《信客》教案 篇1

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味余秋雨清新而又富有人文意味的語(yǔ)言。

　　2、樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入：

　　自古皆言，江南“世風(fēng)崇文”，歷代江南才子才女們創(chuàng)造了輝煌的文學(xué)成就，他們亦情亦智、體貼人心的詩(shī)文滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈。時(shí)間進(jìn)入了20世紀(jì)，余秋雨無(wú)疑是江南一位聰明的才子，江南山水滋養(yǎng)的最新一代江才子依然是中國(guó)文壇光彩奪目的星辰，你或許難以置信，有人曾把1999年稱作“秋雨年”。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《信客》，走進(jìn)余秋雨?duì)I造的耐人尋味的文學(xué)世界。

　　2、作者小檔案：學(xué)生交流課前收集的作者資料。

　　3、結(jié)識(shí)信客：

　　快速閱讀，快速閱讀，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分別概括出全文四個(gè)部分的主要內(nèi)容。

　　4、理解信客：

　　設(shè)問(wèn)：文中兩位信客，他們的結(jié)局怎樣?

　　明確：老信客“臭”了，新信客有沒(méi)有“臭”，流芳百世。

　　設(shè)問(wèn)：A、 老信客為什么“臭”了?

　　明確：在一件小事上失信于人。

　　[追問(wèn)：同學(xué)們是否曾經(jīng)有過(guò)不誠(chéng)信的行為，說(shuō)出來(lái)，并簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。]

　　設(shè)問(wèn)：B、新信客為什么沒(méi)有“臭”?請(qǐng)結(jié)合具體事例來(lái)回答。

　　采用小組討論，課堂發(fā)言的形式。

　　明確：因?yàn)樗�誠(chéng)信無(wú)私，任勞任怨，待人寬容， 通情達(dá)理。

　　設(shè)問(wèn)：C第一部分里老信客說(shuō)：“我臭了，你挨著我也會(huì)把你惹臭”。結(jié)尾是“為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。”你是如何理解的?

《信客》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件一個(gè)。

　　2、快板《誠(chéng)信美德像金子》(導(dǎo)入)，F(xiàn)LASH《誠(chéng)信是一種美德》(機(jī)動(dòng))，歌曲《誠(chéng)信之歌》(課前背景音樂(lè))

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(上課之前播放歌曲《誠(chéng)信之歌》作背景音樂(lè)，渲染氣氛)

　　一、導(dǎo)入

　　我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節(jié)奏地演繹一下這快板《誠(chéng)信美德像金子》。“男生：今天咱倆太激動(dòng)……”(由老師起頭定節(jié)奏，全班一起演快板)[調(diào)動(dòng)氣氛，導(dǎo)入課文]

　　打完了快板，我們一起看一下它的內(nèi)容，顯而易見(jiàn)，這是一個(gè)以誠(chéng)信為主題的快板，其實(shí)歷來(lái)贊頌誠(chéng)信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來(lái)感受一下余秋雨筆下的《信客》。

　　二、作者介紹

　　我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無(wú)疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無(wú)意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來(lái)他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》

　　三、字詞注音

《信客》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛(ài)和敬重社會(huì)這類平凡而偉大的人。；

　　2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力；

　　3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語(yǔ)言鑒賞水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《信客》，教師板書課題。

　　2、信客是干什么的？你小時(shí)候見(jiàn)過(guò)類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

　　二、大致了解課文內(nèi)容：

　　1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。

　　生字詞參考：克扣 唏噓 噩耗 詰問(wèn) 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 風(fēng)塵苦旅 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

　　2、如果用一個(gè)詞來(lái)概括信客的故事給你的感覺(jué)，你想用什么詞？說(shuō)出你的理由。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。

　　通過(guò)師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：

　　為老信客所感動(dòng)---矢志不移做令人感動(dòng)的事---信客做事結(jié)果讓人們感動(dòng)

　　三、探究品味，感受精神：

　　1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。

　　問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）老信客的什么舉動(dòng)令信客感動(dòng)？找出細(xì)節(jié)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中可看出老信客的誠(chéng)意？

　　（2）信客做了哪些令人感動(dòng)的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？

《信客》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 知識(shí)與能力：理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。

　　2 過(guò)程與方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、感受本文的語(yǔ)言。

　　2、歸納人物的品格。

　　【教法學(xué)法】

　　啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)、自主探究法

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、背景介紹。

　　三、作者簡(jiǎn)介。

　　四、走進(jìn)《信客》讀信客。

　　1、概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象。

　　2、默讀課文：這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來(lái)？

　　3、信客檔案。

　　4、探究質(zhì)疑：事件——品質(zhì)。

　　五、走出《信客》悟信客。

　　從信客身上你學(xué)到了什么？

　　六、文本延伸，秉承美德。

　　七、課堂小結(jié)。

　　八、布置作業(yè)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　信客

　　城 鄉(xiāng)

　　工作勞苦

　　生活貧苦

　　心靈痛苦

　　陸春顏

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件一個(gè)。

　　2、快板《誠(chéng)信美德像金子》（導(dǎo)入），flash《誠(chéng)信是一種美德》（機(jī)動(dòng)），歌曲《誠(chéng)信之歌》（課前背景音樂(lè)）

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（上課之前播放歌曲《誠(chéng)信之歌》作背景音樂(lè)，渲染氣氛）

《信客》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 知識(shí)與能力：理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。

　　2 過(guò)程與方法：把握人物形象，感受信客的品格和精神。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、感受本文的語(yǔ)言。

　　2、歸納人物的品格。

　　【教法學(xué)法】

　　啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)、自主探究法

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、背景介紹。

　　三、作者簡(jiǎn)介。

　　四、走進(jìn)《信客》讀信客。

　　1、概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象。

　　2、默讀課文：這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來(lái)？

　　3、信客檔案。

　　4、探究質(zhì)疑：事件——品質(zhì)。

　　五、走出《信客》悟信客。

　　從信客身上你學(xué)到了什么？

　　六、文本延伸，秉承美德。

　　七、課堂小結(jié)。

　　八、布置作業(yè)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　信客

　　城 鄉(xiāng)

　　工作勞苦

　　生活貧苦

　　心靈痛苦

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味余秋雨清新而又富有人文意味的語(yǔ)言。

　　2、樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入：

　　自古皆言，江南“世風(fēng)崇文”，歷代江南才子才女們創(chuàng)造了輝煌的文學(xué)成就，他們亦情亦智、體貼人心的詩(shī)文滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈。時(shí)間進(jìn)入了20世紀(jì)，余秋雨無(wú)疑是江南一位聰明的才子，江南山水滋養(yǎng)的最新一代江才子依然是中國(guó)文壇光彩奪目的星辰，你或許難以置信，有人曾把1999年稱作“秋雨年”。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)他的小說(shuō)《信客》，走進(jìn)余秋雨?duì)I造的耐人尋味的文學(xué)世界。

《信客》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記本課重點(diǎn)字詞，把握文章脈絡(luò)并歸納課文內(nèi)容。

　　2、品味語(yǔ)言并概括信客的職業(yè)特點(diǎn)和人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的道德品質(zhì)，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、熟記本課重點(diǎn)字詞，歸納課文內(nèi)容。

　　2、品味語(yǔ)言，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)方法

　　1、多媒體輔助教學(xué)

　　2、小組合作探究

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　曾子殺豬的故事：曾子是孔子的學(xué)生。有一次，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來(lái)后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來(lái)后，曾子便捉豬來(lái)殺，妻子阻止說(shuō)：“我不過(guò)是跟孩子鬧著玩的。”曾子說(shuō)：“和孩子是不可說(shuō)著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。

　　今天，我們走進(jìn)余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

　　二、作者簡(jiǎn)介：（播放視頻）

　　余秋雨，當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

　　他的故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒(méi)有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

　　三、檢查課前預(yù)習(xí)

　　1、根據(jù)拼音填漢字

　　Cù然、昏jué

　　è耗、hē斥

　　簡(jiǎn)lòu焦zhuó

　　時(shí)máofù閑

　　Jì倆、顛pèi

　　猶yùzēng恨

　　2、填字組成成語(yǔ)

　　長(zhǎng)途涉貧困倒

　　雞零狗低順

　　生死福咬牙齒

　　四、整體感知

　　（活動(dòng)一）學(xué)生認(rèn)真默讀全文，給文章每部分加一個(gè)小標(biāo)題。（板書）