可能性 教學設計 篇1
統(tǒng)計與可能性
教學內(nèi)容：課本第71-74頁的內(nèi)容。(獎牌給哪組)
知識目標：
1.結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。
2.能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。
情感目標：
1.讓學生通過討論“獎牌給哪組”，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。
2.結(jié)合具體的問題情境，讓學生了解平均數(shù)問題在生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興趣。
課時安排：2課時
教學過程
備注
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.教師播放一段錄像：兩個小組在相同的時間內(nèi)進行投籃比賽，最后老師把比賽的結(jié)果用簡單的統(tǒng)計圖表示出來，并提出思考：到底獎牌要分給哪一組？
2.學生討論并匯報。有的學生說，第一組投中的總數(shù)多，應該發(fā)給第一組；有的學生提出相反意見，因為第一組的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應該要看平均每個同學投中幾個球。
3.揭題。
二、探索新知。
1.讓學生嘗試解答。
2.生匯報。
第一種解法：分別用“總數(shù)÷人數(shù)”的方法，計算兩個小組平均每人投中籃球的個數(shù)。
第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（個）
第二小組平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（個）
第二種解法：用“移多補少”的`方法，求平均數(shù)。
3.師小結(jié)：通過研究獎牌發(fā)給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計算平均數(shù)？
4.拓展：生活中，應用平均數(shù)解答的數(shù)學問題還有很多，誰能舉例？
三、鞏固練習：