《中國人失掉自信了嗎》教學設計 篇1
一、教學目標
知識與能力：
1.學習駁論文的常識及寫法。
2.培養學生把握議論文駁論的能力。
過程與方法：
1.聲情并茂的朗讀，在朗讀中感知、領悟、理解、把握課文的思想內容。
2.品讀文中的重要語句，品味其思想內涵以及作者遣詞造句的技巧。
3.討論、探究文中的關鍵問題，深化對課文的認識，領會魯迅先生的立場、觀點、方法。
情感態度與價值觀：
1.體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神。
2.增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。
二、教學重難點
教學重點：
1.體會魯迅的憂患意識和愛國精神。
2.理解重要語句的深層含義。
3.學習文章的寫作技巧。
教學難點：
認識魯迅雜文的特點，培養學生的邏輯思維能力。
三、教學策略
根據課堂實際需求，采取以下教學策略：
1.這篇文章寫于“九一八”事變三周年之際，距現在八十多年了，文章是針對當時社會現實寫的，預習課文時要引導學生了解文章的時代背景，了解魯迅的生平業績和作品風格。
2.學習課文時，引導學生用列提綱的方法，把握課文的層次結構和思想內容。
3.引導學生多誦讀，通過聲情并茂的朗讀去感知、領悟、理解、把握課文的思想內容。對文中的重要語句，要用品讀法品味其思想內涵以及作者遣詞造句的技巧；對文中的關鍵問題，組織學生討論、探究，提倡各抒己見，使學生在多種看法的碰撞中深化對課文的認識，在三個維度上得到提高。
4.引導學生重視領會魯迅先生的立場、觀點、方法，使學生在學習語文和做人兩個方面都獲得益處。