gòu)陌嚅L(zhǎng)到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，他的犧牲就是由于1944年9月5日中午時(shí)分，在挖窯即將成功時(shí)窯洞突然塌方，此時(shí)的他奮力把開(kāi)窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被埋在窯里，犧牲時(shí)年僅29歲。他這種干一行愛(ài)一行專一行的高貴品質(zhì)十分可貴。因此在他犧牲后的第三天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為他舉行了約千人的追悼會(huì)，毛主席親筆書(shū)寫“向?yàn)槿嗣窭�益而犧牲的張思德同志致敬”借以緬懷為人民利益犧牲的張思德�?/p>

　　由于本課內(nèi)容與學(xué)生所處的時(shí)代較遠(yuǎn)，可讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)不僅找資料，也可以讓爺爺、奶奶介紹一下，尤其是這是文革期間人們熟知、會(huì)背的“老三篇”之一，由長(zhǎng)輩講一講效果會(huì)事半功倍。

本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的，目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。
     在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽(tīng)故事，并積極的思考教師提出的問(wèn)題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看，孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中基本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有部分幼兒沒(méi)有積極的加入討論，只是在旁觀，此時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)；在請(qǐng)孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，教師的范圍比較局限，應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)行總結(jié)，最后再由教師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)，在興趣中學(xué)習(xí)。

 人活著到底為什么──《為人民服務(wù)》教學(xué)反思
吉林省吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　魏蘭英
　　《為人民服務(wù)》是一篇議論文，是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。這個(gè)講演著重論述了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。
　　學(xué)習(xí)這篇議論文的目的主要有兩個(gè)：一是讓小學(xué)生初步接觸議論文，感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)兒基礎(chǔ)；二是使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。為了達(dá)到這個(gè)目的，就要結(jié)合檢查預(yù)習(xí)，首先了解學(xué)習(xí)這篇課文的意義。在交流預(yù)習(xí)資料后，教師可小結(jié)：讀罷這篇文章，或許有人不理解，為什么毛澤東會(huì)給一個(gè)普普通通的戰(zhàn)士開(kāi)追悼會(huì)？其實(shí)當(dāng)我們真正走進(jìn)張思德的生活就會(huì)明白毛澤東的用意。張思德是革命隊(duì)伍中普通一員，在部隊(duì)打過(guò)仗，負(fù)過(guò)傷；在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中紡過(guò)線，燒過(guò)炭；從戰(zhàn)士到班長(zhǎng)，再?gòu)陌嚅L(zhǎng)到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，他的犧牲就是由于1944年9月5日中午時(shí)分，在挖窯即將成功時(shí)窯洞突然塌方，此時(shí)的他奮力把開(kāi)窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被埋在窯里，犧牲時(shí)年僅29歲。他這種干一行愛(ài)一行專一行的高貴品質(zhì)十分可貴。因此在他犧牲后的第三天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為他舉行了約千人的追悼會(huì)，毛主席親筆書(shū)寫“向?yàn)槿嗣窭�益而犧牲的張思德同志致敬”借以緬懷為人民利益犧牲的張思德�?br>　　由于本課內(nèi)容與學(xué)生所處的時(shí)代較遠(yuǎn)，可讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)不僅找資料，也可以讓爺爺、奶奶介紹一下，尤其是這是文革期間人們熟知、會(huì)背的“老三篇”之一，由長(zhǎng)輩講一講效果會(huì)事半功倍。