小學六年級科學教案 篇1

　　第一課時 使用工具

　　【教學目標】

　　科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

　　過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　情感、態度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。

　　【教學重點】選用不同工具解決問題

　　【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。

　　【教學準備】

　　記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

　　老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

　　【教學過程】

　　一、談話導入新課

　　同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。

　　剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲）

　　那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

　　二、我們用過什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

　　2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

　　3、小組匯報：

　　請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

小學六年級科學教學反思范文 篇1

　　篇一

　　上課之前我表演小魔術 “向上走的戒指”，引出“重力”，讓學生回顧任何物體都會受到一個向下的力，進而在本課堂的導入中，我故意讓一個身材嬌小的女生搬一桶純凈水到高處，引出難題，學生們很容易想到利用木板搭一個斜坡來幫助女生解決難題。在經歷了將水桶直接提到高處和沿著斜面運到高上，結合該名女生的體會，學生們直觀形象地發現前后兩次搬運水桶所花的力氣是有區別，結合生活經驗，教師點出課題：斜面。他們會進一步思考：斜面應該是有省力的作用。學生們的思考，猜測，質疑，正是本堂課行進的基礎，本課的目的在于通過學生對“斜面”提出問題，假設問題，進而設計展開實驗，通過數據，使學生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區別。

　　本課的兩組實驗設計，沒有太大的難度。學生比較容易就能設計出實驗方案，教師應該及時引導學生，嚴格按照實驗方案進行實驗，并認真記錄實驗數據，通過對數據的分析，來得出結論。但在日常的教學中，我發現學生在小組進行“斜面的作用”實驗時受主客觀條件的制約，如動手能力的制約、時間的制約等，常常導致實驗的效果并不十分明顯、不能達到人人參與，降低了實驗的有效性，從而影響教學質量，同時也浪費了課堂的寶貴時間。如何才能使“斜面的作用”實驗變得更為科學、實用、有效?經過一番思考我決定自己制作一個簡單實用的自制教具，能讓學生方便快捷地操作使用，使學生人人都能參與，讓每一個學生通過實驗來直觀地感受到“斜面的作用”實驗的現象，幫助學生更好地掌握科學知識。

有序的生態系統
九課  健康成長

1.每個人青春期開始的年齡和結束的年齡略有不同，一般為10歲到20歲，女孩比男孩平均 早2歲。

2.青春期 是人體生長發育的 第二個高峰期，是從 兒童 走向  成年 的重要階段。身體形態的改變，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。從某種意義上說，這一時期的發育可以決定我們以后的 身體素質 和 精神狀況。

3.喜歡與同齡人交往是件好事。熱情、寬容、守信、自尊、自律、有愛心等優良品質，往往是在與同學交往的過程中體驗形成的。

4.處在青春期的我們在身體上有較大變化，如：身高迅速增加、體重增加、肺活量增大；另外，在 心理上 也悄悄地發生變化，比如對身體產生好奇。

5、要健康、順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？

答：（1）青春期身體發育迅速，活動量增大，需要全面、合理的營養。（2）強壯的體魄對我們一生都很重要。所以要堅持體育鍛煉。（3）養成良好的衛生習慣。（4）要保持有健康的心態。（5）與同學友好相處，經常與家長、老師交流。

6、只有美麗漂亮的外表，應能得到同學的欣賞嗎？

答：只有美麗漂亮的外表，不能得到同學的欣賞。因為大家欣賞的品質與氣質中外表漂亮并不占第一位，而內在的思想、性格、品質才更重要。我們要養成熱情、寬容、守信、自尊、自律、有愛心等優良品質。

十.小池塘，大世界

1.地球上有各種各樣、大大小小的 生態系統，大到整個海洋、整個陸地、小到 一個草地、一個池塘。

2、生態系統是由 生物 和 非生物 構成的一個 相互作用 的整體。

　　篇一

　　上課之前我表演小魔術 “向上走的戒指”，引出“重力”，讓學生回顧任何物體都會受到一個向下的力，進而在本課堂的導入中，我故意讓一個身材嬌小的女生搬一桶純凈水到高處，引出難題，學生們很容易想到利用木板搭一個斜坡來幫助女生解決難題。在經歷了將水桶直接提到高處和沿著斜面運到高上，結合該名女生的體會，學生們直觀形象地發現前后兩次搬運水桶所花的力氣是有區別，結合生活經驗，教師點出課題：斜面。他們會進一步思考：斜面應該是有省力的作用。學生們的思考，猜測，質疑，正是本堂課行進的基礎，本課的目的在于通過學生對“斜面”提出問題，假設問題，進而設計展開實驗，通過數據，使學生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區別。

　　本課的兩組實驗設計，沒有太大的難度。學生比較容易就能設計出實驗方案，教師應該及時引導學生，嚴格按照實驗方案進行實驗，并認真記錄實驗數據，通過對數據的分析，來得出結論。但在日常的教學中，我發現學生在小組進行“斜面的作用”實驗時受主客觀條件的制約，如動手能力的制約、時間的制約等，常常導致實驗的效果并不十分明顯、不能達到人人參與，降低了實驗的有效性，從而影響教學質量，同時也浪費了課堂的寶貴時間。如何才能使“斜面的作用”實驗變得更為科學、實用、有效?經過一番思考我決定自己制作一個簡單實用的自制教具，能讓學生方便快捷地操作使用，使學生人人都能參與，讓每一個學生通過實驗來直觀地感受到“斜面的作用”實驗的現象，幫助學生更好地掌握科學知識。

語文小學六年級教案 篇1

　　閱讀方法：

　　1、自讀、討論與教師提示相結合。

　　2、采用“以明線帶暗線”的方法。

　　授課時數：

　　一課時

　　自讀步驟：

　　（一）預習：

　　1、通讀課文，弄懂課文大意，標出段。

　　2、教師緊扣教材內容介紹作者（見教師教學用書）。

　　3、查字典、解釋下邊詞語，給加點字注音。

　　矜持：竭力保持端正嚴肅的態度。矜（j9n）。

　　搖撼：搖動。撼，念h4n。

　　恍然：猛然領悟。恍，念hu3ng。

　　欲綻：將要開放。綻，念Zh4。

　　淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。

　　懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。

　　悠然：悠閑自在的樣子。悠，念y#u。

　　（二）自讀課文，分析課文結構：

　　全文共14段，可分兩部分。

　　第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。

　　第二部分（第2至最后一段）明寫小桃樹的經歷，暗寫作者本人的歷。可分為三層：

　　第一（第2段）：眼前情景。

　　第二（第3至8段）插敘，回憶過去。

　　第三（第9至14段）眼前情景。

　　（三）閱讀課文，討論問題：

　　1、在第1段中，作者：“我常想給我的小桃樹寫點文章”，什么“只是自個兒仟悔，又自個兒安慰”呢？提示：“常想寫”，說明“我的小桃樹”有點特殊經歷。“常想寫”，一直沒寫，所以感到內疚，要仟悔；現在“該給它寫了”，所以感到安慰”。開頭，造成懸念，能激發讀者興趣。

　　2、第2段，作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達作者怎樣的心情？提示：作者用擬人的手法，一個“瘦”字用得十分恰貼。“容顏金”、令人辛酸、痛心。面對殘酷現實，“我”“萬般無奈”，只能罵自己“孱頭”。從這里就可以看出“小桃樹”和“我”之間不同尋常的關系，自然引起對往事的回憶。

小學六年級垃圾分類教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

　　2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

　　3、喜歡并能動手制作陀螺。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教學難點：獨立制作出陀螺

　　活動準備

　　剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

　　活動過程

　　（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、

　　1、師利用聲音引起幼兒興趣：

　　師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

　　幼兒自由想象、猜測。

　　2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？

　　師指名幼兒回答。

　　3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

　　幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢？

　　4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

　　二、觀看ppt，給垃圾分類

　　1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）

　　2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。