《我的家》教學反思 篇1
教學反思怎么寫?下面小編為大家推薦2篇關于一年級語文《我的家》教學反思的范文,希望對大家有幫助。
一年級語文《我的家》教學反思一
本單元要求學生“不但要從課文中識字,還要在自己的生活環境中識字,并開展一些語文活動。”因此我對此課作了如下設計:先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內容——丁丁幸福的一家人,引入到冬冬的家,觀察冬冬家后練習說話;接著在學生熟讀課文的基礎上認讀文中的詞語及句子,在此基礎上認讀本課的一、二類字,并以多種形式鞏固生字,拓展識字空間;然后以“摘果子,做拼盤”的游戲進行一句完整的話及變句的訓練;接下來,讓學生和同座進行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流,將課前準備好的和家人在一起的溫馨時刻相片與周圍的同學交流分享,加深對家的情感體驗,并有感情地朗讀全文;最后進行寫字的訓練。
上述設計在凸現課改理念方面有如下幾個特點:
一、讓學生在教學過程中自主、合作、探究地學習
學生學習方式的改變作為本次課程改革的重點,就建構主義的理論而言,學生學習所獲得的知識不是教師傳授的,而是學習者在創設的氛圍中,依靠一定的方法和教師的幫助,通過意義建構而獲得的,學生不僅獲得了知識,還獲得了情感的體驗。本課在教學中力求體現民主性,平等性,創設了輕松愉快,民主平等的氛圍,教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。在教學過程中,教師有意識地培養學生自主學習的能力和習慣,如自己練讀課文,在對老師同學朗讀的聽讀中學會自己不會的字,在自己的語言實踐中發現規律,體驗感悟;當小老師領讀生字,合作記字,互檢認字情況,自由組合做拼句游戲等。在多項生生合作完成的學習活動中,教師真正地站在了組織者,引導者和合作者的位置。