《憶江南》教案 篇1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞圖片，配放音樂(lè)  

　　同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)了一組江南風(fēng)景圖，請(qǐng)你仔細(xì)欣賞，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2 、江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽(yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

　　板書課題

　　3、師生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞

　　俗話說(shuō)，詩(shī)畫一家。請(qǐng)同學(xué)們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一幅美麗的圖畫，好嗎?(播放配樂(lè)詞朗誦，想象江南風(fēng)光。)

　　這是一首詞，這么美的詞，想讀嗎?

　　二、 新授教學(xué)

　　1、 學(xué)生自由朗讀

　　指名讀，齊讀

　　2、你想知道這首詞寫的是什么意思嗎？

　　自有閱讀譯文。

　　3、憶江南，憶是什么意思呢？

　　白居易憶的是江南的什么呢？

　　（1）“日出江花紅勝火”

　　理解詞語(yǔ)

　　春天百花盛開，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。

　　這句怎么讀？

　　（2）“春來(lái)江水綠如藍(lán)”

　　理解詞語(yǔ)

　　春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句？

　　（3）這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。

　　齊讀這兩句

　　3、這首詩(shī)中你還有不明白的地方嗎？

　　學(xué)生回答（風(fēng)景舊曾諳）

　　自由閱讀《小星星》，找出詩(shī)句意思

　　曾經(jīng)作者熟悉的江南景色是怎樣的？用詩(shī)句回答

　　4、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。

《憶江南》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風(fēng)景”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過(guò)看注解、閱讀相關(guān)資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說(shuō)出整首詞的意思。

　　4、通過(guò)對(duì)這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解這首詞的大意，能用自己的話說(shuō)出整首詞的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)情境巧導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)江南的了解。

　　2、（播放課件）請(qǐng)學(xué)生欣賞江南的美麗景色。

　　二、解背景了解“詞”

　　1、理解題意：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的意思。

　　2、介紹寫作背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼?ài)戴。晚年，回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。在他67歲時(shí)，寫下了這首《憶江南》，可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

　　3、了解“詞”：讓學(xué)生比較這首《憶江南》與以往學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)“詞”的了解。

　　三、明詞意悟深情

　　1、自主合作解讀整首詞：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這首詞，然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

　　2、集體交流探究：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀這首詞你了解了江南的哪些景色？（品讀“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”）

　　品重點(diǎn)詞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詞中哪個(gè)字用得好，最值得研究？（重點(diǎn)品析“勝”“藍(lán)”“紅勝火”“綠如藍(lán)”的意思）

《憶江南》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風(fēng)景”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過(guò)看注解、閱讀相關(guān)資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說(shuō)出整首詞的意思。

　　4、通過(guò)對(duì)這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解這首詞的大意，能用自己的話說(shuō)出整首詞的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)情境巧導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)江南的了解。

　　2、（播放課件）請(qǐng)學(xué)生欣賞江南的美麗景色。

　　二、解背景了解“詞”

　　1、理解題意：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的意思。

　　2、介紹寫作背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼?ài)戴。晚年，回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。在他67歲時(shí)，寫下了這首《憶江南》，可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

　　3、了解“詞”：讓學(xué)生比較這首《憶江南》與以往學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)“詞”的了解。

　　三、明詞意悟深情

　　1、自主合作解讀整首詞：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這首詞，然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

　　2、集體交流探究：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀這首詞你了解了江南的哪些景色？（品讀“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”）

　　品重點(diǎn)詞：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詞中哪個(gè)字用得好，最值得研究？（重點(diǎn)品析“勝”“藍(lán)”“紅勝火”“綠如藍(lán)”的意思）

《憶江南》教案 篇1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞圖片，配放音樂(lè)  

　　同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)了一組江南風(fēng)景圖，請(qǐng)你仔細(xì)欣賞，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2 、江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽(yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

　　板書課題

　　3、師生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞

　　俗話說(shuō)，詩(shī)畫一家。請(qǐng)同學(xué)們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一幅美麗的圖畫，好嗎?(播放配樂(lè)詞朗誦，想象江南風(fēng)光。)

　　這是一首詞，這么美的詞，想讀嗎?

　　二、 新授教學(xué)

　　1、 學(xué)生自由朗讀

　　指名讀，齊讀

　　2、你想知道這首詞寫的是什么意思嗎？

　　自有閱讀譯文。

　　3、憶江南，憶是什么意思呢？

　　白居易憶的是江南的什么呢？

　　（1）“日出江花紅勝火”

　　理解詞語(yǔ)

　　春天百花盛開，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。

　　這句怎么讀？

　　（2）“春來(lái)江水綠如藍(lán)”

　　理解詞語(yǔ)

　　春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句？

　　（3）這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。

　　齊讀這兩句

　　3、這首詩(shī)中你還有不明白的地方嗎？

　　學(xué)生回答（風(fēng)景舊曾諳）

　　自由閱讀《小星星》，找出詩(shī)句意思

　　曾經(jīng)作者熟悉的江南景色是怎樣的？用詩(shī)句回答

　　4、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。

《憶江南》教案 篇1

　　《憶江南》教案——珍惜現(xiàn)在，方能“憶”而美之

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　　　

　　1.初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)樣式。　　

　　2.有感情朗讀，熟讀成誦。

　　3.根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

　　4.感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】　

　　1.根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

　　2.有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情

　　1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。

　　2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。

　　（1）簡(jiǎn)介詩(shī)人“白居易”。

　　（2）了解“江南”：江南就是長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺(tái)州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧！

　　（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

　　師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。這里小橋流水，河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩(shī)如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──（江南）。

　　3、師生交流詩(shī)人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：

　　唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽(yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

　　4、播放古箏曲，教師范讀。

　　5、介紹“詞”與“詞牌名”。

　　二、 探究詩(shī)意，以知促情

《憶江南》教案 篇1

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞圖片，配放音樂(lè)  

　　同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)了一組江南風(fēng)景圖，請(qǐng)你仔細(xì)欣賞，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2 、江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的許多文人墨客都非常眷戀江南，唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽(yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

　　板書課題

　　3、師生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞

　　俗話說(shuō)，詩(shī)畫一家。請(qǐng)同學(xué)們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一幅美麗的圖畫，好嗎?(播放配樂(lè)詞朗誦，想象江南風(fēng)光。)

　　這是一首詞，這么美的詞，想讀嗎?

　　二、 新授教學(xué)

　　1、 學(xué)生自由朗讀

　　指名讀，齊讀

　　2、你想知道這首詞寫的是什么意思嗎？

　　自有閱讀譯文。

　　3、憶江南，憶是什么意思呢？

　　白居易憶的是江南的什么呢？

　　（1）“日出江花紅勝火”

　　理解詞語(yǔ)

　　春天百花盛開，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。

　　這句怎么讀？

　　（2）“春來(lái)江水綠如藍(lán)”

　　理解詞語(yǔ)

　　春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句？

　　（3）這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。

　　齊讀這兩句

　　3、這首詩(shī)中你還有不明白的地方嗎？

　　學(xué)生回答（風(fēng)景舊曾諳）

　　自由閱讀《小星星》，找出詩(shī)句意思

　　曾經(jīng)作者熟悉的江南景色是怎樣的？用詩(shī)句回答

　　4、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。