小學語文說課稿匯總 篇1

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《可貴的沉默》是六年制小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

　　學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為本單元綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

　　2、教學目標

　　（1）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。

　　3、教學重難點：

　　重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

　　難點：理解、體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　二、說學情

　　1、我們班共有45個孩子，他們大都是獨生子女，家里爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等好幾個長輩都圍著自己轉，孩子們在那么多人的關注下似乎已經養成了以自我為中心的習慣，不太會去關愛父母，回報別人。而《可貴的沉默》的教學會讓我們班的孩子從文中學生的改變受到啟發，進而也學會關心父母，回報別人的教育。

　　2、學習抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，可以幫助學生理解課文重難點，更好地把握課文，提高其閱讀能力。它還是學生以后讀文章、寫作文的一個扶手，是日后學習其他方法的臺階。

四年級小學語文說課稿 篇1

　　一、教材簡析：

　　《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇主體課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動的插圖，記敘了作者住在農村的外婆家，一天，作者在風雨中墜入田邊的土井后的表現，最后被鄉村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質，學習作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質。

　　二、說教學目標

　　根據課標的要求，教材的特點及四年級學生的實際制定如下教學目標：

　　1、獨立自主地學習本課的生字新詞，學會多音字“卡”，完成課后練習3；

　　2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉村人們勤勞善良的品質；

　　3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強。

　　重難點：目標中第2、第3

　　根據教學目標和重難點，本課安排2課時進行教學。

　　三、說教法

　　針對課文作者的情感表現（哭喊著——不哭也不喊——淚如泉涌）非常鮮明這一特點，在教學中，教師以作者情感為主線，以讀貫穿教學始終，注重學生的個性感知、聯想、體驗等心理活動。采用“以讀促悟法”為主，“直觀教學法、想像描述法”為輔的教學手段。

　　四、說學法：

　　學生是學習和發展的主體。采用自主質疑法，合作解疑法，朗讀感悟法，變被動學習為主動學習，體現“教師為主導、學生為主體，訓練為主線”的教學原則。

　　五、說教學程序：

　　第一課時

　　一、指讀導語，了解大意

　　（葉老說過：教是為了不教。編者有意設計導語，是給予學生學法的指導，教師應引導學生找出方法，為學文設置鋪墊）

小學語文通用說課稿范文 篇1

　　【說教材】

　　1.教材簡析

　　本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。

　　第一部分先用轉盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。

　　第二部分是相應的兒歌和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。

　　第三部分是生字：兩條綠線內3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁“忄”（豎心旁）。

　　2.教學目標

　　鑒于對教材的認識和一年級學生的實際情況，制定如下教學目標：

　　（1）學會本課9個生字，認識一個偏旁“忄”。

　　（2）初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。

　　（3）誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。

　　3.教學重點、難點

　　學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。

　　4.教具準備

　　用卡通圖加以修飾的轉盤。課文P82，P83插圖。音樂

　　5.課時安排

　　整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環境中去辨析。

關于小學語文說課稿錦集 篇1

　　一、說教材

　　本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手動腦選編的。目的不是要學生都立志要做發明家，而是為了讓學生懂得：只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。而《充氣雨衣》是人教版語文二年級下冊第四組課文中的一篇略讀課文，教學時間為二課時。基于此，我確定了本課第一課時的教學目標：

　　知識技能目標：讀熟課文，認會16個生字，并掌握三個多音字的正確使用。

　　過程與方法目標：乘著生本教學的東風，以學生為主體，讓學生充分地與文本交流，與同學交流。

　　情感態度價值觀目標：通過學習懂得自主學習的快樂，激發學生質疑解惑的能力。

　　重點是：通過熟讀課文，與文本對話，認會16個生字，掌握三個多音字。

　　難點是：多音字的不同讀音的學習。

　　二、說教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念，因此教學時，我準備采用以下三種教學方法：

　　以讀代講法：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，認會生字及詞語。

　　情境教學法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面，拉近學生和漢字的距離，引導學生主講，教師指點易錯點。

　　自主、合作、探究法：學生之間相互啟發、補充，實現思維碰撞。具體地通過朗讀、勾畫圈點批注，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

　　三.說教學過程：

　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開：

有關小學語文說課稿模板錦集 篇1

　　各位尊敬的評委老師：

　　大家上午好！大家辛苦了！

　　我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書： 課題），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。

　　一、說教材（時間控制3分鐘）

　　《 》是人教版小學語文年級冊第單元的第篇課文，該單元以為主題展開。是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情），給人很深的啟迪。

　　根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容，結合學生的年齡特點及認知規律，我制定本課的教學目標為：1。能夠認讀本課生字、詞。2。能夠正確、有感情地朗讀課文。3。能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。（如：對表達情感的作用學習主人公——的美好品質/激發學生熱愛祖國——-的思想感情/培養學生——的習慣/培養學生——-的興趣）。

　　本課的重點、難點為：

　　重點（一句話）：

　　難點（一句話）：

　　教學時間：根據課文內容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

　　課前準備：多媒體課件

　　二、說教法和學法（時間控制1分鐘）

　　語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課教學內容，結合年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

小學語文說課稿集錦 篇1

　　一、說設計理念

　　“重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向”，這是《語文課程標準》倡導的基本理念之一。本文的設計質疑釋疑，通過朗讀引導，鼓勵學生在自讀感悟、情感體驗中，領悟內容表達的思想感情。

　　二、說課本

　　《特另外葬禮》是一篇關于情況掩護的記敘文。作者通過描寫塞特凱達斯瀑布由茂盛到枯竭的歷程及人們的體現，闡明情況粉碎給大自然帶來嚴峻危害，報告我們要愛惜、掩護情況，敬服我們配合的故里。

　　教學目的：

　　1.能準確、流暢，有情感地朗讀課文。

　　2.學會本課生字新詞。能用“不辭而別”、“招呼”造句。

　　3.借助課文語言質料，了解情況掩護與生態、自然景觀的干系，了解到掩護情況的緊張性，從而經濟秘訣生熱愛大自然，掩護大自然，敬服地球的情緒。

　　教學重點:

　　從塞特凱達斯瀑布由于生態情況的粉碎漸漸枯竭，領會情況粉碎給大自然帶來的嚴峻危害。

　　教學難點：

　　接洽上下文想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人看到這一情況后的局面。

　　三、接洽現實，說計謀

　　根據《語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，我采用以下的教法和學法。

　　1.說教法

　　（1）情境演示法

　　在教學時，教師利用媒體創設兩個截然不同的情境。利用直觀動感的畫面，背景音樂的渲染，讓學生感受塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀，幾年后到逐漸枯竭，掀起學生強烈的情感波瀾，而且也很巧妙地將學生的學習興趣切入所學內容打下很好的感情基礎。

　　（2）比較教學法：