7　辛棄疾詞兩首 篇1

　　名師導(dǎo)航

　　內(nèi)容感知

　　《水龍吟•登建康賞心亭》這首詞作于乾道四至六年間建康通判任上。這時(shí)作者南歸已八九年了，卻投閑置散，做一個(gè)建康通判，不得一遂報(bào)國(guó)之愿。偶有登臨周覽之意，一抒郁結(jié)心頭的悲憤之情，抒發(fā)了詩(shī)人南渡以來(lái)，在南宋王朝的腐朽統(tǒng)治下，報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難伸的憂憤情懷，它是詩(shī)人忠愛之心的表現(xiàn)，也是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。

　　這首詞，上闋大段寫景抒情：由水寫到山，由無(wú)情之景寫到有情之景，很有層次。下闋則是直接言志。下闋十一句，引了三個(gè)典故，表明“我”心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但“我”不會(huì)貪圖安逸。我所憂懼的，只是國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。典故引完，下面就自然地收束：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情與慰藉。這與上闋“無(wú)人會(huì)，登臨意”義近而相呼應(yīng)。

　　《永遇樂•京口北固亭懷古》這首詞以“京口北固亭懷古”為題。京口是三國(guó)時(shí)吳大帝孫權(quán)設(shè)置的重鎮(zhèn)，并一度為都城，也是南朝宋武帝劉裕生長(zhǎng)的地方。面對(duì)錦繡江山，緬懷歷史上的英雄人物，正是像辛棄疾這樣的英雄志士登臨應(yīng)有之情，題中應(yīng)有之意，詞正是從這里著筆的。寫作該詞時(shí)辛棄疾已六十五歲，經(jīng)過了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了仕途的坎坎坷坷，他有太多的感慨，有太多的辛酸，而這些東西全被作者揉進(jìn)了作品之中。這首詞上闋感嘆世無(wú)孫權(quán)、劉裕似的英雄。對(duì)孫權(quán)、劉裕進(jìn)行贊頌。在下闋里，作者用宋文帝劉義隆北伐的典故，是對(duì)宰相韓侂胄軍事上的準(zhǔn)備明顯不足的嚴(yán)正警告。選用“廉頗老矣，尚能飯否”這一典故有更深刻的用意，這就是他把個(gè)人的政治遭遇放在當(dāng)時(shí)宋金民族矛盾以及南宋統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛盾的焦點(diǎn)上來(lái)抒寫自己的感慨，賦予詞中的形象以更豐富的內(nèi)涵，從而深化了詞的主題。

名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知
《水龍吟•登建康賞心亭》這首詞作于乾道四至六年間建康通判任上。這時(shí)作者南歸已八九年了，卻投閑置散，做一個(gè)建康通判，不得一遂報(bào)國(guó)之愿。偶有登臨周覽之意，一抒郁結(jié)心頭的悲憤之情，抒發(fā)了詩(shī)人南渡以來(lái)，在南宋王朝的腐朽統(tǒng)治下，報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難伸的憂憤情懷，它是詩(shī)人忠愛之心的表現(xiàn)，也是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。
這首詞，上闋大段寫景抒情：由水寫到山，由無(wú)情之景寫到有情之景，很有層次。下闋則是直接言志。下闋十一句，引了三個(gè)典故，表明“我”心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但“我”不會(huì)貪圖安逸。我所憂懼的，只是國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。典故引完，下面就自然地收束：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”這三句是寫辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情與慰藉。這與上闋“無(wú)人會(huì)，登臨意”義近而相呼應(yīng)。
《永遇樂•京口北固亭懷古》這首詞以“京口北固亭懷古”為題。京口是三國(guó)時(shí)吳大帝孫權(quán)設(shè)置的重鎮(zhèn)，并一度為都城，也是南朝宋武帝劉裕生長(zhǎng)的地方。面對(duì)錦繡江山，緬懷歷史上的英雄人物，正是像辛棄疾這樣的英雄志士登臨應(yīng)有之情，題中應(yīng)有之意，詞正是從這里著筆的。寫作該詞時(shí)辛棄疾已六十五歲，經(jīng)過了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了仕途的坎坎坷坷，他有太多的感慨，有太多的辛酸，而這些東西全被作者揉進(jìn)了作品之中。這首詞上闋感嘆世無(wú)孫權(quán)、劉裕似的英雄。對(duì)孫權(quán)、劉裕進(jìn)行贊頌。在下闋里，作者用宋文帝劉義隆北伐的典故，是對(duì)宰相韓侂胄軍事上的準(zhǔn)備明顯不足的嚴(yán)正警告。選用“廉頗老矣，尚能飯否”這一典故有更深刻的用意，這就是他把個(gè)人的政治遭遇放在當(dāng)時(shí)宋金民族矛盾以及南宋統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛盾的焦點(diǎn)上來(lái)抒寫自己的感慨，賦予詞中的形象以更豐富的內(nèi)涵，從而深化了詞的主題。

★★學(xué)習(xí)方法
    誦讀與感悟、合作與探究、點(diǎn)撥與評(píng)說相結(jié)合。
★★學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容。
2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞詞的藝術(shù)手法、品味語(yǔ)言。
4、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，體會(huì)并理解詞人的情感。
★★課前預(yù)習(xí)
    1、完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
    2、查閱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《精析精練》了解作者及寫作背景，有感情地朗讀兩首詞。
★★ 學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
◆◆ 學(xué)習(xí)《水龍吟•登建康賞心亭》
有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。比如：
“青山遮不住，畢竟東流去”“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”
你能說出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎？
一、☆★檢查預(yù)習(xí)
    1、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、背景材料：
二、☆★誦讀全詞，整體感知
1、指名學(xué)生試讀。
2、教師范讀。
3、譯讀。
【出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把你不理解的句子劃出來(lái)，可以和你旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我一起探討。】
（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩(shī)詞意思）
4、抽讀。
    點(diǎn)撥：把握詞的感情基調(diào)，正確把握讀音及停頓。讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。

《辛棄疾詞兩首 水龍吟 永遇樂》教案

一、知識(shí)教育目標(biāo)：
    1.了解辛棄疾豪放詞的創(chuàng)作風(fēng)格。
2.熟悉了解必要的歷史典故。
 二、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1.了解作者生活的那個(gè)時(shí)代的歷史背景，學(xué)習(xí)運(yùn)用知人論世的方法分析作品。
2.了解辛棄疾詞大量運(yùn)用典故表達(dá)思想感情的寫法。
三、德育滲透目標(biāo)：在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強(qiáng)化自己的愛國(guó)情操。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：學(xué)習(xí)運(yùn)用知人論世的方法分析作品，了解辛棄疾詞大量運(yùn)用典故表達(dá)思想感情的寫法，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、課時(shí)安排： 1課時(shí)
五、教學(xué)步驟：
（一）、導(dǎo)入新課 “銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，自古以來(lái)“蘇辛”并稱，蘇軾和辛棄疾分別代表著北宋和南宋的豪放風(fēng)格。（板書課題）
 （二）、明確目標(biāo)：1.了解作者生活時(shí)代的歷史背景，學(xué)習(xí)運(yùn)用知人論世的方法分析作品。 2.了解辛棄疾詞大量運(yùn)用典故表達(dá)思想感情的寫法。
（三）、檢查預(yù)習(xí)：
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注上音。
⑴遙岑遠(yuǎn)目
⑵玉簪螺髻
⑶鱸魚堪膾
⑷揾英雄淚
⑸舞榭歌臺(tái)
 ⑹封狼居胥
 2、請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞的含義。
⑴遙岑遠(yuǎn)目
 ⑵斷鴻聲里
 ⑶倩何人喚取
⑷揾英雄淚
 ⑸風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去
⑹尋常巷陌
 ⑺元嘉草草
 ⑻ 可堪回首
（四）、相關(guān)資料
 1、作者簡(jiǎn)介 辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓□（tuo1）胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂•京口北固亭懷古》、《水龍吟•登建康賞心亭》、《菩薩蠻•書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。

9詞兩首 篇1

　　目錄：第一頁(yè)，教學(xué)設(shè)計(jì)。第二頁(yè)，教學(xué)思考及資料。第三頁(yè)，學(xué)生想象詞境作文

　　如  夢(mèng)  令

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本顆1個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)“詞”的知識(shí)和學(xué)過的詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介常識(shí)：

　　1、揭示課題，學(xué)生說說曾經(jīng)學(xué)過的“詞”。

　　2、介紹“詞”的常識(shí)。

　　3、本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞《如夢(mèng)令》，學(xué)生介紹作者李清照。

　　二、抓住景物，感知畫面。

　　1、教師范讀，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣并在書上劃出斷句的位置；學(xué)生朗讀。

　　2、學(xué)生朗讀，要求讀正確。

　　3、一起正音，熟讀這首詞。

　　4、學(xué)生邊讀邊畫線：文中描繪的景物。

　　5、交流。溪亭、日、藕花、鷗鷺

　　6、適當(dāng)解釋詞中的字或詞的意思。

　　常記：經(jīng)常記起

　　溪亭：小溪邊的涼亭。

　　日暮：太陽(yáng)將要下山，時(shí)間已經(jīng)不早了。

　　沉醉：形容醉的程度很深。

　　歸路：回家的路。

　　興盡：興致很盡心

　　7、學(xué)生朗讀，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構(gòu)成的美妙的畫卷。

　　三、展開想象，領(lǐng)悟意境。

　　1、寫作背景。這是李清照青年時(shí)期的作品，追述了一次夏日郊游的歡樂情景。

　　2、詞人一日出游，心情如何？（愉快）從哪里可以看出來(lái)？

詞兩首（《如夢(mèng)令》《漁歌子》） 篇1

　　9.詞兩首（《如夢(mèng)令》《漁歌子》）

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1. 什么是詞？

　　詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。從配音樂這一點(diǎn)上說，它和樂府是同一類的文學(xué)體裁，也同樣是來(lái)自民間文學(xué)。后來(lái)詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。

　　詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫長(zhǎng)短句。其實(shí)，詞起初叫做曲、曲子、曲子詞。簡(jiǎn)稱“詞”，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。

　　2. 詞的分類：詞大致可以分為三類：

　　（1）小令；58字以內(nèi)為小令

　　（2）中調(diào)；59～90字為中調(diào)

　　（3）長(zhǎng)調(diào)。91字以上為長(zhǎng)調(diào)。

　　3. 詞牌和題目：詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格區(qū)別，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。例如《沁園春·雪》這首詞，“沁園春”是詞牌，“雪”是詞的標(biāo)題。《卜算子·詠梅》這首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標(biāo)題。《如夢(mèng)令》是詞牌，《漁歌子》是題目，詠打魚。

　　4. 《如夢(mèng)令》

　　（1）作者：李清照(約1084—約1155)，號(hào)易安居士，是詩(shī)、詞、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅長(zhǎng)的、成就最高的還是詞，是“婉約派”的代表詞人。

　　（2）譯文：

　　時(shí)常記得出游溪亭，一玩就玩到日黑天暮， 

　　深深地沉醉，而忘記歸路。

　　一直玩到興盡，回舟返途，

　　卻迷途進(jìn)入藕花的深處。

　　大家爭(zhēng)著劃呀，船兒搶著渡，