小動(dòng)物吃什么 篇1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物，幼兒紛紛從家里帶來(lái)食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚(yú)、肉骨頭等等。看著小朋友帶來(lái)的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮?ài)吃的食物帶給小動(dòng)物吃，體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心；但這些食物是動(dòng)物們愛(ài)吃的食物嗎?實(shí)踐出真知，本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃，通過(guò)小動(dòng)物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同動(dòng)物有不同食性。
2.有探索小動(dòng)物食性的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種實(shí)物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。
教具：小動(dòng)物圖片，食物圖片。
過(guò)程建議
1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作，模仿幾種動(dòng)物的叫聲。
2.小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
3.試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。
4.交流：我喂小動(dòng)物吃了什么食物。
5.匯報(bào)：將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片，粘貼在小動(dòng)物圖片下：小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉，小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉，小兔愛(ài)吃菜葉。
延伸提示
日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。
小動(dòng)物吃什么 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物的不同叫聲，知道各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。2、能以小動(dòng)物的叫聲和食物為題材，創(chuàng)編兒歌。3、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)兒歌中的節(jié)奏美活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小熊貓、小雞、小鴨、小貓、小山羊等動(dòng)物圖片。2、小蟲(chóng)、小魚(yú)、老鼠、青草圖片，若干張碗圖。3、一張白紙。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置情境，引出主題。師：今天我們小二班來(lái)了一位神秘嘉賓，你們想知道是誰(shuí)嗎？(出示小熊貓圖片)哎，是小熊貓。今天啊小熊貓要在我們這里開(kāi)個(gè)party，它請(qǐng)了很多很多的動(dòng)物小客人。二、讓幼兒了解動(dòng)物叫聲，加上手勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。a、師：“嘰嘰嘰，你猜是誰(shuí)來(lái)了？”“小雞是唱著歌來(lái)的，你們聽(tīng)它在唱什么：小小雞，嘰嘰嘰。”“剛剛小雞唱了什么？”“我們用手勢(shì)來(lái)做小雞是怎么樣的？”邊做邊學(xué)小雞叫。b、師：“第二位客人就要到了，嘎嘎嘎，你猜是誰(shuí)來(lái)了？”“小鴨子剛進(jìn)門(mén)，就給小熊貓唱了一首歌，小鴨子，嘎嘎嘎。”“小鴨又是怎么唱的？”“我們一起來(lái)學(xué)鴨子叫。”加上鴨子手勢(shì)。c、類(lèi)似的方法請(qǐng)出小貓和小山羊。三、讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，練習(xí)一一對(duì)應(yīng)（呈現(xiàn)方式：圖片，x x x ，碗，圖片）師：小熊貓看到小動(dòng)物們唱歌唱累了，說(shuō)，那我們吃飯吧！我準(zhǔn)備了好多的食物呢！（在黑板上貼上小蟲(chóng)、小魚(yú)、老鼠、青草圖片）a、小熊貓問(wèn)，小小雞，你愛(ài)吃什么？小小雞會(huì)說(shuō)什么？“小熊貓把食物分給小小雞，對(duì)小小雞說(shuō)，小小雞，吃什么，吃小蟲(chóng)。”（教師邊說(shuō)邊將碗圖和小蟲(chóng)貼在小雞旁邊）b、小熊貓問(wèn)，小鴨子，你愛(ài)吃什么？小鴨子會(huì)怎么回答？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)選擇食物，貼到小鴨子旁邊）（在上課過(guò)程中，如幼兒說(shuō)出沒(méi)有準(zhǔn)備的食物或者不是預(yù)定兒歌中對(duì)應(yīng)的食物，可以這樣應(yīng)對(duì)：我們看看小熊貓給小小雞準(zhǔn)備了什么）“哦，小熊貓把食物分給小鴨子，對(duì)小鴨子說(shuō)，小鴨子，吃什么，吃小魚(yú)。”（教師動(dòng)作同上）c、“那吃老鼠的是誰(shuí)呢？”（請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物，對(duì)應(yīng)食物貼好）“小熊貓也把食物分給小花貓，這時(shí)它應(yīng)該對(duì)小花貓說(shuō)什么呢？”d、“最后輪到小山羊了，小山羊，吃什么？”（請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)，吃青草，并貼好相應(yīng)圖片）。“小山羊，吃什么，吃青草。”四、請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。a、師：“小動(dòng)物們吃的飽飽的，為了感謝小熊貓，他們一起唱起了一首好聽(tīng)的兒歌，叫做《小熊貓請(qǐng)客》。小熊貓很高興，也跟著唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)（一句一句點(diǎn)著圖片念）。小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么（這里可以說(shuō)的慢一些，讓幼兒接），吃小魚(yú)。然后是小花貓了，小花貓會(huì)怎么？”請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)，教師引導(dǎo)。b、教師根據(jù)幼兒能力，決定集體續(xù)編還是請(qǐng)個(gè)別幼兒編。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。”編完兒歌。c、完整的念兒歌。1、請(qǐng)幼兒一起來(lái)“唱”兒歌。2、幼兒完整的配合肢體語(yǔ)言有節(jié)奏的念兒歌。“我們加上手勢(shì)來(lái)唱唱看！”幼兒可四散在教室里邊做手勢(shì)邊“唱”兒歌。3、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)分角色唱唱看。五、擴(kuò)展延伸（根據(jù)時(shí)間調(diào)整縮減）師：“下次，小熊貓請(qǐng)客，會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？如果請(qǐng)的是小黃狗，應(yīng)該怎么唱？”六、結(jié)束。“今天小熊貓請(qǐng)客了，我們見(jiàn)到了這么多小動(dòng)物，還唱了好聽(tīng)的兒歌，大家都很開(kāi)心。現(xiàn)在小動(dòng)物要回家了，我們跟他們說(shuō)一聲再見(jiàn)吧！”教師將兒歌圖片全部挪到準(zhǔn)備好的大的白紙上，寫(xiě)上兒歌題目，貼到教室墻上，供幼兒隨時(shí)朗誦。