《小汽車》教案 篇1

　　【設計意圖】

　　隨著農村的經濟的發展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時，也隱藏著很大的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規則呢？在平日的教育活動中，我發覺，小班的.幼兒很喜愛玩開汽車的游戲，由此，我設計了這節課，不僅幼兒認識了紅綠燈，了解了簡單的交通規則，同時通過游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發展。

　　【活動目標】

　　1、練習幼兒的平衡力和協調性。

　　2、認識紅綠燈及簡單的交通規則。

　　3、在發展、提高幼兒平衡能力的基礎上，延伸繞障礙物行走、爬行等動作技能的訓練。

　　【活動準備】

　　汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標記、水果卡片

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮�出課題今天老師帶你們玩一個游戲。（教師出示汽車卡片貼在胸前）在游戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去馬路上逛一逛，好不好？

　　（二）進入課題幼兒跟著老師開汽車，一起進入活動場地。

　　“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

　　“馬路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

　　1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領幼兒蹲下）師：“小汽車，為什么要停下？”（引導幼兒發現紅燈）

　　小結：見到紅燈要停下來師帶領幼兒說：紅燈停

　　2、出示綠燈師：“小汽車，開起來！”（帶領幼兒站起來）師：“小汽車，為什么能走了？”（引導幼兒發現綠燈）

小汽車快快跑繪本教案 篇1

　　活動目標

　　1、喜歡朗誦兒歌，感受各種汽車的功能與人們的生活的關系。

　　2、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

　　3、養成仔細傾聽的習慣，提高對語言的感受能力和理解能力。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　過程：

　　1、猜謎語引入主題，激發幼兒參與的興趣。

　　指導：

　�、俣喾N方式朗誦，引導幼兒認真傾聽兒歌內容。

　　1）有表情地朗誦鼓勵幼兒認真傾聽，初步理解兒歌內容。

　　提問：兒歌的題目是什么？

　　兒歌里有什么車？

　　2）結合課件朗誦兒歌，幫助幼兒進一步感知兒歌內容。

　　兒歌里說了什么？

　　3）配節奏朗誦兒歌，引導幼兒進一步感知兒歌的趣味。

　　這些車穿什么樣的衣服？是干什么用的？

　　②集體交流，師生共同梳理兒歌內容。

　　1）幼兒兩至三人一組相互交流學習。教師觀察，知道幼兒對詩歌了解的程度。

　　老師朗誦時你聽到了什么？想到了什么？

　　2）用簡單的圖示梳理幫助幼兒理解兒歌內容。

　　2、學習兒歌：小汽車指導：①看圖示朗誦兒歌，幼兒熟悉內容。

　�、谕暾�的朗讀兒歌兩遍，進一步熟悉兒歌內容，感受有節奏的旋律。

　　如果你是郵政車，你會怎樣送信件包裹？

　　如果你是救護車，你救治病人時是什么樣的心情？

　　如果你是消防車，你開車去滅火會怎么樣？

　　③幼兒有表情；生動完整的朗誦兒歌。

　　"現在我們都變成了小汽車，把這首兒歌有表情；生動的朗誦出來，好不好？"

小班教案：《小汽車》 篇1

　　活動目標：

　　1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。

　　2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

　　3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

　　活動過程：

　　1、遷移使用蠟筆的經驗。

　　教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服�！�

　　2、談話：我喜歡的汽車。

　　教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢?

　　教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

　　鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

　　3、幼兒操作活動。

　　(1)教師提出涂色要求：

　　要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

　　(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

　　4、音樂游戲：開汽車。

　　大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的`去觀察、去創造。

　　活動目標

　　1、探索和發現是小汽車移動的方法，并了解材料的多種特性和功能。

　　2、能友好的與他人合作，大膽表達自己的探索結果。

　　3、通過動手嘗試、體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、尺子、書、木塊、金屬絲、金屬玩具的小汽車

　　2、記錄表、筆

　　活動形式：小組

　　活動過程：

　　1、設置問題情景：今天又一個問題想請小朋友幫忙來解決，出示一輛金屬玩具汽車，要求他們不直接接觸小汽車，怎樣才能使汽車開動？

　　2、請幼兒動腦筋，同時鼓勵幼兒用各種輔助材料使小汽車在桌子上開動起來，請幼兒猜想一下，并把自己的設計畫出或列出能使小汽車移動的方法和效果。

　　3、當幼兒嘗試后，請幼兒說出是用什么材料使汽車開動起來的？說出其方法，如果有不同的方法，也鼓勵幼兒大膽講出。

　　4、請幼兒與同伴互相協商合作想辦法，如何使小汽車開的快？同時也可采用一種材料多種用法（如用木塊推汽車、用木塊搭成斜坡等）

　　5、下面咱們來一個汽車競賽游戲好不好？要求不準用手碰汽車，比一比哪個小司機把汽車開的最快、最遠。

　　6、通過活動讓幼兒了解利用哪些輔助材料使小汽車動起來，并且知道利用哪些輔助材料使小汽車開的快。

　　重點：能發現小汽車移動的發放

　　難點：能采用一種材料多種用法

　　活動結束：

　　為提高活動效果及美感，可是現在墻面上張貼相關的情景花活在一個角落不止一個情景，這樣才能進一步激發幼兒探索的興趣，提高其質量效果。

no.                                                                                     

學校：              作者：                          時間：   年   月    日 第 1  課時

課    題

課型

新授

教學目標

知識目標

能用幻燈片中“繪圖”工具欄繪制基本圖形。

以國產小汽車為題，做一份演示文稿。

技能目標

能用繪圖工具欄繪制一些基本圖形。

情感目標

培養學生的信息素養，激發學生學習信息興趣。

重    點

繪圖工具欄的使用。

難    點

繪圖工具欄的使用。

教學準備

幻燈片

學生分析

學生要用各種繪圖工具組成一個圖形，對學生的技術水平要求較高，會出現一些困難。

    孩子們已在座位上坐好了，我正準備教育活動，忽然發現然然還拿著一輛小汽車在玩，便走過去摸了摸他的頭，示意他把小汽車放好。然然不予理睬繼續玩。我有點急了，一把多下然然手上的小汽車說：“小汽車我先幫你管著。”然然不肯，沖到我面前喊：“小汽車是我的，我自己管�！闭f著就想搶回小汽車。我把小汽車舉得高高的，然然搶不到，就伸手打人。黃老師看到這一情景，把然然叫到一邊勸說“老師已經提醒過你，你沒有及時放好，老師才拿你的小汽車的。是你錯了，你應該向老師道歉。”然然起先不肯，在黃老師的催促下，才極不情愿地走到我面前說了聲“對不起”，然后氣呼呼地走到門邊，重重地拍了一下門才回到座位上坐下。    從氣質類型來說，然然偏向膽汁質。這類孩子興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，情緒發生快而強，言語動作急速，難以自制。他們興奮是決心克服一切困難，精力不濟時情緒一落千丈。面對批評，他們往往不服氣并質疑公平。在這件事中，當老師提醒然然放好汽車時，然然認為他已經坐在座位上了，而且汽車是自己的，自己有權“處置”；他對老師拿走自己的汽車極度不滿，據理力爭想拿回小汽車；當他發現老師把小汽車舉得高高的，自己跟本就拿不到時，他的負面情緒達到了極點，難以控制自己的情緒和行為，便伸手打了老師。從然然的表現來看，他雖然說了“對不起”，但并不覺得自己有錯，反而覺得自己的認錯是被迫的。      面對然然這樣的孩子，教師應該為何和耐心，先提醒他把玩具收好，使他明白教師的意圖；當然然仍不把小汽車收好時，教師可以說：“然然，開始學本領了，你還玩，對嗎？”讓然然明白這樣會影響集體活動，大家也會不高興。這樣就可避免爭執，然然也會真正明白自己錯在哪里，怎樣做才是對的，從而達到教育的目的。