小猴子下山教案范文 篇1

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進行天空

　　2.導入新課。

　　上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方，看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1.第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

　　明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

　　“又__又__”式詞語：

　　又高又瘦又矮又小又高又壯

　　又香又甜又白又亮又驚又喜

　　又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

　　又長又細又鮮又嫩又氣又急

　　2.想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明確：哇！這么多、這么大的玉米��！看上去好好吃！我要掰一個回家！

　　3.小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

　　明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

　　4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？

　　明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標，做事不專一。

　　表示“不專一”的成語示例：

　　三心二意喜新厭舊心猿意馬

　　見異思遷半途而廢有始無終

　　表示“專一”的成語示例：

　　一心一意心無二用心無旁騖

　　全心全意專心致志全神貫注

　　5.小猴子為什么“只好空著手回家去”？

　　明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的'，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。

小猴子下山教案 篇1

　　教學目標

　　1.看懂每幅圖的意思，理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

　　2.學會本課10個生字，用“真”“非�！本毩曊f話。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.能按要求說幾句完整，連貫的話。

　　教學重點

　　1.理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

　　2.學會本課10個生字，用“真”、“非�！本毩曊f話。

　　3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

　　教學難點

　　1.理解課文內容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

　　2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬�學會本課10個生字。

　�。ǘ�）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內容。（三）能準確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬�學會本課10個生字。

　　（二）看懂圖意，初步理解課文內容。

　　三、教學難點

　　看懂圖意，初步理解課文內容。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課，板書課題。

　　同學們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學習第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

　�。ǘ�）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？

　　課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結果什么也沒得到，只好空著手回家的事。

《小猴子下山》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道故事內容，能復述這個故事。

　　2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

　　4、能續編故事《小猴子第二次下山》

　　教學重點：能用“走到……看見……”的句式復述故事。

　　教學難點：知道做事不能三心二意

　　教學準備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣引題

　　1、示圖，小朋友看，這是誰��？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

　　2、聽過有關猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。

　　猴子撈月，狐貍和猴子

　　3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事。看老師補充題目：小猴子下山

　　4、自己把課題讀一讀。

　　二、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

　　2、示圖

　　玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

　　3、能不用上“一玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了來到了來到最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　6、理解動詞的特點：

　　1）質疑不會讀的字。

　　2）誰能用上動作，來讀一讀

　　3）指生演一演“掰”的動作。

《小猴子下山》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累“又又”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　4、學會看圖根據句式復述故事。

　　教學重點：

　　1、積累“又又”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　教學難點：

　　1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

　　2、學會看圖根據句式復述故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有�！�—(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

　　二、自讀課文，說明要求。

　　1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

　　3、讀完課文，接下來，咱玩個游戲，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？

《小猴子下山》教案 篇1

　　教學目標

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，學習生字詞。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，了解大意，初步感知作者用詞的準確和漢語言的豐富性。

　　3.懂得做任何事都要有明確的目標，不要三心二意，見異思遷，否則結果只能是空手而歸的道理。

　　重點難點

　　朗讀課文，學習生字詞，結合課文內容，理解做任何事都要有明確的目標，不要三心二意，見異思遷，否則結果只能是空手而歸的道理。

　　課前準備

　　1.教師準備：(1)課文相關動物、事物圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

　　2.學生準備：制作本課字卡。教學過程

　　第一課時

　　一、激趣談話，揭示課題

　�。ㄒ唬┙裉�，我們請來一位好朋友，它是——（孫悟空）。大家來說說孫悟空。這節課，我們就來學習發生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

　�。ǘ�）教師板寫課題，學習“猴”字。

　　提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

　�。ㄈ�）學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀寫生字。

　�。ㄒ唬├首x全文，掃清字詞障礙 1.學生自讀課文，教師提出自讀要求。

　�。�1）大聲朗讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。（2）邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，小猴子看見了什么，做了那些事情？用“——”劃出來 2師生聽讀課文，正音。認讀字詞，（二）學習文中表示動作的生字。（1）指導認讀。

　　（課件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名讀一讀。

　�。�2）通過分組，了解生字意思。

《小猴子下山》教案 篇1

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。由此，本課設計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創建語言訓練平臺。借助本文內容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學生自主理清故事順序，在有趣的故事情節的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實現語文課程工具性與人文性的統一。

　　課前準備

　　1.教師準備：(1)課文相關動物、事物圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

　　2.學生準備：制作本課字卡。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、預習回饋，引入新課

　　1.板書課題，學習“猴”字。

　　提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

　　2.游戲中復習回顧。課件出示大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

　　3.指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。

　　設計意圖：課堂伊始，運用多彩的圖片讓學生判斷故事中出現的事物，在有趣的游戲中了解學生預習的情況，這樣充分調動了學生的積極性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，同時可以很好地了解學情，為新課學習做好準備。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1.朗讀全文。

　　(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。)指學生接讀課文。