我選我教學設計 篇1

　　班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。

　　教學目標

　　1、認識課文的8個生字以及詞語

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　教學重點

　　1、識字。

　　2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由，并懂得勇敢的表現自我。

　　課前準備多媒體課件、生字詞卡片。

　　課前熱身

　　好詞羊肉串

　　一串接一串

　　請同學們把描寫秋天的好詞穿成串

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.導入：同學們最近我們班里正在競選班干部，你會推選誰呢？（引導學生說出我選我）

　　2.有一個小朋友，他也對我們的競選的話題感興趣，我們一起去認識一下他吧!

　　課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？

　　今天我們將在王寧的帶領下一起學習一篇新課文，請同學們跟我一起板書課題

　　二、自主研讀

　　1、 學生自由讀課文圈生字，標出自然段。

　　師：誰來請教。我看下面哪個小朋友的手指跳舞跳得最漂亮

　　生：請教我第幾行的第幾個字我教你，委委委 委員的委

　　過渡：同學們讀的不錯，這些生字寶寶都很淘氣，他們已經從課文當中跳出來了，現在你還認識他嗎？

有關我選我教學設計 篇1

　　課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。

　　班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。

　　教學目標

　　1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　教學重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

　　信息資料多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學時數兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）

　　（課件的展示創設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發學生思維，激發學生的求知欲望。）

《《我選我》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過感悟課文，幫助學生建立自信心。

　　4、使學生懂得應當多為他人服務的思想感情。

　　二、教學重難點

　　1、重點：識字與寫字的指導。

　　2、難點：通過感悟課文幫助學生建立自信心，懂得應當多為他人服務。

　　三、教學過程

　　(一)談話導入

　　t：同學們，前段時間我們一起學習的第二單元的課文都是發生在同學之間、課堂內外的難忘的事，今天讓我們再一起來學習這一單元的第三篇課文《我選我》。

　�。ㄉ�齊讀課題）。

　　(二)認讀生字詞

　　1、課件出示第一組詞語：教室、王寧、親切。齊讀后師提問：同學們你發現什么特別的地方了嗎？（生發現多音字，說出多音字的另一個讀音并組詞。）

　　2、課件出示第二組詞語：愣住。指名讀后發現“住”在這個詞中讀輕聲。

　　3、課件出示最后一組詞語：委員、補選、集體、掌聲、一樣、響起、學校、班會。學生領讀。要求：讀對的一個詞跟讀兩遍，錯了舉手幫他糾正。

　　4、課件出示所有認讀詞語。游戲：快速指讀。

　　5、認讀生字。學生領讀、齊讀。

　　6、利用“熟字加偏旁”的識字方法記憶生字。

　　(三)感悟課文

　　1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學寫生字“寧”。

　　師：“讀了這篇課文，誰能告訴大家這篇課文中的主要人物是誰？”

　　生：“王寧�！�  師范寫“寧”字。學生空寫。

　　3、學習第一自然段。

　　提問：王寧班里為什么競選勞動委員呢？（課件出示第一自然段，生齊讀。）

《我選我》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識本課生字和有生字組成的詞語。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

　　【教學重點、難點】

　　1、能正確熟練地認識本課生字詞。

　　2、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學過程】

　　一、開門見山解題質疑

　　1、談話出示課題。

　　2、質疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　　3、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　�、拧∥闹械摹拔摇敝傅氖钦l？

　　⑵　王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　�、恰≌n文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

　�、取≌n文主要寫了一件什么事？

　�、伞⊥鯇幍脑拕傉f完，為什么教室里響起一片掌聲？

　�、省∧銘�該向王寧學習什么？　

　　二、初讀課文，認識生字，清除障礙

　　1、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

　　2、同桌小組見交流。

　　3、讀后檢查：

　�、拧〕鍪旧�字卡片指名讓學生認讀。

　　⑵　出示小黑板： 

　　學校　教室　委員　親切　班長　勞動　集體

　　（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）

　�、恰≌n文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　　1、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　（從“靜悄悄”體會到了什么？）

　　2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　　（從“突然”體會到了什么？）

　　3、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　　4、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！　　　。◤摹耙黄�掌聲”體會到了什么?）

《我選我》教學設計 篇1

　　【設計理念】

　　注重教師“導”的過程和方法：以培養學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解�！驹O計特色】

　　關注教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。

　　【教學流程】

　　一、緊扣題目，導入  全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：

　　1.先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2.出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

　�。�2）想想課文寫了一件什么事。

　　3.檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說說對課文的初步理解。

　　二、分步導讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

　　1.請同學來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學來讀。）

　　2.集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3.王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�

　　三、重點引讀，拓展延伸。

《我選我》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1.認識8個生字.會寫10個字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習,為大家服務.

　　教學重,難點:

　　1.認識8個生字.會寫10個字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學準備:教學掛圖 錄音帶

　　教學課時:2課時

　　教學過程: 第一課時

　　揭題質疑

　　板書課題:我選我,看到題目,你有什么問題要問 ("我"指誰 王寧選自己做什么 為什么要選自己

　　如果班委缺少了一個,會怎么辦

　　初讀課文,整體感知.

　　自讀課文,把不會認的字給它注上音節.

　　認讀生字,把帶生字的句子讀一遍.

　　帶著問題讀課文,讀讀想想,說說讀懂了什么

　　感悟朗讀課文.

　　讀第一自然段,你讀懂了什么 還有什么不懂的地方 (班上少了一位勞動委員)

　　創設情境,讀2,3,4自然段.

　　你讀懂了那些詞的意思 哪些句子的意思 (補選:再選一個來補充.靜悄悄:十分安靜.)

　　知道了今天開班會是干什么 (補選勞動委員)

　　選誰呢 教室里靜悄悄的,大家都在想.

　　突然,王寧站起來說:"我選我."(從"突然"體會到什么 )

　　王寧的話剛說完,教室里響起了一片掌聲.(從"一片掌聲"中體會到什么 )

　　自由組合,分角色讀課文.

　　(1)"選誰呢 教室里靜悄悄的,大家都在想"要讀得輕些.

　　(2)"突然,王寧站起來說~~~~~"要讀得快些,大聲些,要充滿信心.

　　四,齊聲朗讀全文.

　　五,拓展

　　就王寧選自己當勞動委員一事,談談自己的看法.

　　六,句式練習.

　　李小青是我班的勞動委員. 我班的勞動委員是李小青.